特色人才培养

<正>华中农业大学楚天学院坚持高起点办学,院长由中国工程院院士陈焕春教授担任,学校以学科建设和特色专业为龙头,走专家治学、人才强校、特色立校的内涵式发展道路。学校的教育思想、办学理念、育人模式、管理方式秉     

高校办学特色略论

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》明确要求,要"引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格。"高等教育如何克服同质化发展办出特色?关键是要建立科学的办学理念,创新人才培养模式和营造学校的育人文化。     

贵阳医学院：加强学科建设 突出办学特色 更好更快发展

作为一所具有悠久历史的省属重点高等院校。70多年来，学院薪火相传、承前启后、继往开来。坚持以服务地方为己任。秉承“诚于己、忠于群、敬往思来”的校训；坚持“文化建校、质量立校、人才强校、科研兴校”的办学理念。走突出发展特色的办学强院之路。     

办学特色生成于建设和发展中

北京文汇中学自1997年建校至今只有十年,十年时间对于一所学校来说时间不算长。正是这样一所年轻的学校,只用了五年左右,就基本实现了办学的良性循环,并逐渐发展成北京南城的一所优质初中学校,形成了自己的三大办学特色:中华传统美德教育特色;分类推进、分层次指导的教学特色;丰富多彩的课外活动和社会实践活动特色。在形成这些办学特色的过程中,我们着力于遵循教育发展规律,根据自身实际和发展历史,铸就自身的特长,使学校成为“办学有特色、教学有特点、人才有特色”的优质学校。     

翰墨飘香 德智双馨——湖北省宜昌市西陵区三江小学创建办学特色之路

位于长江之滨、西陵峡畔的宜昌市西陵区三江小学，几经分分和和，在一次次的变革中，保留、延续与发展着自己书画艺术教育的优势。写字、书法是我校的传统特色项目，是学校发展的发力点。但是一个特色项目没有韧性去护理，没有思想去发展，必将花开花落，随波逐流。“坚持”使我校的特色不断发展，更加突出。     

栽特色办学之树 开和谐教育之花

学校的主要功能是为人才成长打好德、智、体、美等各方面的素质基础．而艺术教育是素质教育的重要组成部分，具有其他教育所不能替代的功能。为此，我校坚持把艺术教育纳入学校发展的通盘计划中，加强管理，逐步推进课程改革。在政治思想方面，为使学生热爱祖国，热爱家乡，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。在知识学习方面，使教学方式遵循艺术教育教学规律，更替知识的繁、难、偏、旧和学科专业化的局面。依据新的课程标准，按照新的教学理念、手段、方法、评价开展艺术教育活动，使学生在获得适应终身学习所需的基础知识、基本技能和学习方法的同时，具备初步的实践能力和创新精神。在学生艺术品位的提高方面，     

用爱心浇铸希望

我校坐落在美丽的塞外名城呼和浩特，地处文化底蕴深厚的新建西街，紧邻内蒙古师范大学，北与内蒙古大学相望，东与内蒙古农业大学毗邻。近五十年的文化蕴育，近五十年的励精图治，近五十年的孜孜不倦，使学校确立了“德育为首，教学为本，科研先行，全面发展”的办学思想，形成了以学生发展为本的教育理念，造就了勤于奉献的教师集体，也迎来了学校发展的一次次丰收。     

中国特色自主创新道路之特色溯源

中国特色自主创新道路是中国特色社会主义道路的重要组成部分,是建设世界科技强国、实现国家富强和民族复兴的必由之路。在党的领导下充分发挥社会主义制度的优越性,是其领导力量和制度保障;实现国家繁荣昌盛和中华民族伟大复兴,是其根本目标;坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针,是其关键和核心;建设一支宏大的科技人才队伍,是其人才保障;加快科技体制改革是其动力机制。中国特色自主创新道路是在马克思主义科技观指导下形成的道路,是一条从中国科技事业发展实践中探索出来的道路,是一条以实现社会主义现代化为根本指向的道路。历史和实践充分证明,中国特色自主创新道路是发展中国科技、经济和提升中国综合国力的正确道路。     

对创建学校特色的思考

随着新课程改革向纵深推进．“学校特色创建”或者“创建学校特色”一时成为诸多教育媒体炙手可热的词汇，创学校特色的活动也成为众多学校追求的目标，之所以如此，一是因为“学校特色”反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，同时是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择;     

百花盛开春满园——贵州师范学院人才强校纪实

2012年,贵州师范学院人才工作再创佳绩,综合评比位列全省高校第一名。学校敢于探索,勇于创新,吸引集聚了一大批具有国际视野、能引领学科发展的国内外高端人才,有力地推进了学校各项事业的发展。学校党委书记韩卉说:"我们高度重视人才工作,这是实现高等教育内涵式发展的关键问题。"     

