浅谈创新作文评改策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节，其过程是一个不断调动学生积极性、提高作文心理品质、发展语言意识性、提高写作效率的过程。然而，在传统的作文教学中，作文的批改由语文老师说了算，语文教师总是用一把尺子去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失作文的方向，无形中把学生的自主性给剥夺了，由于片而强调了学生共性的发展，有意无意地扼杀了学生个性的发展。许多小学语文“新大纲”中指出：“对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。”对小学生作文的评价是提高学生作文素质的重要一环，如何在评价中立足于学生的个性发展，发挥评价的导向功能和激励功能呢？这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。     

思想品德课程形成性评价浅探

教学评价是教学活动不可缺少的组成部分，评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。实施思想品德课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进教师教学，促进学生学习和品德发展与提高。《思想品德课程标准》（实验稿）在评价建议部分指出：     

计算机类课程中多元化教学评价方式的研究——以《数据结构》为例

通过分析计算机专业下开设的专业基础课在传统教学评价方式中存在的问题，同时根据教育部所提出的从根本上提高课程教学质量的要求，由此以《数据结构》课程为例分析其在传统单一化教学评价方式上的弊端，通过改进的多元化教学评价方式重新对学生所学课程进行评价，教学效果表明该评价方式既增强了学生的自觉性和使命感，又能够对学生和教师起到双方面的激励和反馈，进一步提高教学的质量和学生的实践能力。     

新媒体背景下高校课程思政教学质量评价体系构建

质量评价是高校课程思政教学质量不断提升的动力支撑，也是促进高校课程思政教学稳定、持续发展的重要路径。近年来，新媒体平台在我国社会经济和信息技术深入发展的推动下层出不穷，为高校课程思政教学质量评价体系的建立注入了新动力，极大解决了高校课程思政质量评价存在的考核指标不完善、方式单一、结果应用率不足等诸多问题，促进了高校课程思政教学朝着现代化、科学化、标准化方向发展。针对高校课程思政教学质量评价体系构建的重要性以及现存的问题展开讨论，探究新媒体背景下高校课程思政教学质量评价体系构建策略，希望对高校开展工作有所参考。     

改革评价表彰办法 促进学生自主发展

人人希望自己能成功，个个希望自己能得到别人的肯定和赞赏，是当代小学生最突出的心理特征。建立促进学生全面素质发展的评价体系，追求多元化评价标准，是当前课程改革关注的重要内容之一。近些年，陆城一小以扬长教育为切入点，不仅成功探索出了“一袋四卡”过程性评价方法，而且对传统的评优表彰办法也进行了大胆地改革实践，构建了促进学生全面素质发展的“‘三级多类’评优表彰”评价表彰机制，促进了各个不同层次学生的充分、和谐、自主地发展。     

如何强化机制建设

开创农村科学发展新局面，强化机制建设，要着力做好以下几点：一是完善党员干部评价体系，建立工作记录袋，加强过程管理，注重潜力挖掘，激励施展才干，充分调动党员干部的积极性、主动性。     

知识生产模式转型背景下教师角色转变探究

在知识生产模式转型背景下，教师角色发生了转变：从分科教师转向跨学科教师，从知识权威转向知识的组织者，从知识的传递者转向学习的促进者。究其原因是新的知识生产模式对教师角色提出了新的要求：知识生产的跨学科性要求教师具备综合性的知识体系，知识生产和更新速度加快要求教师舍弃权威，科学组织知识、促进学生学习，知识生产的情景性要求教师关注学生的直接经验。教师发展要通过教师教育理念转变、教师教育课程改革、教师个人的自我教育以适应新的知识生产模式的要求。     

论公务员管理中的有效激励

目标激励缺位、绩效激励趋同化、晋升激励虚化是公务员管理方面存在的主要问题。对公务员实施有效激励，一是要符合公务员的客观需要，二是要采取灵活的激励方法，三是要建立客观公正、与时俱进的评价体系。     

推进人的城镇化和实现城乡体化简

新型城镇化不在于物，而在于人；不在于追求速度和数量，而在于提高质量；不在于城镇面积的扩大，而在于城乡协调发展、产业的创新与发展。总之．人的城镇化要与经济发展和改革发展相适应、相促进；要与城乡一体化相适应、相促进。没有城乡的协调发展，没有产业的发展创新，没有改革的推动．没有经济与社会的发展相统一，人的城镇化和城乡一体化将难以实现．     

