服务地方:地方本科院校的理性回归

服务地方,既是地方本科院校的三项职能之一,也是其地方性、应用性的重要体现.伴随着我国高等教育大众化的浪潮,高校升格和扩张的波澜把地方本科院校卷入漩涡,地方高校因此迷失方向,忽略了服务地方的职能.今天,地方本科院校为了适应经济社会和高等教育自身发展的要求,只能选择回归理性.但是,在回归的过程中,也应当认真探索如何秉持大学的精神和原则,如何防止由于过度服务而偏离高校最基本的人才培养的职能,如何达成教育的外部关系规律与内部关系规律的统一,从而真正实现理性的回归.     

创建高水平地方综合性大学的几点思考

地方综合性大学在地方高等教育中起着龙头作用,在地方和区域经济社会发展中承担着重要使命。建设高水平地方综合性大学就必须贯彻落实国家中长期改革发展战略,努力完善现代大学制度,培育大学精神,正确处理好涉及学校改革发展的各种重要关系,同时还要加强队伍建设,打造高素质人才队伍,实现人才兴校。     

论地方高校的社会导向型定位

高等学校的定位是当前我国高等教育领域迫切需要解决的一个问题。我国高校一直存在着两种不同类型的定位:政府导向型定位和社会导向型定位。地方高校必须从政府导向型定位转变为社会导向型定位,走有序竞争的可持续的特色发展道路。地方高校在社会导向型定位过程中必须建立两个制度:高等教育市场调研制度和高等教育市场细分制度。     

地方大学的发展战略选择——以南京师范大学为例

地方大学在建设高等教育强国过程中肩负重要使命.地方大学要在高教强国建设中大有可为,必须确定先进的办学理念,制定科学的办学目标规划以及注重加强特色建设.唯有如此,地方大学才能在高教强国的建设进程中扮演重要角色,并做出更大贡献.     

地方综合性大学科学发展应构建“八个和谐”

地方综合性大学,承载着发展教育与服务地方等多重任务.由于经济发展制约,很多地方高校底子薄,优势学科不优,强势学科不强,正处在成长阶段.《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确提出了支持地方高等教育发展.面对机遇与挑战,地方综合性大学必须解决发展中的矛盾和问题,构建“八个和谐”,实现科学发展.     

地方农业高校构建本科多样化人才培养模式的思考

培养多样化人才是社会进步和高等教育发展的需要。地方农业大学应该不断学习与探索,逐步转变教育教学思想观念,树立起现代教育理念。在构建多样化人才培养模式问题上要理清思路,明确原则,从培养目标、培养途径、培养方案、课程教学、招生方式、教学管理等多方面入手,构建本校多样化人才培养模式。     

提升地方高校教学督导管理效能的思考

通过对当下地方高校教学督导工作中典型问题的反思及教学督导组织模式的探究,提出教学督导工作应主动适应高等教育发展的新时代要求,充分履行各项职能、加强队伍建设和管理、创新工作新思路等举措,以全面提升地方高校教学督导的管理效能。     

论我国地方高校社会服务职能的拓展与实现路径

随着社会的发展和高等教育体制改革的不断深入,地方高校强化社会服务职能,既是区域经济社会发展的客观要求,也是新形势下高等教育自身发展的内在需要.地方高校社会服务职能的发挥虽然取得了一些成果,但还存在着很多问题.地方高校应进一步明确自身职能定位,利用学科专业优势,完善相应的体制机制,不断拓展其社会服务职能;积极开展以新农村建设、社区实践活动、科技园区等形式作为社会服务的新路径,不断提升办学实力,为和谐社会建设作出贡献.     

资源困惑中的地方大学管理与经营——以临沂师范学院为例

地方大学是相对于中央直属大学而言的,指由各省市政府管理的大学,包括省级政府管理的大学和地市级政府管理的大学.目前,地方大学的建设与发展面临着诸多困难,大多数地方大学原有的办学资源就比较薄弱,近几年高等教育大众化带来的大学快速扩张,更使这些大学的办学资源进一步短缺.更为严重的是,许多地方大学的办学经费不但不能保持正常运行,甚至还负担了很多的银行债务,资源约束给地方大学的发展带来了很多的现实困难和后顾之忧.     

转型背景下地方院校师范专业教育改革的路径

高等教育大众化与社会经济的发展促进地方院校的转型发展,这为地方院校师范专业教育的改革提供了机遇和挑战。高校领导者要认清形势,立足地方,突出应用性,优化课程结构,注重社会实践,加强与基础教育的合作促发展。     

高等教育强国建设背景下地方高等教育发展战略的选择

高等教育强国建设离不开国家、地方和高校的共同努力.国家、地方和高校在高等教育强国建设中具有不同的地位和作用.非均衡性和地方化是中国地方高等教育的重要特征,规定了地方高等教育改革与发展的方向.在高等教育强国建设背景下,地方高等教育可以采用稳健型发展战略、特色化发展战略、跨越式发展战略.     

