新形势下"自我和谐"理论在大学生心理健康教育中的运用

罗杰斯“自我和谐”理论作为人本主义心理学的一个重要方面，为大学生心理健康教育提供了培养学生在自我认知之后形成悦纳自我，和谐发展心理、精神和品格的教育理念。本文从构建大学生“自我和谐”的理论支撑、现实意义、有效途径等三个方面阐述“自我和谐”的内涵和外廷，彰显构建大学生“自我和谐”的重要性。     

自我和谐和社交焦虑对民办高校大学生人际信任的影响

为了探究自我和谐和社交焦虑对民办高校大学生人际信任的影响,以310名浙江省内民办高校大学生为被试,采用自我和谐量表、人际信任量表、社交焦虑量表进行抽样调查,运用SPSS13．0软件对数据进行统计分析。研究结果表明：性别对民办高校大学生的自我和谐、人际信任的影响不显著,但在社交焦虑方面显示差异显著;年级对民办高校大学生的自我和谐影响不显著．但在人际信任、社交焦虑方面存在显著差异。自我和谐与人际信任呈显著负相关,与社交焦虑呈显著正相关;社交焦虑与人际信任呈显著负相关。笔者在调研基础上提出了帮助民办高校大学生克服社交焦虑,提高人际信任水平的相关建议和策略。     

“90后”大学生应对方式与自我和谐的关系研究

通过问卷调查法,对533名90后在校大学生的应对方式和自我和谐程度及其两者之间的关系进行分析,探讨应对方式、自我和谐对心理健康的影响,目的是引导大学生积极面对各种应激状况,能健康快乐地成长成才。     

大学生父母教养方式、自我和谐与孤独感研究

本研究探讨大学生孤独感与其父母教养方式和自我和谐之间的关系。随机抽取在校本科生140名,以UCLA孤独量表、岳冬梅改编的父母教养方式评价量表(EMBU)和王登峰(1994)编制的自我和谐量表(SCCS)进行测量。主要得到以下结论:父母教养方式与孤独感有负相关;自我和谐程度与孤独感呈负相关;父母教养方式与自我和谐程度对孤独感有预测作用。     

从和谐维度看生命教育在大学生教育中的潜在作用

和谐生命教育是大学生生活、成长教育中的重要环节之一,也与现今和谐发展、和谐社会的理念不谋而合。和谐的生命观包括自我的和谐,人与人关系的融洽,人与社会、自然的有机联系三个层面。追古溯今,引用论证、剖析现状,力图挖掘当前大学生和谐生命教育的主要方略,通过方向指引、情感疏导、深层解忧等办法为大学生的生命健康保驾护航。     

情绪强度预测对生活满意度的影响——自我控制的中介作用

为考察自我控制在情绪强度预测与生活满意度之间关系的中介作用,采用大学生情绪预测倾向问卷的强度分问卷、自我控制问卷以及生活满意度问卷,对287名大学生进行测查。结果发现自我控制在积极情绪强度预测模型中,遮掩效应显著;自我控制在消极情绪强度预测模型中,中介效应不显著,消极情绪强度预测与生活满意度之间关系不显著。得出结论是大学生进行更多的积极情绪预测,提高自我控制水平,从而使其对生活更加满意;大学生消极情绪预测倾向不会通过自我控制反应生活满意度。     

大学生自我概念和生命意义感关系研究

本研究采用问卷调查法,对421名在校本科大学生的自我概念和生命意义感进行测量。通过相关分析和回归分析来考察大学生自我概念和生命意义感之间的关系。最终得出结论:大学生自我概念和生命意义感之间存在显著相关;大学生自我概念对生命意义感具有预测作用,其中心理自我、家庭自我、自我批评是对大学生生命意义感进行预测的最显著的三个变量。     

当代大学生性心理健康理念和谐建构的研究与实践浅探

性心理健康理念教育是大学生自我发展的需要,是素质教育和人格培养的需要,理应得到重视。和谐建构当代大学生健康的性心理理念有助于其形成正确的性观念,促进其性心理健康发展。     

大学生人际信任危机的影响、成因与重构

大学生人际信任危机会导致个体的负性情绪、自我不和谐、安全感的缺乏、主观幸福感降低和自我同一性混淆,从而影响到心理健康.了解大学生人际信任危机对心理健康的影响、成因,对塑造大学生健康的心理具有十分重要的理论和现实意义.大学生人际信任危机的原因在于转型期诚信制度的缺失;不良的家庭氛围;学校教育管理制度的不完善及不健全的人格等.需要对大学生人际信任进行重新思考与构建.     

