洛克公民教育思想探析

洛克非常重视公民教育,认为它对国家的幸福与繁荣具有十分重要的意义。洛克的公民教育思想具有自由主义的色彩。他认为,自由是公民教育的前提,也是公民教育的目的。基于这一目的,他提出公民教育的目标是培养自由人,即新型绅士。洛克认为公民教育的内容包括三个方面：公民道德教育、公民知识教育和公民健康教育。关于公民教育的实施途径,洛克主张家庭教育而贬抑公共教育。关于公民教育的方法,洛克也有很多新颖的见解。洛克的公民教育思想对欧美国家的公民教育理论的发展产生了重大影响。     

论公民教育的内在机理

公民教育与民主息息相关，其实质是协调个人与政府、社会的关系，是实现个体政治社会化、法律社会化与道德社会化的过程。公民教育作为一个系统性的过程，由多种要素构成，其中社会环境是外在于公民教育的构成要素，教育主体、教育目标与内容以及教育方法与途径是内在于公民教育的构成要素。这些要素对公民教育的实施具有重要影响。我国在实施公民教育时应注重公民教育体系的构建、公民教育目标与内容的细化、公民教育课程的开发以及教材的编制。     

公民教育：现代化中国的深切诉求与德育的转型

中国现代化建设的推进与实现,都有赖于公民素质的提升和公民教育的实施.当前,中国德育陷入了困境,其有效性受到了学界乃至整个社会的质疑.实施公民教育必须推进德育的转型.     

大学生公民教育探析

改革开放30年,我国已经发展成为世界第二大经济体。与此同时,也产生了许多影响社会健康发展的负面问题,这些问题的解决急需中国公民社会的发展。合格公民已经成为当代中国人转型的目标,公民教育也成为中国教育转型的大趋势。大学肩负引领社会文明的重任,应该加强大学生公民知识、公民意识、公民技能、公民行为等方面的教育,把大学生培养成为促进社会健康发展的合格公民。     

大学生公民教育探析

改革开放30年,我国已经发展成为世界第二大经济体。与此同时,也产生了许多影响社会健康发展的负面问题,这些问题的解决急需中国公民社会的发展。合格公民已经成为当代中国人转型的目标,公民教育也成为中国教育转型的大趋势。大学肩负引领社会文明的重任,应该加强大学生公民知识、公民意识、公民技能、公民行为等方面的教育,把大学生培养成为促进社会健康发展的合格公民。     

公民社会的兴起对思想政治教育的影响

随着改革开放的深入和市场经济的发展,公民社会正在我国逐渐兴起,中国公民社会的兴起对思想政治教育的观念、内容以及工作方法的冲击,使得思想政治教育工作面临着新的挑战.为推动人的全面发展,思想政治教育应从教育内容及教育方式方面作出恰当选择,同时也为中国公民社会的健康发展培养合格公民.     

公民教育：高校思想政治教育的突破口

本文从高校思想政治教育改革创新的思路出发，提出公民教育是高校思想政治教育的突破口．强调高校实施公民教育的必要性和重要性，探索高校开展公民教育的具体途径，以增强高校思想政治教育工作的实效性。     

主权回归下的香港学校公民教育

本文阐述了香港学校公民教育的宗旨和内容特点，展示了香港学校公民教育在推行与实施上的各种举措，分析了香港学校公民教育大讨论中两个最为人关注的热点问题，总结了香港学校公民教育模式的特点，并对其未来发展作了展望。     

改革开放与中国公民社会的发育

改革开放的30年,不仅是中国政治经济发展进步的30年,也是中国公民社会发育和兴起的30年。改革开放是中国公民社会发育的时间起点;经济体制改革是中国公民社会发育的深刻根源;民主政治体制改革是中国公民社会发育的驱动力;对外开放为中国公民社会的发育创造了优势环境。     

中西方文化背景下公民意识教育对策研究

公民意识是公民对自己在国家中地位的认识,其核心是主体意识,基本要求是权利与义务对等。臣民意识的核心是依赖意识,本质是为对方而生活或为对方而存在,是奴隶;公民意识的核心是独立意识,本质是自为存在,是主人。改革开放30多年来,我国的公民意识教育在推进,人们的公民意识在提高,但还未形成现代意义上的公民。     

