强化高技能人才培养推进区域经济发展

区域经济发展与高技能人才培养的协调发展可以为区域经济发展提供新动力,同时也为高技能人才培养改革提供新思路。本文通过对区域经济发展与高技能人才培养关系的总结,并基于吉林省经济发展现状,对高技能人才培养如何与经济发展有机结合,形成良性互动,提出了可行性建议。     

基于TRIZ理论的创新创业型人才培养体系的构建与实践

为提高高校人才培养质量,推进高校创新创业教育改革,探究在TRIZ理论基础上构建适合高校的创新创业型人才培养体系显得尤为重要。TRIZ意译为发明问题的解决理论,是提升大学生创新方法的重要手段。TRIZ理论与高校创新创业教育的结合是与教育改革、专业教育、教学实践等相融合的多元化、多维度的教育改革,有助于创新型高校人才培养体系的构建与实践。系统地运用TRIZ理论,能够帮助大学生突破思维定势,培养良好的创新思维,掌握解决问题的创新方法,从而更好地创新创业。     

区域经济发展中的创新机制研究

区域经济的发展除了依靠要素驱动和投资驱动外,也需要与之相匹配的创新机制来驱动。在经济新常态下,随着区域经济发展要素的重配及区域经济发展动力的转换,创新日益成为对中国区域经济发展的主动力。经过近30多年的高速发展,中国区域经济发展中的创新速度及质量虽稳健上升,但也暴露出管理机制不健全、创新方式不持续及支撑体系不配套等问题。针对这些问题,可以通过完善管理机制,倡导自主创新和培育支撑体系的方式,提高区域创新能力,构建区域创新系统,以发挥创新对区域经济发展的推动作用。     

创业型经济与区域自生能力提升研究——基于区域要素整合的视角

区域自生能力是一个能力的集合,包括区域要素整合能力、区域自主创新能力和区域运营能力,而区域要素整合能力是其基础。创业是一个对区域要素整合的过程,因而,创业型经济是一种优化整合区域要素的经济形态,能够很好地提升区域自生能力,促成区域经济的可持续、健康发展。     

青年创新创业人才培养体系构建

文章从青年创新创业人才培养的背景和高职院校青年创新创业人才培养的目标、栽体出发,提出了构建青年创新创业人才的培养体系及其运行机制和保障机制,并对实施青年创新创业人才培养的效能进行了分析.     

基于创业型经济元素视角下的创业模式探析

创业型经济是一种新型经济发展模式,与传统的经济相比,创业型经济更注重创业者的创新、创意与创业活动。创业者是创业型经济的灵魂;创新与创意是创业型经济的动力;创业型企业是创业型经济的主体。基于创业型经济基本元素的视角探析创业模式,进而推动我国创业型经济的发展。     

推进区域经济发展的制度创新

制度因素是影响区域经济发展的最重要的因素;恰当的制度是经济增长的必要条件。影响区域经济发展进程的主要制度有区域资源配置的制度、中央与地方政府事权与财权制度、区域分工中企业产权制度改革与现代企业制度、区域的公共管理制度与区域基础设施供给制度等。而制度创新将是推动区域经济持续协调发展的重要途径。     

基于创新创业教育的高职工商管理人才培养路径探析

长期以来,各高职院校在工商管理培养方面一直采用单一的培养方式,教师在教学过程中往往将教材理论知识内容当成重点讲授的知识,完全照本宣科。这就使得工商管理专业教学缺少相应的优势,不能将理论知识教学内容与社会实际生活情况有效结合起来,最终导致工商管理专业毕业生在国内外市场竞争中基本没有优势,创新能力也非常弱。因此,高职院校需要加大对工商管理培养方式的变革力度,加速形成以创新创业教育为基础的工商管理学科培养新体系。     

大学生创新创业人才培养体系的创建

随着社会经济的快速发展,我国高校的人才培养形式也发生着极大的改变。积极创建“双创”人才培养体系对提高学生“双创”能力、加快学校创新发展、推动创新型国家建设具有重要价值意义。基于此,文章以“双创”教育原则、目标和要求为背景,阐述“双创”人才培养体系构成,分析“双创”人才培养现状,总结出具体的创建路径。     

