思想政治教育工作的基本经验——重读思想政治教育发展史有感

党的思想政治教育经历了曲折的发展过程,并积累了丰富的经验,为各个历史时期的各项任务提供了思想保障,掌握这些宝贵经验对思想政治教育工作的广泛开展以及中国特色社会主义事业的顺利进行都有不可替代的指导意义.     

我国公安高校思想政治教育与公安机关思想政治工作深度融合探讨

公安高校思想政治教育与公安机关思想政治工作深度融合,就是将公安高校思想政治教育的过程和成果融入公安机关思想政治工作实际,贯穿公安机关思想政治工作的全过程。而公安机关思想政治工作的经验和实际效果总结上升为理论高度,可以为思想政治教育教学提供有力的实践支撑和经验参考,为实现公安高校思想政治教育理论与实践的有机结合提供有力的理论和实践支撑。加强我国公安高校思想政治教育与公安机关思想政治工作的深度融合探讨,是进一步提高公安高校思想政治教育有效性的重要途径。     

继承党的思想政治教育优良传统 创新大学生的思想政治教育工作方法

在长期革命和建设中,我们党把马列主义同我国革命和建设的实际相结合,积累了宝贵的历史经验,经过不断总结、发展和完善,创造了许多行之有效的思想政治教育的基本原则与基本方法,形成了党的思想政治教育的优良传统。在社会的转型时期,要加强大学生思想政治教育的有效性和针对性,就必须在继承和发扬党的思想政治教育的优良传统的基础上,创新大学生的思想政治教育工作方法。     

社会性思想政治教育策略

在全球化和社会转型转轨中 ,出现“大社会、小国家”的现象。社会意义放大对思想政治教育造成冲击 ,家庭、学校和单位等常规教育渠道教化功能弱化。为此 ,要借鉴西方国家经验 ,发展有中国特色的社会性思想政治教育 ,与专门性思想政治教育相辅相成。要树立现代思想政治教育的民主观念 ,以为人民服务为宗旨 ,建立公民教育内容体系     

国外思想政治教育的历史考察

美国、英国、前苏联和日本等国的思想政治教育的形成经历了复杂的过程,积累了丰富经验。这些经验对于促进各国经济发展和社会稳定起到了重要的作用。因而,学习和研究美国、英国、前苏联和日本等国的思想政治教育的形成过程和成功经验,对于不断完善我国的思想政治教育有着重要的借鉴意义。     

中美思想政治教育发展比较研究

思想政治教育在中西历史上都有优良的传统，当代中国思想政治教育的改革既离不开对中国德育传统的批判继承，也需要借鉴国外思想政治教育的有益经验。研究美国思想政治教育与我国思想政治教育的异同，通过比较、批判、借鉴、综合，从而建立具有中国特色的适应社会主义现代化建设的思想政治教育体系。     

网络思想政治教育与现实思想政治教育关系辨析

不同的思想政治教育形态既相互区别,又相互联系。网络思想政治教育与现实思想政治教育的区别表现为表现形式、载体本质、教育依据和教育要求、教育主客体地位、主客体特性、环体和介体上的不同。网络思想政治教育与现实思想政治教育相互联系体现在教育目的、功能上的相同,现实思想政治教育是网络思想政治教育的基础,网络思想政治教育是现实思想政治教育在网络上的延伸和发展。认清和处理好网络思想政治教育与现实思想政治教育关系具有重要的现实意义。     

美国思想政治教育载体及其运用经验研究

思想政治教育载体是在思想政治教育活动中能够承载、传递思想政治教育信息的物质及其活动形式。美国思想政治教育载体种类繁多且具有很强的内隐性。梳理、了解美国思想政治教育载体的基本类型,总结美国思想政治教育载体的运用经验,无疑有助于我国思想政治教育载体运用水平的提升。     

中美思想政治教育异同之探析

中美思想政治教育的差异性表现在理论基础、培养目标、主要内容、实施方法等方面,但两者之间又存在一些共同性,对两者进行共性与个性的分析,借鉴和吸收美国思想政治教育经验,对加快我国思想政治教育的发展具有重要意义。     

中美思想政治教育异同之探析

中美思想政治教育的差异性表现在理论基础、培养目标、主要内容、实施方法等方面,但两者之间又存在一些共同性,对两者进行共性与个性的分析,借鉴和吸收美国思想政治教育经验,对加快我国思想政治教育的发展具有重要意义。     

我国社区思想政治教育的形成和发展

本文简要分析了我国社区思想政治教育的形成和发展的历程,并对社区思想政治教育形成和发展过程中积累的经验和带来的教训进行了总结,这将为新时期做好社区思想政治教育工作提供有益借鉴。     

中西方思想政治教育途径的比较

通过专题和横向比较方法分析中西方思想政治教育的途径,总结其共性和差异,指出实践中的经验和不足,进而探索西方国家在思想政治教育途径上的成功经验以及对我国当前思想政治工作的启示,以增强和改进我们思想政治教育的效果.     

