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从科学语境视角看,科学知识合法化表征为"结构主义""功能主义"及"语用主义"的语境解释。科学知识合法化语境解释的判据在于科学思维的超越性逻辑、科学功能的异化危机以及科学知识的单边话语霸权。科学知识合法化语境解释的意义体现为:为科学知识合法化争论提供判据,有利于回归科学知识合法化的伦理规范以及有助于科学知识合法化的话语转换。 相似文献
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随着知识经济的来临和高新技术的广泛应用，广大党员干部为完成党和人民赋予的神圣历史使命，必须树立科学观和创新观。必须用科学知识充实、武装自己的头脑，不断提高执政水平；必须树立创新观，培养创新意识和创新能力，以创新求发展，不断推进我国的现代化建设。 相似文献
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社会建构论作为一种新的理论体系,是在科学知识社会学(SSK)产生和发展的过程中形成的,它强调社会因素对科学知识的建构作用,主张从社会学的角度来分析科学知识。社会建构论能够在科学知识和科学活动中得到充分运用,并正式成为一种科学观,成为核心方法论,这离不开科学知识社会学,而科学知识社会学的发展也得益于社会建构论这一方法论。 相似文献
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巴黎学派的布鲁诺·拉图尔进行了科学的"实验室研究",创立了"行动者网络理论",以人类学的研究方法描述社会建构的整体论进路,揭示出科学知识生产过程与社会的复杂联系,推进了科学观的"社会学人类学转向"。文章借助拉图尔"行动者网络"、"对称性原则"、"必经之点"等理论观点分析教育政策运行中个体与社会系统之间的交互关系,阐释了过程中的动态性及复杂性,为我国教育政策运行研究提供了网络分析、多元关系建构、田野研究等颇具实践操作价值的方法论借鉴。 相似文献
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胡守钧 《工会理论研究(上海工会管理干部学院学报)》2001,(5):7-8
科学是人类文明大厦的顶梁柱。人类生活与科学知识结下了不解之缘:大到全球经济、政治、外交,中及企业的决策、管理、经营,小至个人的衣、食、住、行,何处没有科学知识的应用?为了更有效地驾驭科学、运用科学,必须大力提倡科学精神。中国正处在社会转型时期,迈向新世纪的中华民族更需要弘扬科学精神。那么,什么是科学精神?所谓科学精神,当然不是那些具 相似文献
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"中庸之道"并不是以往一味的"折中主义",通过马克思主义原理的分析赋予其科学诠释,具有矛盾观和系统论,以及认识论和方法论意义。在科学问题的方法论层面上具有借鉴意义。"中庸之道"倡导"正——反——合"的动态发展过程。有助于兼顾"绝对主义"与"相对主义",寻求一种解决科学问题的最佳路径。 相似文献
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《理想国》是西方政治思想史上一部非常重要的作品,其中的正义理论也开创了对正义问题讨论的先河。柏拉图通过建立一个理想国,从城邦正义推论到个人正义,总结出城邦与个人正义的同构观,并用各种制度把这种正义稳固下来。但是城邦正义是否可以推出个人正义?柏拉图的正义是否能够实现?这种正义理论又有哪些缺陷?这一系列问题还有待后人解决。 相似文献
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对"科学发展观"语义理解的精确化是一种认识和研究的深入。本文认为,"科学发展观"的语义不应理解为"各门科学发展之观",把它理解为"科学的(即正确的)发展之观"也不很准确,而应把它理解为"科学地发展之观"。在"科学发展观"中,"科学"不应是"观"的定语,而应是修饰"发展"的状语。所谓"科学发展观"就是"科学地发展之观",是关于科学地促进发展的观点或理论,其着眼点和重点在研究和阐明发展的科学性。十七大把科学发展观定位为"科学理论"、"重要指导方针"、"重大战略思想",本文进而研究了科学发展观的学科定位:科学发展观作为马克思主义哲学发展观的集中体现和应用,从学科上看当属于应用哲学。 相似文献
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江泽民科技人才思想在科教兴国战略中的地位 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民科技人才思想是对邓小平知识分子观的继承和发展,他系统阐述了我国科技人才的地位和作用,提出了科技人才的作用观、科技人才的价值观、科技人才的培养观和科技人才的使用观等一系列富有前瞻性的科学理论,对我党制定新时期科教兴国发展战略具有十分重要的现实意义,对全面建设小康社会宏伟目标的实现具有重大的指导意义。 相似文献