大学生创新创业人才培养体系构建初探

加强对高等院校创新人才的培养是顺应当下时代教育改革大潮的趋势所在,也是推动社会转型、创新经济发展和供给侧结构性改革的社会面需要,对于推动国家创新创造能力的提升、激发产业活力、增加经济产值、推动生产力和创造力高速发展、协调改善民生等领域都具有重要的促进作用。高等院校要深刻领悟其中的内涵真理,加强教育试点创新创造,全面更新和完善育人体系和办学理念,全面构建科学完备的培养体系。     

工商管理类创业型人才培养模式探讨

中共中央、国务院在《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质”，将创业精神作为提高大学生的人文素质和科学素质的基本条件。     

青年创业教育“学院型培养模式”探索——基于湖北青年创业学院的创新实践

当前存在于我国各高校的创业人才培养模式多种多样,不一而足,探索一种适合我国实际的相对最优模式成为当务之急。笔者基于对湖北青年创业学院模式的剖析,结合高校青年的特点和诉求以及社会对高校青年的要求和需求,对青年创业教育学院型培养模式的梳理,努力探索战略定位科学化、学科建设系统化、资源整合多样化、对象覆盖全员化的新模式,其实践与创新将给我国创业教育的发展提供诸多有益的经验与启示。     

适应创造力经济的创新创业型教育观

创造力经济是一种新兴的经济发展模式。创造力经济以智力资源为灵魂,它是知识经济的本质表现。在科学技术飞速发展的今天,要应对21世纪的国际竞争,我们必须积极探索发展创造力经济的模式,建立适应创造力经济发展的创新创业型教育观。     

创业型经济发展的内在演化规律、发展与管理模式

科技已经成为了推动经济发展的原动力,而创业型经济模式是技术与产业相结合的最佳经济模式。其发展的规律就是从创业单元经过发展而成为最终的经济模式,其发展的动力来自于政府的管理模式转变,所以在创业型经济发展中,应发挥政府的导向性职能,利用完善的管理模式促进经济形态的转变,最终形成创业型经济生态环境,并以此形成一个良性的技术与产业相互促进的可持续发展的经济模式。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业模式的实践

在高校扩招、就业严峻的背景下,高职院校学生毕业、招聘、考录问题重重。国家鼓励深入推进大众创业、万众创新,激发高校社会创造力。高校作为区域的文化中心,是文化服务、教育引领的重要枢纽,对区域经济发展意义深远。文章结合中国国际“互联网+”创新创业赛事,基于宁德职业技术学院创新创业社的建设实践,积极探索高职院校开展创新创业、服务人才培养、实现产教融合的有效路径。     

论资源环境问题对我国经济发展的影响——兼论中国区域经济发展问题

资源环境是经济发展的基本依托,而资源环境又是以特定的区域为依托,因此,经济发展的模式必须与特定区域的资源环境的具体状况相适应,否则,资源环境问题的困境将严重制约经济的发展。明晰资源环境问题对经济发展的内在联系及影响,将有助于我们更好的协调资源问题、环境问题、区域经济与经济发展模式的内在矛盾,这将对解决中国的区域经济发展问题产生积极的现实意义。     

电子商务岗位与人才培养模式的创新

电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业 ,它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律 ,又掌握了现代计算机信息技术 ;既具有先进的营销管理理念 ,又熟悉商务运作流程。根据电子商务岗位的新特点 ,探索切实可行的人才培养模式具有非常重要的现实意义。     

创新与区域经济发展的内在活力——基于宁波市鄞州区的个案分析

改革开放27年来,鄞州的各项事业在改革、开放、创新、发展中,取得了巨大成就,迈入了百强县行列。它是在邓小平社会主义创新理论的指导下发生的,是鄞州人民审时度势、实事求是、勇于开拓、不断创新,逐步走出的一条有自身特色的开发创新之路的成功实践。如何立足自身优势,再造辉煌,是鄞州乃至浙江省区域经济发展中值得研究的问题,本文对此问题作详细分析。     

大学生心理健康教育与创新人才培养的关系分析

创新是推动发展的第一动力,也是实现现代化的重要保证,要提高我国的经济发展水平,就必须要有创新人才。大学生的心理健康教育在高校创新人才培养中发挥着积极的促进作用。文章重点分析了心理健康教育对创新人才培养的关键作用,并就当前我国大学生心理健康教育存在的问题提出了改善措施,以期进一步促进大学生心理健康教育在高校创新人才培养中的发展。