实施素质教育的几点思考

素质教育是按照教育方针规定的教育目标，树立现代的教育思想，立足于协调学生自身发展和社会发展的要求，以全面提高学生的基本素质，开发学生的潜能，促进学生德、智、体全面发展为目的的教育实践活动。它是根据时代进步和社会发展的要求，针对学校中普遍存在的应试教育的弊端而提出来的。素质教育与应试教育的根本区别是：教育指导思想不同，教育性质和目的不同，对教育对象的态度不同，课程体系不同，教育方法不同，教育质量评价标准不同。但在具体实施过程中，又不能简单化，要多角度、全方位实施素质教育。一、转变教育观念首先，政府…     

学生本位的职业学校学生评价

素质教育是21世纪中国职业技术教育改革的一面旗帜和行动指南。素质教育的重点就是培养学生创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。我国的中等职业技术教育也必须建立符合素质教育要求的学生素质评价制度。以学生发展为本,通过教育评价活动促进学生综合素质提高是当前学生     

改进和完善干部考核评价工作 为贯彻落实科学发展观提供有力保证——中组部负责人就印发并实施《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》答记者问

问：请您简要介绍一下为什么要制定《综合考核评价试行办法》。 答：科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。对于组织部门来讲，贯彻落实科学发展观，就必须大力加强各级领导班子和干部队伍建设，为全面落实科学发展观提供坚强的组织保证。这其中的一个重要方面，就是要建立体现科学发展观要求的干部考核评价办法，不断提高做好干部工作的水平。党的十六届阴中全会明确提出，要抓紧制定体现科学发展观要求的干部考核评价办法。     

党建有效引领农村基层治理：机理与路向——基于领导权运行的视角

党建有效引领农村基层治理，本质上要求村级党组织的领导权实效运行，这一权力的运行以对认同激励与选择性激励在党员干部和社会公众间的综合分配为中介，并以治理活动为载体，融入治理过程之中。以“权力—激励”为分析框架，剖析天长市“党领共治”改革实践，启示在于：实现党建有效引领农村基层治理，要形式灵活建强党的基层组织，夯实领导权运行基础；平衡分配认同激励和选择性激励，实现领导权有效落地；精准衔接党建机制和自治机制，推动治理取得成效。     

考“官”新模式出台

日前，中央出台关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制．的有关文件，要求各级党委（党组）要“抓好组织实施”，“力戒形式主义”。     

高校艺术类专业学生思想政治理论课考核评价的改革策略

高校艺术类专业学生作为大学生中的特殊群体，要增强高校思想政治理论课的教学实效性和针对性，高校应当立足于艺术类专业学生的特征，构建适合他们的课程考核评价方式，坚持指导思想的发展性评价原则，评价主体的多元化，评价对象的个性化，评价内容的课程统整原则，评价方法的多样化，评价模式的差异化原则。     

浅谈高校图书馆女性人力资源开发的困境与对策

高校图书馆女性人力资源开发难的原因在于：传统旧观念的禁锢、多元角色的阻碍、自身心理素质的影响、社会要求不公、性别结构不协调、社会转型的冲击。解决女性人力资源困境的对策在于：摆正位置，培养职业精神；提高自尊，增强自信心和成就感；调整心态，以平常人对待平常事；合理安排，做到事业和家务两不误；优势互补，形成坚实凝聚力；遵循原则，实施激励管理；深化改革，提高社会地位.     

学校教育“以人为本”的探索

胡锦涛总书记指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”教育的本质应是服务，为学生的终生幸福服务，这是教育的崇高使命和终极目的。著名教育家乌申斯基说得好：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”     

浅议心理咨询专业《人体解剖生理学》课程教学改革

《人体解剖生理学》是心理咨询专业的专业基础课程，课程的开设意义重大。但由于没有专门的为心理咨询专业编写的教材，课程内容的针对性不够强，再加之教学方式和评价方式单一，课程教学适应不了学生的发展需求。对此，要从选择课程内容、改革教学方法和创新课程评价三个方面进行改革实践，以提升教学实效。     

试论发展产业园区循环经济的困惑与对策

产业园区与循环经济发展理应是相互依存、相互促进的。然而，在现实中，我国许多产业园区循环经济的发展状况却并不尽如人意。为促进产业园区循环经济的发展，一要构建完善的循环经济法律法规．二要提高发展产业园区循环经济的意识，三要推进产业园区循环经济发展的绿色技术支撑，四要建立促进循环经济发展的激励约束机制。     

班级管理中激励艺术的尝试

作为一个好的班主任，既要多才多艺，又要平易近人，既要精于管理，又要合理使用权力。在不排斥纪律约束的前提下，班主任如果能把激励艺术运用到班级工作中去，会使学生的主动性、积极性和创造性得到最大的发挥。基于此，我尝试了以下几种激励方法：