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科学是推动科学发展的根本动力——兼析五四时期“科学救国”思潮 总被引：1，自引：0，他引：1
谢美航 《湖南行政学院学报》2009,(3):35-36
“科学救国”思潮是盛行于五四时期的重要社会思潮,主要包括科学知识、科学技术、科学精神、科学教育救国论四种基本主张。五四时期“科学救国”思潮对当前的现代化建设提供了重要借鉴,实现科学发展,必须具备科学内核、具有全球视野、重视历史传承、依靠精英领导。 相似文献
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高等职业教育在经济发展中具有重要作用。分析了当前高职教育发展中的普遍问题,提出要坚持科学的发展观,推进高职教育发展,要树立适度超前的发展观,科学的技术人才培养观,＂合格＂学生的教育观。 相似文献
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在高考分数面前,人人平等。高考作为我国目前普遍有效也相对稳定合理的选拔考试之一,有其科学的操作技术规则和科学的评定方式以及评价内容。高考具备考试的科学属性,具有客观性、规律性、体系性、可检验性等科学知识必备的基本特征。从高考加分的理由和分数的本质分析入手,发现高考加分这种混淆价值规范和技术规范界限的行为,是对科学技术规范的挑战和恣意漠视,形成了"自相矛盾"的局面。高考要坚持自身的科学技术规范性。 相似文献
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人的本质观是马克思主义的一个重要组成部分,人是什么?各个历史时期的哲学家都进行了各自的研究和探索,直到黑格尔和费尔巴哈时期,对人的认识才达到一定的高度。马克思在对费尔巴哈进行批判性继承和超越的基础上对人的本质进行了科学的阐释,实现了人学观的革命性变革。马克思认为,人是现实的人,实践是人的生存方式,人的现实本质是一切社会关系的总和。马克思人的本质观具有重要的现实意义:为正确认识当前社会道德现象提供了科学的方法;关注民生,解决关乎百姓切身利益的问题;坚持以人为本,实现人的全面发展。 相似文献
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孔子是我国传统社会"私学"教育的开创者和奠基人。在教育过程中,孔子对教师观、学生观、师生观及知行观等诸多领域都有所思考,形成了丰富的教育思想。这些教育思想既对传统社会教育产生深远的影响,也对现代高校课堂教学改革具有重要的启迪。 相似文献
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自由主义正义传统受制于历史唯心主义认识论和方法论立场,始终秉承维护特权阶级利益、服务于资本主义意识形态这一终极价值指向,终难摆脱资本主义意识形态下具有抽象性和虚假性的"形式正义"的桎梏。马克思基于历史唯物主义视角和无产阶级立场寻求实现社会公平正义之路径,以政治经济学为批判工具,揭示了自由主义正义传统的资本主义实现方式及其历史局限性,致力于从更高级的"异质社会"层面思考人类自由、平等、财产权等基本权利的实现问题。秉承"人的自由全面发展"这一价值旨归,马克思将消灭私有制、建立公有制作为正义社会的实现路径,将按劳分配与按需分配作为正义社会的根本分配方式,其正义观具有"实质正义"的性质,实现了对自由主义正义传统的批判性重构及超越。马克思正义观作为与时俱进的、科学的公平正义理论,对我国现阶段促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会具有重要指导意义。 相似文献
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"三个代表"的价值观是从科学实践观、唯物史观、世界史观和科学价值观相统一的理论高度,总结党的历史经验和新的实践经验,科学判断党的历史方位的基础上提出来的,具有丰富的理论内涵,对于党的建设和党的领导活动具有政策导向功能、目标激励功能、标准评价功能和行为规范功能. 相似文献
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孙关龙 《北京行政学院学报》2007,(5)
"自然国学"是相对于"人文国学"而言的。"人文国学"包括中国传统的文学、历史、哲学、道德伦理、艺术、法律、政治等人文社会科学的内容,"自然国学"则包括中国科学史、中国技术史、中国科学技术思想和方法、中国科技哲学等内容以及自然观、科学观、技术观、方法论等。"自然国学"与"人文国学"具有同等重要的价值。 相似文献
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吴红星 《工会理论研究(上海工会管理干部学院学报)》2007,(6):24-25
"以职工为本,主动依法科学维权"的中国特色社会主义工会维权观,丰富和发展了马克思主义的工会维权理论,对于指导新时期、新阶段的工会维权工作,充分发挥工会在共建共享和谐社会中的重要作用,具有十分重要的理论意义和 相似文献