初探刑事侦查模拟综合训练

本文根据刑事侦查专业的特点,为了培养警校学生刑事侦查办案的动手能力,在教学中,加强了实践性教学环节,组织学生进行了刑事侦查模拟综合训练,收到了良好的效果,于是,对此又有了更新更高的设想.     

新警刑事训练标准化建设实践和探索

正怎么训练新招录的公安民警,使之在短时间内掌握公安业务岗位技能,是各地公安机关训练管理部门一直在探索的课题。本文试图透过多年新警刑事侦查训练工作实践,就教官团队组建、刑事课程设计、训练流程管理、考核考试检验、产品理念提出等诸多方面,共同探讨新警刑事训练标准化建设的可行性和必要性。一、标准化建设与职业岗位能力训练的统一性     

招录培养体制改革试点专业课程考核模式的构建

立足于公安招录培养体制改革试点专业人才培养的现实需求,探讨招录培养体制改革试点专业课程考核环节中考核原则、考核模式等问题,并根据不同课程模块的属性及内容,尝试设计了"课堂考核+单元测试+期末笔试"、"课程论文+口试"、"课堂考核+实践考核+期末笔试"、"单元测试+操作考核"等几种课程考核模式。     

刑事案卷内部结构比较考查——以中、法、德、英、美等国为视角

在我国,公检法机关都会把各自的诉讼成果以案卷的形式固定下来并以此为根据作出相应的处理决定。在大陆法系国家,卷宗的内部结构极为庞杂,审前阶段形成的各种文书和证据材料,无论是否有利于被追诉人,都被纳入其中,装有侦查"成果"的卷宗往往是检察官、辩护律师和庭审法官均可充分使用的"通用"卷宗。在英美法系国家,审前阶段形成的案卷也包含了不少诉讼文书和证据材料,但并不像我国和大陆法系国家的侦查卷宗那样无所不包,也不存在可供诉讼各方无条件共同使用的"万能卷宗"。     

刑事侦查措施课程教学改革刍议

刑事侦查措施是刑事侦查学科体系中的重要组成部分 ,刑事侦查措施课程的改革对整个刑事侦查学科的教学改革起着决定性的作用。对侦查课程的教学改革要抓好三个环节 :首先要正确认识刑事侦查措施课程的学科地位 ;其次要科学地选择侦查措施课的内容 ,并根据内容探索与之相匹配的教学模式 ;此外 ,最为关键的是 ,通过多种途径培养造就一支优秀的教师队伍 ,为侦查措施课程的改革提供保障。     

江西省公安机关深入开展警务实战技能训练考核活动

<正>2014年以来,为积极顺应日益严峻的反恐维稳形势,深入推进"正警风、促规范、提素质、树形象"队伍教育整顿活动,江西省公安厅部署开展了"警务实战技能大练兵大培训大比武"和"依法使用武器警械专项训练"活动。为检验训练效果,在经过先期理论学习、训练和比武之后,从2014年9月起,江西省公安厅先后组织开展了四次集中训练考核活动,训练考核涵盖了岗位能力理论测试、警械使用、枪支应用、警察体能四大类。按照"全警学习、全面普训、随机摇号、技能比武"原则,每次考核分别随机抽取警号后两位数的警察参加考核,并对各单位综合考核成绩进行排名网上通报。在参加考核的1783名民警中,单项合格率达到96%,涌现出一批业务能手。此次训练考核活动得到了公安厅党委的高度重视,江西省副省长、公安厅厅长郑为文率先参加了首次训练考核并取得较好成绩,有4名厅领导主动请缨参加考核。基层公安机     

涉税犯罪案件侦查案例训练模式新探

文章在公安教育体制改革的大背景下,基于当前税侦教学中普遍采用的＂案情简介＂训练模式实战吻合度低的现状,通过总结＂案情简介＂训练模式的弱点并结合税侦实践和教学规律提出了一套紧密贴近实战的训练方案——＂税案卷宗研析＂。该套训练方案内容主要包括：真实税案卷宗浏览、证据识别与分类、证据合法性与关联性分析、证据证明力研判、证据相互印证度研判、取证来源与取证方法讨论、基于证据的案件法律事实构建以及相关法律文书的撰写。     

从严从紧抓实战练兵工作 有力有效提升全警实战能力

<正>近年来,安徽省公安机关紧紧围绕队伍正规化、专业化、职业化建设,认真落实安徽省公安厅(以下简称省厅)党委提出的"围绕实战、服务实战、实战检验、实战引领"和教育训练"制度化、常态化、规范化、精细化""四实四化"要求,持续深化民警素质提升工程,着力打造实战化训练升级版,建立了"4+2"实战训练模式,"4",即基层一线民警警务实战技能分类达标考核、一线实战单位     

论侦查人员的认知能力与量子技能

刑事侦查是一个不完备信息条件下的未知问题求解,而刑事侦查过程是一个综合智能实现的活动,通过这种综合智能活动完成侦查任务,得到满意的成效。文章基于刑事侦查的有限理性与实践意义,为完善侦查过程与侦查人员的知识体系提出了一个概念模型,即侦查人员的认知能力与量子技能。并且将刑事侦查过程建立在认知能力、量子技能和知识管理基础上,通过对刑事侦查过程中侦查人员应该具备哪些认知能力,认知能力的偏差对侦查过程和成效会产生哪些影响,以及如何在刑事侦查过程中建立量子技能,并且,通过侦查过程实践的自组织、自学习完善刑事侦查知识体系的构建。     

河南:郑州创新人大法规评估机制

日前,郑州市人大常委会主任会议研究决定,采用"三结合"的评估方式,即政府部门自评、委托社会机构评估和市人大常委会审定相结合,对全市现行有效的部分地方性法规进行评估。     

