浅议德育过程中个性社会化的几个维度

社会发展对人的需求和人对自身个性发展要求是学校德育必须做到的两个基本方面,展现着两个方面的基本方针,是德育社会化与个性发展的协调,做到德育的社会性与个性相结合,注重对人的主体性精神的培养,充分体现个体人格发展的内涵及层次性,实现社会发展与人的全面发展协调统一。     

社会主义核心价值观视域下高校德育发展分析

党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央站在时代发展和国家发展战略全局的高度,锐意进取,开拓创新,在深刻认识分析国情的基础上,提出了社会主义核心价值观,"回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题",为中国的改革和发展,为推进中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族伟大复兴中国梦奠定了坚实的理论基础。社会主义核心价值观成为新时期党和国家各项事业建设和发展的核心指导思想,自然是高校德育发展的指导思想,高校德育应当切实培育和践行社会主义核心价值观,以此推动高校德育取得新的发展。     

社会主义核心价值体系与高校德育实践研究

社会主义核心价值体系，是构建社会主义和谐社会的精神动力，也是新时期先进文化建设和道德教育的重点和根本。社会主义核心价值体系应该成为高校德育的核心内容。高校应该结合大学生的认知特点确定不同的教学内容和教学重点，明确内容，分清层次。同时，高校还应该改革教育方法，使高校社会主义核心价值体系教育收到实效。     

社会主义核心价值体系与高校德育实践研究

社会主义核心价值体系,是构建社会主义和谐社会的精神动力,也是新时期先进文化建设和道德教育的重点和根本。社会主义核心价值体系应该成为高校德育的核心内容。高校应该结合大学生的认知特点确定不同的教学内容和教学重点,明确内容,分清层次。同时,高校还应该改革教育方法,使高校社会主义核心价值体系教育收到实效。     

职业院校计算机活动教学中促进学生思维发展的五大策略

职业院校计算机教育在规模上有了很大的发展,但在人才培养方面却存在着重技能、轻思维的现象,而思维能力却是企业用人的一个重要指标,针对此种现象,呼吁重视学生思维教育,并提出了在活动教学中促进学生思维发展的五大策略:思维"无"边界策略、多维度引导策略、探究意识培养策略、他山之石策略和对话互动策略。     

德育实践体验是德育的重要维度

德育实践体验是在德育过程中,教育者通过设计、实施体验环节,提升受教育者对德育内容的理解消化的教育活动。在实践活动中体验德育,是品德内化的基本出发点,也是德育认知的根源。德育实践体验凸显了受教育者的主体地位,只有把德育实践体验纳入德育过程之中,才能进一步提高德育工作实效性。     

也谈职业院校学生素质教育

素质教育在现代教育中已受到全体人民的关注,这已经被提到教育的核心中来,那么,对于职业院校学生来说,更要全社会去关注,要求教师们去重视,去努力教育学生成为全面发展的高素质人才。     

论社会主义核心价值体系的社会化

社会主义核心价值体系的社会化与社会主义核心价值体系的创新机制建设,是社会主义核心价值体系的两个重要问题。本文从生产方式的要求与人性的要求实现内在平衡的角度论述了社会主义核心价值体系的理论逻辑,主张在社会主义市场经济中建立起社会主义核心价值体系的创新机制,提高其创新能力,并努力在五大社会主体内实现社会化。     

价值多元背景下的西方德育变革

20世纪60年代以来,价值观念逐渐呈现多元化的状态,为了应对价值观多元化带来的道德困境,西方国家产生了各种道德教育理论,这对西方德育变革带来了很大的影响。以价值多元为背景对西方德育教育进行研究,以期为我国学校德育教育提供一定的借鉴。     

整合优质教育资源 构建社会共育机制--北京一零一中学开展学生思政工作的实践与思考

北京一零一中学在大德育理念的指引下,牢牢把握“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”的理念,成立德育和思想政治工作领导小组,整合校内外资源,着眼于学生的长远发展和社会的未来需求,构建了以社会主义核心价值观为引领、以培养学生核心素养为重点,包括德育课程、学科课程、学生文化和实践活动四个方面的一体化德育体系,着力从身心健康、公民意识、国家认同、国际视野等方面培育学生的担当品格,努力做到全员、全程、全方位育人,推动学生成长为勇于担当的优秀人才。     

借鉴与超越:科学主义勃兴的德育启示

近年来,科学主义在我国呈现出勃兴的趋势,一方面,科学主义的勃兴对德育的内部过程、存续环境和对象的问题阈提出了挑战;另一方面,科学的思维和方法也为德育带来了可资借鉴的理性资源。在科学主义大潮中既坚守自己的阵地,又积极汲取科学思维和科学方法所提供的借鉴,就成为现代高校德育回应和超越科学主义的基本路向。     

