高校思想政治理论课混合式教学模式探析

新媒体时代,高校"思想政治理论课"(下称"思政课")改革要从当下的教学实际出发,遵循思想政治教育的内在规律,确立以学生为中心的导向,积极回应学生的需求;努力从教师的品德素质、专业能力、教学的内容方法等方面改进和完善,全面推进"课堂——网络——实践"各自分工、有机结合的混合式教学模式。既要坚守课堂教学的主阵地,着力提升课堂教学的吸引力和实效性,又要充分利用现代多媒体技术开展凝练教学重难点的"微"教学,同时开展丰富多样的以体验教育为主的实践教学。     

增强高校思想政治理论课德育实效性探析

德育实效性是思想政治理论课的重要目标。增强思想政治理论课德育的实效性,教师应从自我审视的角度,针对存在的问题,增强自身素质和育人意识,精心设计课堂教学,广泛开展社会实践活动,形成增强德育实效性的合力。     

高校思想政治理论课自主性学习教学模式探讨

基于自主性学习的高校思想政治理论课教学模式具有鲜明的主体性、主动性、创新性和协调性特点。它是以主体性教育理论和建构主义理论为基础而建构起来的,能有效增强大学生学习思想政治理论课的自觉性并保障思想政治理论课有效教学的可持续性。作为一种可供操作的基本范型,此教学模式在具体设计和实施时应把握如下要点:以确定妥切学习目标为前提,以创设积极学习情境为依托,以适时适度学习引导为关键,以开展互动自主探究为根本,以形成理性评估总结为条件。     

高校思想政治理论课课内实践问题探析

高校思想政治理论课课内实践是课堂教学的重要组成部分,开展课内实践活动有利于弥补高校思想政治理论课校外实践的不足,有利于培养学生的综合素质和能力,有利于活跃高校思想政治理论课教学气氛。要明确课内实践活动的基本原则,要创新课内实践活动方法,要充分调动学校、思想政治理论课教师、学生三个方面的积极性。     

高校思想政治理论课立体化教学模式的建构

以建构主义学习理论为理论基础的立体化教学模式,因有助于有效克服现有的问题和困境,而成为思想政治理论课教学改革的应然选择。为构建科学有效的立体化教学模式,必须从保障机制、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍、考核方式和实施环境等方面进行有益探索。     

高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治教育理论课是大学生思想政治教育的主渠道。推进高校思想政治理论课教学全面发展需要:第一,坚定教师的政治信念和理想信仰,提高政治素质;第二,立师德,铸师魂,促进师德建设的健康发展;第三,自觉进行学习,全面提高教师教学能力;第四,不断改进教学方法和手段,达到理想的教学效果。     

高校思想政治理论课教师思想政治工作探究

当前,开展高校思政课教师的思想政治工作面临着教师政治素养与职业身份之间存在契合差距,教师思想政治工作的考核标准有待明晰强化、培训及评价机制需创新完善等现实困境。履行新时代高校思政课教师的历史使命,培养具有较高素质能力的思想政治教师队伍,要注重从源头抓起,把好入口,实施分层教育,改善评价体制,丰富激励举措,切实做好高校思政课教师的思想政治工作。     

思想政治理论课和谐教学模式初探

提高思想政治理论课教学实效要求教育者立足新的形势和要求,将人格陶冶、思维能力培养、学生社会实践能力训练相结合。据此,笔者提出以诱导、美教、乐学、思辨、创新为基础的思想政治理论课和谐教学模式的构想。     

高校思想政治理论课"立体化"教学模式探讨

文章提出了构建高校思想政治理论课"立体化"教学模式的构想,并就思想政治理论课"立体化"教学模式的基本原则和主要构架进行了深入探讨.     