涉及边缘职业女性刑事案件的研究

所谓边缘职业女性是指在歌厅、舞厅、美容院、按摩室等消费娱乐场所从事着合法职 业的同时又从事着某种非法的谋生行为、即性交易的女性,由于其财色双俱的特点,极易成为犯罪侵 害的对象。同时,由于其行为的游离性、违法性、隐匿性,也给侵害案件发生后的刑事侦查带来许多 难题。本文着重分析此类案件的特点、成因及刑事侦查对策。     

高职劳动教育考核与评价研究

在重构"五育"育人体系背景下,迫切需要对高职劳动教育进行理论和实践层面的探索.OBE理念强调以预期学习成果为导向来组织、实施和评价教学过程,主张实施"评价即学习"的评价理念.将OBE理念引入高职劳动教育考核与评价环节,遵循"明确高职劳动教育的预期学习成果—阐述学习成果评价内容与教育目标之间的关系—选取科学的考核评价方法对预期的学习成果实施评估"的路径,构建高职劳动教育考核与评价体系,以期为提高高职劳动教育质量提供根本保障.     

昆明市民委采取“三坚持、三结合”方法考核公务员

昆明市民委于1998年12月14日至22日进行了一年一度的公务员考核。采取“三坚持、三结合”的方法考核公务员和工作人员等次。“三坚持”即:坚持群众路线,就是认真传达和学习有关文件,通过学习、动员,使公务员掌握和明确对公务员、工勤人员和工作人员考核的指导思想、目的意义、内容、方法步骤和时间安排,把考核的过程变成自我学习、自我教育的过程;坚持实事求是,就是自我总结、群众评议、主管领导评鉴都坚持实事求是的思想路线;坚持集体领导原则,就是确定等次由公务员考核领导小组集体讨论决定,如果意见不完全一致时,通过少数服从多数的原则…     

论公安行政行为与刑事侦查行为的界定

公安行政行为和刑事侦查行为都是公安机关的职权行为 ,两种行为的监督救济途径不同。因实施主体的同一和其他原因 ,实践中经常发生两种行为混淆的现象。区分公安行政行为和刑事侦查行为具有重大的理论和现实意义。应用法律授权标准区分两种行为 ,即刑事侦查行为应是公安机关依照刑事诉讼法的明确授权实施的行为     

论刑事侦查执法中的内部监督

刑事侦查执法队伍庞大、执法工作范围广泛,需要有强有力的执法监督制度加以约束。健全及加强刑事侦查执法的内部监督机制,成为了亟待解决的课题。文章围绕公安机关刑事侦查执法的内部监督问题进行研究,阐明了我国刑事侦查执法内部监督的必要性,分析了其运行现状及存在缺陷,并就日常监督发现的问题有针对性地提出了解决办法,以期为公安机关刑事侦查执法内部监督工作提供必要的理论依据。     

论对刑事犯罪嫌疑人员调查控制工作的措施

刑事犯罪嫌疑人员调查控制工作,是刑事侦查部门一项重要的基础业务工作,也是开拓"从人到案"、侦查破案途径的秘密工作措施。文章根据刑事侦查部门的工作实践,阐述了在新形势下,如何对刑事犯罪嫌疑人员开展调查控制工作的措施和新的思路。     

侦查人员在询问中的“共识者”扮演——一种角色论的解读

刑事案件侦破中的询问环节,本质上是一种侦查人员与被询问者的"共赢"谈判。共识的确立是询问成功进行的前提,侦查人员的"共识者"扮演是促成共识确立的重要因素。新的刑事侦查形势、新的询问模式以及新的社会约束保障条件,均要求作为刑事案件信息收集者的侦查人员在询问中能够充分挖掘"共识"的价值,转变谈判思维,化解角色冲突,促成角色信任的形成,并以此打开询问的突破口,为最终的询问成功奠定基础。     

广西公安厅组织开展全区公安机关新录用人员训练班结业考核

<正>2019年1月21日至25日,广西壮族自治区公安厅组织教官,对在桂林、梧州、北海、玉林市人民警察训练学校及广西警察学院参加新录用人员(公安专业毕业)集中训练的学员进行结业考核。按照《广西公安机关新录用公安专业毕业人员入警训练培养方案》,对公安基础理论、队列、警务实战技能、体能、操行、随岗工作情况等6个项目进行考核,6项考核合格者,统一由公安厅核发入警训练合格证书,作为上岗试用、定级授衔的资格依据。考试成绩及考勤表现在广西公安教育训练平台公布,考试成绩原件带回公安厅政治部备案。广西公安机关新录用公安专业毕业人员入警训练班共培训2018年11月前获批准入警的学员345人,训练班为期90天,采取"集中训练一     

侦查课程教学实训教学法研究

刑事侦查学是研究刑事犯罪的规律、特点及揭露、证实犯罪的对策和方法的一门综合性应用科学。刑事侦查是一门实践型很强的课程,为适应新时期培养刑事侦查人才的需要,刑事侦查教学应贴近实战,在人才培养上应突出培养学生的勘查现场、搜集线索、分析案情、收集证据、查获犯罪嫌疑人等实际动手能力。实训教学法符合刑事侦查课程的教学规律,是一种着力培养侦查专业人才核心能力的教学模式。     

中外警察格斗训练比较研究

我国警察格斗训练水平与国外发达国家相比存在一定差距.我国警察格斗训练应树立"以警察为本"的科学指导思想,落实"战训合一"的训练体制,采用分层次的集训模式,实施段位制考核;汲取中国武术精华,编写简单、实用、易学、速成的警察格斗教材.