地方治理视角下的地方政府角色定位

在当今全球和区域一体化、经济知识化、社会信息化、政治民主化的背景下,地方公共问题的压力与挑战与日俱增。如何正确定位自己的角色,建立符合地方实际的治理体系,提高地方治理能力,是地方政府面临的紧迫任务。地方政府要努力成为战略家、卓越领导者、民主参与的推动者,才能在公共服务和社会事务上与多元主体合作,共同完成社会治理。     

地方图书馆与地方文献

地方文献是地方文化的沉淀,它反映了一个地域的经济、政治、科技、文化等方方面面。但日渐成熟的网络环境和不断发展的社会经济,给相对封闭和固定的地方文献工作思维、管理模式、服务方式等提出新的挑战。因此,地方文献工作者应勇于开拓,善于创新,以新的思雏去探索、开展地方文献工作,使地方文献的收集和管理齐头并进,充分发掘出文献的价值。     

特色发展——地方工科院校的战略选择

高等学校要落实科学发展观,推动我国高等教育全面、协调、可持续发展,就必须根据本校的实际情况科学定位、办出特色。地方工科院校如何准确定位、走特色发展道路,是关系学校生存与发展的重大战略问题。青岛科技大学对此进行了初步探索:特色发展要以科学定位为基础,体现在学科特色上,体现在人才培养特色上,体现在科研特色上,体现在服务地方经济建设上。     

地方高校中外合作办学的实践与启示——以四川农业大学与美国密歇根州立大学合作办学为例

地方高校是我国高等教育的重要组成部分。在高等教育国际化的新形势下,地方高校加强中外合作办学的探索实践,对于拓展参与国际交流合作渠道,利用国外优质教育资源,实现自身的发展有着极其重要的意义。四川农业大学与美国密歇根州立大学联合办学的工作已开展9年,双方共同制定人才培养方案、构建共同参与的管理体系,逐渐地达到了国际联合办学的各项指标,取得了较为明显的教育成果,实现了国际教育合作和人才培养的教育目的,也为地方高校加强国际合作办学积累了较为丰厚的经验。     

地方工科院校如何应对高等教育大众化的挑战

我国政府把实现高等教育大众化确立为今后 5～ 10年高等教育的奋斗目标。占全国高校总数约 5 0 %的地方工科院校是区域经济和社会发展的主力军 ,现在又承担着高等教育大众化的重任。本文就地方工科院校与高等教育区域化、高等教育大众化的关系及如何应对高等教育大众化的挑战进行了探讨。     

教学服务型:地方本科高校转型发展的目标定位

地方本科高校转型发展是大众化阶段高校分类定位理论研究与实践探索的延续,也是政治论与认识论两种高等教育哲学观相互博弈的实践反映,其根本任务是建构一种符合学校功能定位的组织模式与教育模式.坚持教学服务型定位,是地方本科高校转型发展目标任务的精准表达,它契合了转型发展的现实需要和终极追求;其要旨在于强调地方本科高校办学的教学主导地位和服务社会的基本职能,矫正趋同发展和两个相互脱离的体制性弊端.坚持教学服务型定位,关键是在理论与实践上处理好人才培养、科学研究与服务社会等职能之间的矛盾关系,用辩证思维、战略思维、创新思维去探求教学服务型大学的实践路径.     

从地方行政到区域行政

随着社会转型、全球化和经济的发展,传统的以行政区划为基础的地方行政已不能适应现实的需要,应建立跨越行政区划之上的区域行政,形成高效、协调、民主、开放的地方政府治理体系,推进中国区域的协调发展、经济的持续增长和社会良性进步。     

WTO与地方制度创新

地方制度创新在转型期具有重要作用,加入WTO改变了地方制度创新的外部环境,并对地方制度变迁模式形成冲击。在WTO规则的约束条件下,中央和地方制度创新的差异具有新特点,地方制度创新既有来自预期利益的推动力,又有来自财政、既得利益及政绩考核的压力。地方政府必须在意识形态、政府自身、法律、社会及市场等方面进行制度创新,以适应新的环境要求。     

地方高校特色化发展战略论析

就我国高等教育现状来看,地方高校实行特色化发展战略是破解学校发展困境、实现可持续发展的根本路径.大学特色是一种客观存在,特色化战略的实施首先是特色意识的觉醒,而特色化战略的实质其实是一种错位发展战略.地方高校特色化战略主要包括三重内涵:办学定位特色、学科建设特色和地域文化特色.其中,办学定位特色是特色化战略的基础,学科建设特色是特色化战略的核心,地域文化特色是特色化战略的外延.