高校思想政治理论课教学创新探析

实施"05方案"几年来,高校思想政治理论课教学取得了丰硕成果,但同时也存在着许多问题。因此,认真探讨高校思想政治理论课教学中面临的问题,不断进行教学创新,是一项重要而紧迫的任务。     

增强高校思想政治理论课教学时效性的途径探微

时效性是提升高校思想政治理论课教学质量的重要环节,要发挥思想政治理论课在高校大学生群体中的思想政治教育主渠道作用,注重并加强教学中的时效性必不可少。文章对如何增强高校思想政治理论课教学时效性的具体措施及其意义进行探析,使思想政治理论课成为学生真心喜爱、取得实效的课程。     

论高校思想政治理论课网络教学的功能定位

互联网技术改变了"教"与"学"的传统关系,为思想政治理论课教学改革带来了机遇。网络教学既有课堂教学无法相比的优势,也存在无法克服的局限,只能成为课堂教学的延伸和补充。互联网技术的优势与局限决定了网络教学的功能在于丰富教学形式,为学生的个性化学习提供条件,弥补课堂交流的不足,就网络错误言论开展针对性教学。这些功能的最终目标是提升教学实效性。     

中医药院校思想政治理论课“三结合”教学模式探析

2015年中央宣传部教育部颁发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》文件的精神实质,在于如何将高校思想政治理论课建设成为大学生思想政治教育的核心课程,为将青年大学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人发挥教育主渠道作用。多年来,学校在思想政治理论课教学中根据中医药院校特色,形成了中医药院校思想政治理论课"三结合"教学模式,在思想政治理论课建设中取得了可喜的成绩,对培养合格的中医药人才,取得了显著效果。     

特色应用型本科高校思想政治理论课立体化教学模式探究

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应根据社会发展需求和学生成人成才需求,做好思想政治理论课与高校办学定位的有效衔接,探索特色教学模式,科学制定个性化人才培养方案。文章以"混合式协作学习"理论为切入点,探讨特色应用型本科高校思想政治理论课"多元立体化"教学模式的基本内涵和整体构架,力求集成全方位教学资源,通过六维多元教学途径,运用"研究式""体验式"的教学方法,依托"理论课堂-社会实践-网络空间"的立体载体,形成教育教学与考核评价相统一的多元化、立体化教学新模式。     

新形势下高校思想政治理论课教师素质探析

高校思想政治理论课教师既是马克思主义理论知识的传播者,也是学生成长和进步的引路人,其自身素质的高低是提高思想政治理论课实效性的关键因素。新形势下高校思想政治理论课教师要坚定信仰,以德感人,无私奉献,深化改革,争做教书育人的典范。     

提高高校思想政治理论课实践教学质量探析

实践教学是高校思想政治理论课的重要环节。目前思政课实践教学普遍存在着被重视程度不够、教学组织实施不规范、质量评估体系不完善等问题。为此,一要加大力度,提供保障;二要提高认识,强化地位;三要多元活动,创新方式;四要整合资源,形成体系。     

翻转课堂的思想政治理论课教学模式设计

翻转课堂教学模式,作为一种全新的教学模式,是对传统教学模式的重塑,它改变了线性的教学思维和习惯,引导学生由被动学习向自主学习转变,重构了整个教学过程,提高了学生的参与意识,激发了学生的学习兴趣。将这种全新的教学模式引入大学生思想政治理论课教学中,构建一个课前、课中、课后三维一体的交互式教学模式,有利于将思想政治理论课从传统教育者独白式教学转换为教育主体间的对话式互动教学,从传统的灌输式理论教学转换为信息化交互式教学,从传统的单一式教学转化为讲授-讨论-实践沟通式教学。     

“互联网+”时代高校思想政治理论课网络教学模式的构建北大核心CSSCI

"互联网+"时代的到来,深刻影响着教育领域的方方面面,高校思想政治理论课教学也迎来了"互联网+"时代的新常态。探索"互联网+"时代高校思想政治理论课网络教学模式是时代的召唤,也是高等教育教学改革的方向之一。文章基于"互联网+"时代的特征,试从高校思想政治理论课教学主体、教学过程、教学环境、教学质量等四个维度分析高校思想政治理论课网络教学模式构建的问题,以思想政治理论课教学改革的实际行动适应"互联网+"时代发展的步伐。     

思想政治理论课IMAQ教学模式的构建与实施

构建科学的教学模式是提高高校思想政治理论课教学质量的关键。高校思想政治理论课IMAQ教学模式,实现了教学内容全面性、教学过程整体性和参与主体全员性的有机统一,其运行环节主要包括教学改革、过程监控、质量考评和教学质量提高四个环节。     

高校思想政治理论课实践教学研究

基于大学生思想品德形成的特殊性以及思想政治理论课教学内容的问题性和生成性的特点,思想政治理论课课程的内容建构和实施方式应该是理论性与实践性的统一。