中国特色协商民主思想基本架构初探

中国共产党在革命、建设与改革开放的长期历史进程中逐步形成了中国特色协商民主思想。政治协商思想和社会协商思想构成了中国特色协商民主思想的基本架构。政治协商倡导执政党、政府与各民主党派、无党派人士、人民团体、各界别代表之间就国是问题进行协商。社会协商倡导执政党、政府和广大公民,以及公民之间就社会重大问题进行协商。前者具有精英协商的特点,后者具有公民协商的特点,两者都强调先民主协商后决策实施,先实施协商民主,再实施选举民主。     

人大要积极推进法制教育

随着依法治国方略的深入实施和我国加人世贸组织,在全体公民特别是各级领导干部和执法人员中,继续深入开展法制宣传教育,是当前法制建设的一项重要和紧迫的任务。法制教育要明确重点群体。实施依法治国基本方略,需要全体公民的参与,需要全体公民增强法制观     

新生代农民工公民意识及其培育——以杭州市为例

随着中国城市化进程的加速以及改革开放的不断发展,对新生代农民工这一群体的关注越来越多,其公民意识问题已然成为城市发展的关键问题。笔者对新生代农民工公民意识的相关研究进行了梳理:一是充分了解在杭新生代农民工的生活现状;二是识别影响其公民意识的相关因素;三是提出如何提高农民工的政治参与水平,加强农民工公民意识教育的对策建议。     

论监狱对服刑罪犯公民教育的内容和方法

监狱改造罪犯的目标是将罪犯改造成为守法公民。罪犯是初次社会化失败的人。监狱对罪犯的矫正和重塑是对罪犯进行再社会化的过程。公民教育是对罪犯实施再社会化的可供选择的路径。对罪犯公民教育在方案设计上,可围绕遵纪守法教育、道德教育、心理健康教育、国家社会教育、科学理性教育、人际关系教育、抵御诱惑防范重犯教育、重建生活技能教育等八个方面的内容。     

从《公民读本》看美国公民人格教育

美国是一个实施公民教育比较典型的国家，不仅有着较为长久的公民教育的历史，而且一直与时俱进、走在世界的前列。研究美国学校的《公民读本》，深入剖析美国学校的《公民读本》的产生背景、编制原则、体系及基本内容，可以进一步了解美国公民教育，对我国目前正在兴起的公民教育也会有所启迪。     

现阶段香港公民教育的重点和难点

香港回归是香港公民教育的分水岭,从此香港公民教育逐步摆脱了殖民统治的阴影和各种公民教育的限制性因素,走上了一条划时代的发展道路。但很显然,培养香港公民对祖国的认同感和归属感这一公民教育的阶段性目标,是香港公民教育面临的一次前所未有的挑战。     

培养政治素质建设政治文明

建设社会主义政治文明,当前一个急需要解决的问题就是培养广大公民的政治素质.培养公民的政治素质的教育就是政治养成教育,其内容主要包括公民的政治观念、政治心理、政治参与水平,以及对公民进行政治灌输的重视.实施政治养成教育的关键在于教育和训练.     

海南省人民代表大会常务委员会关于“五五”法制宣传教育的决议

我省已经实施了四个法制宣传教育五年规划，取得明显成效。为了全面贯彻科学发展观，落实国民经济和社会发展“十一五”规划，进一步提高全体公民的法律意识和法律素质，构建和谐海南，有必要从2006年到2010年在全省公民中组织实施法制宣传教育第五个五年规划。为此，特作如下决议：     

加强中原经济区公民教育的行为选择

中原经济区建设作为国家的发展战略,旨在统筹中原发展,促进中部崛起.这一发展战略能否实现,一定程度上取决于公民素质的高低.公民素质的培养,有赖于公民教育的有效实施,在充分考虑三个内容维度、遵循三个基本原则的基础上,做出合理而有效的行为是加强中原经济区公民教育的正确选择.     

受教育作为宪法中公民基本义务的理论探讨

当今社会，受教育已经作为公民的基本权利和义务在宪法中做出了规定，公民教育成为教育的基本理念。然而包含公民教育在内的受教育，作为宪法中的基本义务与教育的原初内涵和公民权利之间存在着内在紧张关系，其作为公民基本义务暗含的强制性与公民自主性和权利选择性是相悖的。公民教育内含的意识形态选择和国家认同在公民个体来看并非是实现公民个体自由发展的最好方式，因而宪法规定的受教育只能是最低限度的教育，在内容选择上意识形态控制的色彩不能太过浓厚。在保持最低限度的国家认同感时，将公民个体与国家作为彼此相关的共同体看待，公民应当保持自身的部分独立性，国家应尊重公民的自主精神。