浅谈警务社会化的理论与实践

警务社会化是指将警务工作普及到社会之中,使警务运行过程成为对社会的适应过程.新的警务改革主张引入市场机制来完善政府公共管理,除属于国家警察权范畴的强制措施和执法活动外,警察的日常管理、保护、救护、服务等职能可以由社会其他职能部门履行.目的在于允许社会其他组织提供部分服务,使其进入良性的竞争状态,从而使公众具有更多更好的选择治安服务的机会.     

对德育模式问题的思考——以西方德育实践为例

德育模式就是从一定德育理论出发,通过对一些德育实践策略、思路、方法进行整合、加工、重组而构成的德育活动范型或操作样式.当代西方对德育模式进行了长期的探索,道德认知发展模式、价值澄清模式、体谅模式和关怀模式四大模式的形成标志着人们对德育模式的认识达到了一个新高度.当代中国德育工作者应深入认识和研究西方的德育模式,提高我国德育模式的研究水平.     

职业院校体育教师职业倦怠的成因及其调节策略探析

在分析职业院校体育教师职业倦怠的现状及影响的基础上,从多视角解析引起职业院校体育教师职业倦怠的原因,并提出调节的思路和策略：建立合理的激励机制;创设良好的学校组织环境;加快体育教师专业化进程;加强体育教师自身建设。     

铁路治安社会化管理的实践与思考

随着铁路改革的不断深入,铁路企业化和市场化也必然加快,铁路将进一步融入社会经济的大市场之中,铁路治安管理走社会化之路,也将成为必然趋势.近年来,杭州铁路公安处的铁路治安社会化管理实践成效显著,形成了"党政领导、综治牵头、属地管理、联防联治"的铁路治安社会化管理格局.     

新媒体环境下大学生核心价值观培养策略探析

新媒体逐渐成为大学生核心价值观培养的新载体,在新媒体环境下,大学生的核心价值观培养衍生出新的特点。教育工作者要全面审视新媒体环境下大学生核心价值观教育的基本特征,准确解读新媒体对于大学生核心价值观培养的双重效应,深入探析新媒体环境下大学生核心价值观的培养策略:一是创新教育理念、优化教学内容;二是强化大学生对于核心价值观的认同;三是提升教育工作者的媒介素养。     

重视学生军训德育功能的开发

学生军训的核心是德育。其中蕴含的丰富德育功能,需要我们去积极挖掘、开发,特别是学生军训对大学生行为规范教育、基本道德品质教育、集体主义教育、爱国主义教育、责任感和使命感教育、理想信念教育的促进作用尤为突出。     

职业院校英语考试改革的思考

职业院校教育教学改革势在必行,其中英语考试考核的改革已迫在眉睫.要真正做到从根本上改变英语教学的固有模式,体现职业教育宗旨,就必须以教学改革带动考试考核改革,以考试考核改革促进教育教学改革.作为检验学习效果和教学改革成功与否的重要手段,考试考核的改革既要从宏观上考虑,尊重职业教育规律,体现行业职业需求,更要从微观上着手,根据各自院校实际情况,专业设置和学生的具体特点,逐步实施,步步为营.本文尝试从职业要求,专业养成,个性培养,课堂教学和学期考试几个方面内容进行探讨,对改变英语考试考核原有模式提出自己的一些看法和做法.     

社会主义核心价值观教育一体化措施研究

社会主义精神文明建设是当前社会背景下提高国民素质和社会整体发展水平的重要环节,而社会主义核心价值观作为精神文明建设的重中之重,其在各个学段的教育和传播已经成为教育体系当中不可或缺的重要组成部分,尤其是价值观教育工作在大、中、小学校的延续性及一体化问题仍亟待解决。本文从当前教育部门关于德育教育,特别是社会主义核心价值观教育存在的断裂性、分散性等问题出发,深刻分析价值观教育一体化的重要性,并提出具有实践意义的措施要求,以期对社会主义核心价值观的教育和普及提供有力的帮助和支持。     

农村小学生活德育实施策略研究

生活德育,指的是重视开发和利用生活中的道德资源,通过生活实践进行道德教育,为了提高学生的道德生活质量而进行德育.笔者通过剖析生活德育的理论内涵,结合自身的实际工作经验,尝试提出了情感感悟、场景体验、建立师生之间真诚的对话关系等在农村小学实施生活德育的策略.