政治课教学的情感策略

情感是指人对客观事物是否满足自己需要时所产生的内心体验和态度。从教育学的角度来看,情感是指学习者在学习过程中所产生的感情、感觉、情绪、态度等。在思想政治课教学过程中,教师应该让教学过程成为一个师生情感流动的过程。教师强烈     

浅谈情感在初一思想政治课教学中的作用

一、抓好备课环节，挖掘情感因素　　初一思想政治课教材中蕴涵着丰富的情感因素，这就要求教师要全面熟悉教材，深入挖掘教材。针对初一学生刚从小学升入中学，对教师的依赖性还较强，且对新环境充满新鲜感等特点，把情感因素的挖掘首先体现在备课之中，即在备课时，在钻研和理解教材的基础上，多方收集资料，将教材内容中的情感因素从多方面表现出来，使抽象的内容具体化，枯燥的材料生动化，以激发学生的兴趣与热情，加深对知识的理解，让学生在思想上达到一个新的境界。如讲授“良好心理品质的重要性”时，课文中有一则材料，“邓亚萍站…     

论政治课教学中的情感培育

培养学生具有良好的情感品质是政治课教学过程要实现的一个重要目标。本文重点分析了情感品质对于学生现时和未来生活的幸福的意义、通过政治课教学可以培养学生哪些情感品质以及如何培养等问题。     

情感──政治课教学成功的催化剂

情感是人对客观事物的内心体验和态度。И·巴甫洛夫经过实验证明了情感对大脑皮层有效工作的巨大作用：积极的情感增进它的工作 ;消极的情感则阻碍、压抑它的工作。心理学家也认为 ,积极的情感是人的一切活动（无论是体力活动还是脑力活动）的强有力的发动者和鼓舞者。在教学活动中 ,情感具有引动、定向、激励和强化的作用 ,直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说 ,情感在教学活动中起着至关重要的作用 ,是教学成功的催化剂。作为铸造人类思想灵魂的中学思想政治课 ,具有概念难理解、知识量大、思想性、理论性强等特点 ,它的教学更…     

情感在政治课教学中的重要作用

情绪和感情不仅在人的心理活动中具有广泛的影响,而且在人们的实践活动中,尤其是在政治课教学中,具有重要的作用。情感在政治课教学中的作用,主要表现为以下三个方面: 一、认知作用心理学研究认为,人们的认识过程总是伴随着情感过程的增强而加深。因此,情感在人们的社会生活和社会交往中,特别是在政治课教学中的表现是十分明显的。     

浅谈政治课教学艺术

一、开头—一引人入胜干任何事情,开头总是最困难,也是最重要的,音乐里的定调,写文章的构思是这样,政治课教学也是这样。课堂教学中,精辟、生动的开头会产生强烈的吸引力,促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态。政治课开头的方法多种多样,有承先启后、设问提问、概述导入等     

政治课教学中培养情感的几种方式

一、以情育情情感的一大特点是感染性，就是以情动情。在一定条件下，教师的情感可以影响学生，使学生发生同样或与之相联系的情感，同样，学生的情感也可以感染教师。比如，课堂上我讲了自己在家庭生活非常困难的情况下求学的曲折过程，使学生深受感染，唤起了学生发奋学习的积极性。二、以行育情毛泽东同志曾明确指出，情感决定于实践，是社会实践的产物。让学生参加丰富多采、生动有趣、富有意义的实践活动，这是产生和丰富美的情感的重要途径。有计划、有组织地参加各种科技、体育、卫生、艺术活动，可以使他们在反复的实践中提高文化素…     

思想政治课案例教学浅谈

法律常识的案例教学,就是教师根据思想政治课的教学三维目标和教学内容的需要,运用典型案例,引导学生将法律知识内化为法律意识,再将法律意识外化为守法、用法的行为。同时,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,发展学生分析和解决实际问题能力,以培养学生的综合能力。一、思想政治课案例教学的作用1.有利于激发学生的学习兴趣。法律概念和原理一般比较抽象,枯燥乏味。如果教师教学时从理论到理论,学生听不懂,肯定兴味索然。案例教学强调理论联系实际,教师不是单纯通过说教的方法,进行知识传授,…     

浅谈政治课教学的语言艺术要求

教学语言是教师教学的基本功，是教学艺术的一个重要组成部分。特别是在政治课教学中，语言艺术直接关系着教学活动的成败。因为“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来”。政治课教学不仅要传授知识、培养能力，更重要的是提高学生的觉悟。而启发人的觉悟本身就是一门高超的艺术。这就使政治课教学的语言艺术不能不定位在很高的水平标准上。在长期的教学实践中我体会到，政治课教学的语言应突出以下艺术特点。一、清真意切，以任感人“情”可以说是政治课教学语言艺术的灵魂，…     

