加强创新教育 培养创新人才

教师要在素质教育引导下进行教育教学实践。培养学生的创新精神和创新能力是一个复杂的系统工程，需要全社会的共识和努力，尤其是各高校作为知识和人才的培养基地，更应该有一种时代紧迫感。     

创新的不确定性与创新伦理研究

从伦理的角度探讨创新的复杂性具有跨学科的理论价值和重要的现实意义。创新理论研究必须研究创新在实践上的诸多不确定性,所以社会的科学发展需要科学的创新意识和创新伦理。     

思想政治工作创新与科技创新

在改革开放和发展社会主义市场经济的进程中,科技创新给思想政治工作的主体、客体、内容、方法和手段带来了新情况和新问题,思想政治工作的观念创新、内容创新、方法和手段创新、机制创新应与科技创新相结合,才能增强时代感,增强工作的针对性、实效性和主动性.     

原始创新与模仿创新差异性探析

如何正确理解原始创新与模仿创新的差异性是目前技术创新哲学争论和关注的焦点问题，准确而全面地解读这个问题具有重大的理论和现实意义。原始创新与模仿创新的差异性表现为主体创造力的差异、客体选择的差异及价值目标的差异。     

创新过程的基本要素

创新,首先是在实践基础上的精神生产过程。先有精神创新,然后才有实践创新。无论是精神创新,还是实践创新,创新过程的基本要素都是创新主体、创新客体和创新手段,它们都经历着逐渐生成的过程。创新主体是创新活动的承当者,创新客体是创新活动的指向,而联结创新主体和创新客体的,是创新手段,精神创新的手段主要是精神手段。在这三个要素中,最重要的是创新主体,它决定着创新客体和创新手段的选择。只有具备创新意识、创新精神、创新目的和创新能力的人,才有可能成为创新主体。当创新主体实现了创新目的,将它转化为创新客体的最终形式,即创新成果时,创新过程也就基本完成。     

创新意识及其培养

无论科技创新、管理创新、制度创新、知识创新……,都要以创新思维为基础。而创新思维不是一种自发性的思维,它具有很强的自觉性、自为性。因而,增强创新意识是实现创新的关键。一、创新欲望与创新意识的产生创新欲望可视为人的一种高级心理状态。创新欲望从根本上说来自人们为了克服心理不平衡的需要。因为要满足某种需要只有通过创新才能达到,这就产生创新的欲望。心理学家贝弗里奇认为,“当某种困难刺激头脑时,想象的解决办法简直是自动地跃入意识。”著名的心理学家马斯洛把人的心理内在需求分为五个层次,由生理、安全、社交、荣誉到自…     

谈“创新”

当前,“创新”成为人们最流行最热门的话题。诸如理论创新、制度创新、体制创新、管理创新、教育创新、科技创新等,不一而足。但是,人们往往只注意了创新的重要作用,却忽视和低估了创新的难度。也正因为如此,才自觉不自觉地把并非创新的东西,津津乐道地误认作是创新。     

奏响新世纪发展的最强音——科技创新、体制创新和理论创新辩析

“创新”在世纪之交引起前所未有的重视 ,这是我国发展的历史和现实、理论与实践 ,国内国际诸要素共同作用的结果。创新包括科技创新、体制创新和理论创新。本文对这三方面创新的内涵和意义分别加以探究。创新的关键则是正确的政策、良好的机制与主体素质的提高。     

党建创新不是为了创新而创新

一轻集团党建工作的总体情况是，控股公司党委为组织和引导企业基层党组织进一步加大改革创新力度，破解基层党建工作难题，提高党建工作水平，更好地为经济发展服务，在总结2012年党建创新项目化管理经验的基础上，下发了《一轻基层党建创新项目管理办法》和《关于申报基层党建创新项目的通知》，使这项工作更加科学、规范。目前，各单位共备案19个党建创新项目。     

理论创新与实践创新

中国共产党在80年的奋斗中,始终坚持把马克思主义的基本原理与中国实际相结合,进行实践创新与理论创新,实现了两次理论上的飞跃,产生了毛泽东思想和邓小平理论,并开辟了中国新民主主义革命的道路和建设有中国特色的社会主义道路.中国在今后的社会主义现代化建设中,仍要坚持理论指导与中国实际的紧密结合,继续进行实践创新与理论创新.创新必须有正确的立场、观点和方法.     

邓小平创新思想及其现实意义

邓小平对马克思主义的精髓有着深刻的理解。在继承马克思主义和切身实践的基础上，邓小平形成了自己的创新思想，特别是他的理论创新、科技创新、制度创新思想，对中国特色社会主义实践有着重大的现实意义。     

浅谈创新人才与人才的创新

文章以众多的实例材料,分析了创新人才的基本特征和素质,并进一步分析了培养创新人才的社会环境和教育状况。     

江泽民创新思想探析

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民同志十分重视创新,深刻阐明了创新的重要意义,提出了创新的关键环节、内容、基本要求,形成了比较完整的创新思想。学习和研究江泽民创新思想,对于不断增强我国自主创新能力,加快建设国家创新体系具有重大的现实指导意义。     

新世纪的知识创新与图书馆创新

知识创新的前提是人类的知识积累,知识积累的前提是文献保障,图书馆在职能上是知识创新的基础性机构。21世纪的图书馆将进入一个新的历史时期。开放性、计算机化、网络化、数字化是建设现代图书馆的主要特征。"以人为本"的创新意识,主动与读者(用户)沟通思想,建立朋友关系是现代图书馆员应该具备的创新理念。     

论党的建设的创新

面对21世纪,要实现“开创党的建设新的伟大工程“这一目标,必须在理论上创新,在观念和思路上创新,在体制和制度上创新,在领导方式和工作方式上创新.     

江泽民创新思想初探

江泽民同志就创新问题所发表的一系列讲话中,蕴含着丰富而又精深的创新思想.其主要内容包括:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力,也是一个政党永葆生机的源泉;创新,包括理论创新、体制创新、科技创新及其他创新;创新的关键在人才,培养创新人才要靠教育,靠全面实施素质教育,尤其是创新教育;要建立企业技术创新机制,积极推进科技体制、教育体制和经济体制的配套改革,进一步扩大对外开放,坚持自主创新,促进全社会共同参与并支持创新,在全社会真正形成推动创新工作的有效机制;要建立中国自己的国家创新体系,全面增强国家创新能力.     

论政策创新

政策创新在目前改革形势下具有决定意义。政策创新是实现改革、发展、稳定目标的基本条件 ;观念创新和实事求是是政策创新的重要前提 ;政策创新必须体现时代前进步伐 ,适应经济全球化发展趋势。     

政府创新路线图:基于创新过程的分析

政府创新是一个公共管理者不断寻求政府更好运作的新思想和新方法并将其转变为政府实际行动的过程。创新思想的生成、选择、实施和扩散是政府创新过程的重要环节。积极培育大胆的、卓越的和有价值的政府创新思想是有效推进政府创新的基础和前提;以增进公共价值为出发点,择优选择优秀的政府创新方案是政府创新过程的关键;有效推进政府创新计划,是实现政府创新的重要保证。要在更大范围内实现政府创新的公共价值,公共管理人员需要积极推广成功的政府创新实践或经验。     

关于开展创新教育的思考

创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论,也是一系列"为创新而教"的教育教学活动.我国的创新教育一直在不断发展,但仍然有很多问题.本文通过对这些问题的探讨,提出了从教育观念、内容、教师、教学评估体系等四个方面来推进教育创新,实现创新教育更好更快的发展.