中西方思想政治教育途径的比较

通过专题和横向比较方法分析中西方思想政治教育的途径,总结其共性和差异,指出实践中的经验和不足,进而探索西方国家在思想政治教育途径上的成功经验以及对我国当前思想政治工作的启示,以增强和改进我们思想政治教育的效果。     

谈党的思想政治教育工作的几点基本经验

思想政治教育是中国共产党的一大政治优势。建党九十多年来,党的思想政治教育工作取得了巨大成效,积累了丰富经验。新时期继续发扬和坚持党在思想政治教育工作领域的优良传统,对于掌握思想政治教育发展规律,进一步增强思想政治教育的实效性及提高党的执政能力具有重要意义。     

论思想政治教育内部化

思想政治教育内部化是思想政治教育在寻求专业化与科学化过程中形成的一种建设思路与发展趋向,是思想政治教育在学科建设、学术研究以及实际工作中积极主动地自我认知、自我建设以及自我实现的过程,旨在让思想政治教育真正成为一门专业化的现代学科建制、科学的知识体系以及一项独立的职业化的社会实践活动。其核心特质就在于把握了思想政治教育独有的专业特性、职业特性以及实践特性。思想政治教育内部化主要包括思想政治教育学科建设的内部化、学术研究内部化以及实际工作的内部化。实现思想政治教育内部化可以通过以下方式:锻造思想政治教育从业者自觉的学科意识;塑造思想政治教育的边界意识;培养思想政治教育的科学精神;培育思想政治教育的社会意识。     

主体性思想政治教育刍议

本文借鉴主体性哲学和主体性教育理论的研究成果,揭示了主体性思想政治教育命题的重要意义所在,系统地阐释了主体性思想政治教育的内涵与特点,提出主体性思想政治教育的实施策略,促进主体性思想政治教育价值的实现。     

台湾高校思想政治理论教育的发展及其启示

台湾高校思想政治理论教育经过了威权统治、政治开放、多元文化三个时代的发展,在不同的历史阶段展现出不同的思想政治教育特点,从高度党化的思想政治理论教育逐渐完成了去政治化。在多元文化的时代背景下,台湾高校的思想政治理论教育实现了与通识教育的有效结合,教育内容由党化教育转向公民教育。借鉴台湾高校的经验,大陆高校思想政治理论教育要不断丰富思想政治理论教育的内容,充分发挥中华传统文化在思想政治理论教育中的作用,积极探索高校思想政治理论教育与通识教育有效结合的路径。     

思想政治教育情境与思想政治教育环境三论

全面深刻理解思想政治教育情境与思想政治教育环境两个范畴之间的区别和联系是思想政治教育建设科学化的内在要求,也是思想政治教育实践科学化的必然选择。从本质上来说,思想政治教育情境与思想政治教育环境既有共性更具差异性;从关系上来说,应当基于一种非线性的、动态的思维来审视两者的样态转换;从功能上来说,两者的比照有利于在理论上重新审视思想政治教育系统的要素构成,在实践上推进育人环境的有效提升。     

当代国外思想政治教育的发展及启示

随着世界多极化、经济全球化的发展和我国社会主义市场经济体制的建立、完善,人们的思想观念也正在发生着急剧变化,这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。怎样才能很好地解决这些新课题,我们还缺乏经验。在这方面资本主义国家有着许多经验和教训。研究资本主义国家在市场经济条件下进行思想政治教育的经验和教训,借鉴其成功经验,这对做好我国社会主义市场经济条件下思想政治教育工作是完全必要的。一、高度重视思想政治教育工作从国外思想政治教育的发展历史看,大都经历了一个经济发展———道德滑坡———道德回归———经济再发展的…     

走向实践智慧的思想政治教育实践研究进路探析

现有思想政治教育实践研究主要存在经验研究和理性研究两种进路,二者均从不同视角揭示了思想政治教育实践的呈现样态。但囿于单一的研究视域,致使二者均未能从整体性的视角把握思想政治教育实践的总体样态。导致思想政治教育实践研究困境的原因是在理解思想政治教育实践中存在的主观主义化、客观主义化以及主体主义化的认识偏误。以实践智慧为趋向的思想政治教育实践研究进路,是对思想政治教育实践研究的经验进路与理性进路的融合与超越。在此进路中,可创造性地把握以综合形态存在的思想政治教育实践之“势”,在情理交融中探寻思想政治教育实践之“法”,在知行互动中探寻思想政治教育实践之“术”,推进并开展以锁定自身为目的的实践研究,彰显思想政治教育实践集价值取向、知识经验、行动方式、存在规定彼此交融的实践智慧样态。