“CAV教学模式”高职生英语应用能力评价指标分析——以聊城职业技术学院为例

"CAV教学模式"是聊城职业技术学院为提高高职学生英语应用能力而提出的一种教学模式。这一模式要求进一步细化高职学生英语应用能力评价指标,使大学英语教学目标更具针对性,符合社会发展对高职生英语应用能力的要求。本研究在《高职高专教育英语课程教学基本要求》基础上,将高职英语应用能力评价指标提炼为"三维度"英语应用能力评价指标,突出学生的听力、口语和阅读能力培养。     

船舶高职院校英语职业能力培养体系探讨——以企业需求为导向

高职高专教育是以就业为导向、以能力为本位的职业教育。高职英语教学应融入职业元素,体现职业教育的本质特征。学生职业能力培养还存在一些问题,应以企业需求为导向,重新定位教学目标、教学要求;改革教学模式;构建多元化的课程体系;创建多元化教学评价体系;加强"双师型"师资队伍建设;完善实践教学体系。要充分利用课堂教学,校内外实践教学等平台,以提升学生的英语实际运用能力,培养学生的英语职业能力。     

强化课堂实训 提升能力结构

高职高专教育是我国高等教 育的重要组成部分。我们学院的根 本任务是培养拥护党的基本路线, 适应上海社会与经济发展需要的, 德、智、体、美等全 面发展的高等技术 应用型专门人才。 培养技术型、应用 型的人才是高职高 专教育的基本特征, 以"应用"为主旨来 构建高职教育中的 课程和教学内容,     

“影视口语”导入对高职英语教学的推动

在高职高专教育中,学生的英语听说能力普遍较低,高职英语教师坚持以教学实践探索,全力创新教学路径,激发学习情感,挖掘趣味资源。将"影视口语"教学模式引入高职英语教学体系,从其优势功能、特色手段、学习要点等方面综合阐述。指出"影视口语"对高职英语听说技能实践的推动作用,是对创新完善发展教育教学体系的重要补充。     

顺应论视角下高职高专英语课堂中教师移情策略研究

随着高职院校教改的推进,如何有效地提高高职高专英语教学质量成为广大英语教师密切关注的重大问题。以维索尔伦的语言顺应为理论依托来研究高职高专英语课堂中教师移情策略,进一步揭示教师移情话语的动态顺应性及对高职英语教学的启示性。     

高职高专英语听力课程教学现状与对策

高职英语听力课程建设是高职高专英语教学改革中的一个重要环节。目前,英语听力教学存在一些问题和局限性,不能很好地满足英语应用的需求。高职高专英语听力教学应改变以往校对答案为主的传统教学模式,教师应树立"以学生为中心"、"分层次,自主式"的教学理念,遵循听力教学的内在规律,充分利用现有的听力材料,逐步培养学生良好的听力习惯,引导学生掌握提高听力的有效方法和技巧,提高课堂效率。     

高职高专ESP教学浅析

以ESP(专门用途英语)的概念及特点为切入点,分析了我国现阶段高职高专教育对人才培养、教学质量、英语教学方面的要求,从课程设置、教材选择、教学方法、评估方式等方面讨论了如何使ESP与高职高专教学有机结合,构建特色专业,培养出高层次的复合型职业人才.     

“双师型”教师培养存在的问题及对策——以高职高专院校为例

"双师型"教师是高职高专院校教师队伍建设的特色和重点,大力培养"双师型"教师,已经成为社会和职业教育界的共同呼声,探讨和研究"双师型"教师的培养问题,对高职教育的可持续发展有着重要的现实意义。就目前高职高专院校"双师型"教师队伍培养存在的问题和不足,提出了相应的解决对策,以期推进高职高专院校"双师型"教师队伍建设。     

高职院校学生党员培养模式研究——以“2+1”培养模式为例

高校学生党员是我党新时期一支具有特殊地位的有生力量,培养与发展学生党员是高职院校党建工作的一项重点内容,是不断为我党输送新鲜血液的需要。高职高专教育逐渐转变为两年制("2+1"培养模式),给党建工作尤其是对学生党员的培养与教育带来了诸多新的问题。因此,高职院校应积极拓展党员的培养模式:把严发展关、教育关;完善在"2+1"体制下的党员培养模式;使入党积极分子培养体制与中学接轨;加强管理。     