浅谈思想政治课教学的开放性

由传统教学向现代教学转变,由封闭教学向开放教学转变,这是当今时代发展的需要。只有开放性教学才能培养出开放性社会所需的开放性人才。下面就思想政治课教学的开放性谈谈我的一些做法和体会。一、开放的教学内容传统的教学观认为,教材内容就是教学内容,强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”,不能“脱离教材”、“超越教材”,这种把教材内容绝对化的观念,陷入“本本主义”的泥潭。现代教学论认为,课堂教学不能仅仅局限于教材,应当有开放的教学内容,以适应现代社会高速发展的需要,教材内容突破教材的局限向教材以外的方面适当拓宽是…     

浅谈数学情感教学

笔者从事教学工作二十余年,在实践中深切体会到学生的学习过程既有认知过程又有情感过程。认知是情感的基础和手段,情感又促进了认知的发展。因此,作为一名教师应善于利用情感因素进行教学活动,使学生的智能得到更好的发展。那么,在数学教学中,教师如何把自己的情感火花移植到学生的心坎里,从而激起他们学习数学的兴趣,更好地完成大纲要求的教学目标呢？笔者认为,应努力做好以下几点。     

情感式教学浅谈

烈日炎炎下,足球场上的球迷们为追逐足球四处狂奔,大汗淋漓,不亦乐乎;而闭门静坐,埋头读书的学生却兴致锐减、牢骚满腹,学习倒真成了一份苦差事。前后两者的态度如此大相径庭,究其原因,惟独一个“情”字:球迷对足球情有独钟,学生对学习冷淡无情。而只有积极愉快的情感才能调动人活动的积极性,激发人对活动的兴趣和主动参与的动机。那么,怎样才能使学生上思想政治课像球迷对待足球那样热情高涨呢?即怎样才能培养学生学习思想政治课的情感呢?一、师爱传情没有爱就没有教肓;忽视情,学校———知识的海洋便成了茫茫的苦海,学生无法体验求知的快…     

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点可产生的体验，是人对客观事物约一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是：一、以情激学与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政…     

发挥情感因素在思想政治课教学中的作用

情感，是个体接触外界事物时产生的主观体验。情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。思想政治课常常被人们认为是抽象的说教课，许多政治教师也说政治课难教，学生反映政治课无味。我们总是责怪学生对政治课不重视，埋怨大气候不利于我们的政治课教学，而忽略了教师情感在政治课教学中的重要作用。列宁说过：没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。心理学的大量研究表明：积极的情绪和情感是人的认识和实践活动的内驱力。在教育教学活动中，只有当外在的情感触及到学生内在的情感需要时才…     

注重发挥情感在思想政治课教学中的作用

情感，就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。它在人的认识活动中的作用是巨大的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求”。S做斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里”。思想政治课教学，作为一门对学生进行思想政治教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”的问题，更重要的是解决“信”与“不信”的问题。这就要求政治教师更应在教学中注入情感，改变学生情感情绪的活动性质，变消极状态为积极状态，以最大限度地提高课堂教学效率和学生的学习效果。教师良好的情感在教育教…     

浅谈政治课教学中的师生心理相容

在思想政治课教学过程中，我们常感受到学生的消极情绪：对所讲内容缺乏信任感，预习、听课欠主动，作业难交。一次高中段教学调查所反映的意见令人吃惊一不少班级提出要减少政治课，有的甚至主张取消思想政治课。如果我们不正一视和克服事：实上存在的教学心理障碍，形成师生间的心理相容，就难以完成政治课的教学任务。政治课教学中的师生心理相容，指的是教师与学生之间在。动理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的、和谐的人际关系。政治课教学离不开感情基础。师生在教学中，总是伴随着认识、态度、情…     

浅谈思想政治课教学举例艺术

举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的重要方法之一,也是思想政治教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解掌握理论知识、培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段。举例是一项教学艺术,举例的恰当与否直接关系到每节课的教学效果和最终的教学目的。为了充分发挥它在教学过程中的作用,教师在运用这一手段时应注意做好以下几点。一、举例要有思想教育性教学所举例子要健康有益,能将典型事例与思想教育结合在一起,具有论证观点、教育学生的双重作用,从而激励学生勤奋上进,促进学生科学世界观和人生观的形成。为此,首先,举例…     

浅谈思想政治课教学插图的运用

现代教学论在教学方法方面特别突出地强调要激发学生的兴趣，力求形成强烈的学习动机和乐于学习、善于学习的学习态度。为此，教师必须十分注意教学方法的灵活多变和多种方式方法的配合使用。巴班斯基说：“现代教学的一个鲜明特点乃是教学方法的丰富多采。”思想政治课教学插图的合理设计与运用，正是增强教学的形象性、直观性，激发学习兴趣，丰富教学方式方法的重要手段之一。恰当地、巧妙灵活地用好教学插图，对于增强教学效果，提高课堂效率，有着不可低估的作用。因而，转变重输灌、轻自学，忽视多种方法配合的传统教学指导思想，努力…