加强大学生爱国主义教育的实践意义探析

新形势下加强大学生爱国主义教育成为当前大学生思想政治教育的重要内容,也是维护大学校园稳定、社会和谐的重要举措。爱国主义教育是马克思主义理论的重要内涵,是传统美德教育的核心内容。社会主义的本质蕴含了大学生爱国主义教育的诉求,自我发展的需要是大学生爱国主义教育的实践追求。     

心理健康标准的研究现状综述

心理健康的标准一直存在争议，其原因心理健康的标准是一个涉及多学科、多领域的复杂问题，其研究存在不同的模式、原则和价值取向。本文从大学生思想政治教育的角度研究，结合大学生的特点，以科学发展观指导，提出大学生心理健康的标准：1．有适度的安全感、正确的生存意识以及良好的竞争意识和创新意识。2．了解自我。悦纳自我，不断完善自我。3．接受他人，善与人相处，人际关系协调和谐。4．正视现实，接受现实，改造现实。5．热爱生活，乐于学习与工作，追求人生价值。6．能协调与控制情绪，保持心境良好。7．人格完整和谐，并不断完善人格。8．智力正常，智商在中等或以上，自觉开发智力。     

高校辅导员与学生冲突的原因分析及化解策略

以高校辅导员与大学生冲突的表现作为切入点,着重从双方角色定位、心理特征、价值观差异及对待冲突的态度等方面分析了高校辅导员与大学生产生冲突的原因,并从双方主体自我能动性、高校管理体制、营造和谐的校园氛围等多个方面提出了针对性的化解策略。     

和谐社会视阈下的女大学生就业问题探析

中国大学生就业难的问题在近几年非常突出,尤其是女大学生的就业问题,更是引起社会各方的广泛关注.在对女大学生就业现状进行考察的基础上,分析了女大学生就业难对她们个体心理和谐的影响,进而从和谐社会建设的角度审视女大学生就业困境所产生的影响,以期为确立符合中国国情的相关政策机制提供一定的参考依据.     

孔子“仁爱”思想对大学生道德教育的启示

旨在吸收孔子"仁爱"思想的合理内核,针对目前我国高校大学生道德教育过程中出现的问题,明晰新媒体环境下孔子"仁爱"思想焕发的时代价值以及对提升大学生道德教育的启示作用,有利于克服教育者主导意志与受教育者自由意志的抵牾,激发主体意识促使大学生不断完善自我与超越自我,奉行"立己达人"的道德准则,建立和谐伦理关系。     

大学生参加社团活动积极性调查——以推拉理论为视角

大学生参加社团活动早以蔚然成风成为大学生社会交往、情感维系的重要纽带和能力培养、展示自我的平台,但过多的社团活动却会对课堂教学带来不利影响,本文通过对我校学生在面对课程与社团活动安排冲突时如何做出选择的考察,尝试探索二者有机协调的关系模式。     

高职院校大学生公民意识教育初探

公民意识的强弱关系到国民整体的素质,关系到和谐社会的构建和中国梦的实现。高职院校肩负着培养社会主义技术性人才的重要使命,高职院校大学生公民意识的强弱则直接影响到我国社会主义依法治国方略的实施。培养高职院校大学生公民意识的建议是高职院校要创建培育和谐的公民意识环境,全面加强学生的公民意识教育;加快培养高职院校大学生对自我身份价值的认同,不断完善并丰富公民意识教育内容;加大高职院校教师自我公民意识的培养,在教育教学过程中贯彻落实对学生的公民意识教育。     

艺术类高校大学生就业心理问题研究

随着高等教育大众化,高校的连续扩招,大学生就业形势日益严峻,艺术类高校大学生作为高校大学生中的一个特殊群体,其就业、择业的问题也日益显露出来。加强就业心理辅导的方法与措施如下:合理的自我定位;合理的就业观念;合理的课程设置;合适的就业培训;搭建就业平台;合理的心理疏导;和谐的家庭氛围。     

领导干部自我和谐简要探讨

领导干部实现自我和谐具有重大的现实意义,本文在探析领导干部自我和谐的概念基础上,首先对领导干部自我和谐的外在表现与素质结构进行了简要的分析,然后对领导干部自我和谐发展进行测评的实践做了探讨,最后,对实现领导干部自我和谐应作为一个系统工程进行了阐述.     

功能冲突理论视域下的大学生人际冲突

大学生正处于一个情绪波动快、心理意识及思想状况急速发展的时期;具有较强的自我意识感和独立感。与此同时,由于受到外界环境和自我发展不完善的影响,在与人交往时难免会产生人际冲突。基于这些问题,致力于运用科塞的冲突理论,采用访谈、文献分析、问卷调查等方法进行调查,分析大学生人际冲突的现状,探究大学生人际冲突的原因及其影响,并以提高大学生人际交往能力、构建和谐校园为目标,提出相应的调试对策。     

大连市高校学生心理资本的调查研究

一般认为,心理资本包括自我效能、韧性、希望、乐观四个维度,大学生心理资本的高低直接影响了大学生的学习、生活及心理状态。为了解大学生心理资本状况,本研究采用了《积极心理资本问卷》,对辽宁省大连市四所高校的383名大学生进行了调查,结果发现:第一,大连市大学生心理资本整体状况良好;第二,大学生心理资本在学校、年级、学习状况等方面存在显著差异。为此,我们提出了三条建议:营造和谐的校园环境;培养大学生的韧性,提高抗挫折能力;针对不同个体给予不同的策略。