特色发展 多样成才——上海市闵行第三中学

正上海市闵行第三中学是一所大型公办完全中学。近年来,学校在航天科技、体育、艺术等方面的特色办学成效显著,先后荣获全国特色教育优秀学校、国家曲棍球奥林匹克后备人才基地、上海市航天科技教育特色学校、上海市安全文明校园等荣誉称号。以课程为载体,开启学生发展的无限可能。为促进学生自主、多样、特色、个性化发展、学校先后开设了近70门拓展型、研究型课程,不仅为学生的成功搭就更多的平台,同时也极大地拓展了学生的成长空间。2011年3月,中国载人航天办公室、     

浅议创新高校人才培养模式

<正>在新的形势下,面对国内外教育市场的激烈竞争,特别是对高级创新型人才的竞争,研究并坚持人才培养模式创新,已成为高校面临的重要课题。创新人才培养模式,应以经济社会发展和学生全面发展的需要为导向,从根本上改变传统的人才培养模式,营造新型的人才培养模式。     

彰显教育特色提升文化品味

校园文化作为一个必然的、有效的教育因素，是彰显教育特色、凝结文化精髓的源泉。近年来。湖北省荆门市东宝区大桥小学将学校教育与校园文化建设科学定位，有机结合，遵循“绿色、自主、和谐”的理念．掘引教育资源，以物质文化为载体．以精神文化为灵魂．以行为文化为支点。以制度文化为主线，着力构建具有自身特色的校园文化体系，提高办学品位。丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展。     

鄂尔多斯市第二中学 特色办学展新姿 科学发展创品牌

近年来，鄂尔多斯市在经济快速发展的同时，不断在教育事业发展方面加大投入，高标准全面铺开学校建设，不断完善设施配套建设，坚持“外引内联”、办一流基础教育的原则，有力地推动了地方教育事业的发展。     

办特色教育 创品牌学校——廊坊十二中办学纪实

作为一所传统名校,廊坊十二中本着办特色教育创品牌学校的办学思想,勇于开拓,不断创新,分别从软、硬件入手打造十二中教育新品牌。短短的几     

行业特色类高校人才培养的思路

正新中国成立后,基于国民经济各个行业发展对专业人才的需要,我国新建了一批适应行业发展需要的特色鲜明的高等学校。这些高校对于满足行业发展对人才的急需、支撑行业的发展产生了积极作用。但随着环境和形势的变化,不少行业特色鲜明的高校办学边界日趋模糊,办学特色日渐褪色,与行业的关系渐行渐远。如何彻底扭转这一局面,围绕行业需要培养适用人才成为实践向高校提出的一大问题。固守自身传统特色和优势办学领域     

试析胡锦涛中国特色社会主义道路思想

胡锦涛揭示了中国特色社会主义道路的科学内涵,明确了其构成要素,分析了其历史地位,并把它与中国特色社会主义道路及理论体系视为同一层级的理论概念相提并论,作出了“五位一体”的新布局,增加了促进人的全面发展和逐步实现全体人民共同富裕两个新目标,深化了我们对于中国特色社会主义的认识。     

突出实践育人特色铸就过硬黔商专才

贵州商业高等专科学校办学60多年来,秉承“尚信塑品、致用立身”的育人主旨,先后为社会培养6万多名商科类高素质技能应用型专门人才,学校先后获得“全国先进基层党组织”、“全国精神文明建设先进单位”等称号,享有“黔商黄埔”的美誉。近年来,贵州商专结合新形势对大学生思政工作的新要求,突出实践育人特色,在走特色发展之路上取得了新的成绩。     

构建葛洲坝水电文化特色校园

如何打造学校文化特色,是时下许多学校颇感困惑的一个问题,其中本质的问题在于深刻认识学校文化特色的内涵。目前在学术上虽然对此研究颇多,但还没有形成权威的概念,不过有一个共识：就是最大限度地挖掘教育资源潜力,积淀学校文化精髓,彰显学校办学个性,全面提高教育质量。从这点上看,宜昌市葛洲坝实验小学提出的构建葛洲坝水电文化特色校园是比较独到的,也是富有地方性的,特别是他们在实践中探索的＂打造葛洲坝水电文化的显性特征、开发葛洲坝水电文化的课程体系、创建葛洲坝水电文化特色校园＂的作法,基本形成了体系,值得学习借鉴。     

走特色办学之路 构建企业办教育新模式

特色办学是高职院校竞争力的核心要素，是高职教育发展的必由之路。多年来，黑龙江煤炭职业技术学院在办学中立足煤炭企业，坚持以服务企业为宗旨，以教学质昔为根本，以就业为导向，初步形成了自己的办学特色和优势。