高职英语如何进行教学改革——基于学生职业核心竞争力的研究

高等职业教育的迅猛发展吸引了大批的学生接受高等职业教育.培养学生的职业核心竞争力是社会进步和高职办学定位的必然要求,改变目前以教师为中心的填鸭式教学方法及英语教学与学生职业能力脱节的现状,深入进行高职英语教学改革,将能更好地促进学生英语应用能力的培养,从而进一步提高学生的核心竞争力     

高职英语教师专业化发展机制存在的主要问题研究

高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。高职英语教师要通过持续性学习、不间断的教学实践及培训,来提高英语专业知识、职业知识及教育技术等能力。高职英语教师专业化发展存在了很多问题,专业知识性不强、学科地位低、缺乏话语权、持续发展有效机制不够完善、高职英语教师教学与科研成果转化能力不强、社会支持力度不足等。     

终身教育视野下高职学生科研能力的培养

终身教育理念的提出,对于世界教育的发展具有重大的影响,我国近年来一直在致力于打造学习型社会,高校是构建学习型社会的主力军,高职高专教育是高校教育的重要组成部分,在构建终身教育体系中占有十分重要的位置,如何着手培养高职学生的科研能力,进而为学生入职后进行科学研究、不断地探索真理打下良好的基础,是高职院校需要解决的重要问题。     

高职公共英语与职场英语的有效融合

高职教育的教学目标是为社会培养具有良好职业技能和素质的高级复合型人才,以就业为导向的高职英语课程教学也要从学生未来岗位职业能力出发,以满足职场需要为目标,不断提高教学质量。立足于高职公共英语课程改革,探讨职场英语与公共英语融合的必要性及其影响,并从教学目标、内容、方法等方面说明改革后的英语教学变化。     

高职高专院校的素质教育改革

高职高专学校的教育方向是以培养社会需要的应用型人才为目标的。如何培养具有创新精神和创新能力的人才,使学校的人才培养工作更好地适应社会的需求,是高职高专教育需要研究的重要问题。文章从高职高专学校教育的现状、素质教育改革的方向、如何加强教学建设和教学改革、推进灵活的教学管理制度、完善评估制度等方面进行了一些阐述。     

以高职生职业素质培养为重点的大学生思想政治教育方法研究

职业素质是高职学生的基本素质,也是高职教育主要的培养任务,思想政治教育在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位,有效的思想政治教育措施,对于高职学生职业素质的培养有积极的促进作用,以高职学生职业素质现状分析为切入点,找出了造成高职学生当前职业素质现状的原因,同时提出了以高职学生职素质培养为重点的大学生思想政治教育新方法。     

以就业为导向,高职教育人才的培养

以就业为导向是高职教育的基本定位,以就业为导向也是高职教育发展培养应用型人才的必然趋势.本文从四个方面阐述了以就业为导向,高职教育人才培养的措施.     

高职教育课程改革中高职英语教师角色的转换

高职教育课程改革对高职英语教师提出了新的挑战，并要求其转换角色。高职英语教师应该树立新的高职教育课程观，及时改变调整自己的教育角色，以适应改革发展的需要。     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

高职高专大多数学生英语基础差,没信心。因此,培养学生英语学习的主体意识,激发学生学习英语的兴趣,多鼓励帮助学生,从而培养学生英语自主学习的能力。     

海南高职学生英语听说技能的调查与分析

语言的功能是交际。高职听说教学是培养学生语言交际能力的一个重要途经。本文拟对海南高职学生英语听说技能、学习现状、存在的不足加以调查、分析,同时对英语听说教学方法及培养模式提出了几点建议,以促进海南高职英语听说教学改革,培养和提高学生语言实际应用能力。     

新形势下高职专业教师如何提升执教能力

在信息化高速发展的今天,党的十七大明确指出要大力发展职业教育,高职教育作为一个新生儿迎来了最好的发展时期,而我们作为这个新生儿的实践者与执行者责任重大。在高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针的指导下,在高职教育以"培养高素质、应用型、技能型"人才培养目标的正确指引下,作为一名新时代的高职专业教师,不仅要学识渊博,还要是本行业的专家,具有本行业的专业知识与实践操作能力,同时还要具有较高的教学方法和技艺。