上海与发达国家未成年人保护原则与理念的比较

上海在未成年人保护立法中更多地从社会集体本位出发,主要视未成年人为被保护的对象,而发达国家更多地从未成年人个人权利本位出发,在视未成年人为被保护对象的同时,也突出强调其与成年人一样具有同等的权利主体地位。     

略论发达国家未成年人保护的特色及启示

发达国家未成年人保护的特色主要体现在三个方面：一是在保护理念上,以未成年人为本,重视未成年人的法律主体地位,强调从未成年人个体权利角度出发,对未成年人进行保护。二是在保护内容上,遵循儿童最大利益原则,围绕儿童四大基本权利,对未成年人实行全面保护。三是在保护方式上,注重官民并举,充分发挥民间社会力量,实施对未成年人的综合保护。发达国家在未成年人保护方面的先进理念与经验对我们具有积极的启发意义。     

城市未成年人与农村未成年人现代观的比较研究

研究表明，在同样的社会阶段，不同地域的未成年人的现代观具有显著的同一性和差异性。同一性表现在价值意识基本一致、价值取向基本一致、价值选择基本一致。差异性表现在价值认知的程度不一、价值行为的强度不一、价值发展的跨度不一。基本导因为：接受的成人价值观的影响不同、生存条件的差异、传媒影响力的差异、时尚不同步。     

上海未成年人违法犯罪的德治思考

近几年,针对未成年人违法犯罪的特点及成因,上海市在对未成年人违法犯罪施行德治方面进行了大胆的实践和探索,取得了一定的成效。     

从联合国《儿童权利公约》看上海未成年人权利保护

上海未成年人权利保护近些年来取得了不少成绩,也存在些问题,与国际先进水平之间还存在着一定的差距。未来仍需以《公约》为参照,积极汲取、借鉴世界各国和地区未成年人保护的先进经验。进一步切实解决好未成年人发展权、参与权保护中存在的问题。才能使上海未成年人权利保护工作迈上新的台阶,尽快赶上国际先进水平。     

完善上海未成年人刑事检察制度的构想

上海是来成年人刑事检察制度的发源地之一.探索中国特色的上海市未检工作,起始于20世纪80年代中期,未检机构从依附于起诉部门的少起组发展成为独立建制的未检科,工作内容由简到繁.上海未检工作在实践和探索中已经形成了较为完整的工作体系,有了自己的鲜明特色.作为检察制度重要组成部分的未成年人刑事检察制度还有待在实践中不断探索发展.     

浅析当代中西方未成年人思想道德教育之比较——以美国对未成年人思想道德教育为例

思想政治教育是党和国家对未成年人实施思想、道德、心理素质诸方面的要求,是决定民族素质的重要方面,也是思想政治活动中教育者传授给受教育者的正确的思想观念,它是连接思想政治教育与教育对象的信息和纽带,是蕴涵教育目的的载体,是构成思想政治教育关系的基本要素。思想政治教育内容实质上是国家教育要求与民族传统思想相结合,共同为党和国家未来的建设做好服务的,它与政治教学内容是统一的。     

网络色情控制与未成年人保护

没有证据表明网络色情与未成年人犯罪之间存在必然的联系.政府的网络控制应将未成年人与成年人区别对待,以免过度侵犯公民的网络言论自由.“相对保障模式”和“绝对保障模式”产生了“直接管制”、“间接管制”两种网络色情管制方式,我国宪法第51条体现出对于公民基本权利的保护定位于“相对保障模式”.我国应考虑采取以直接管制为主、间接管制为辅、“堵”“疏”结合的网络色情应对策略,加快完善网络管理立法,改进网络防控技术,增进互联网行业自律,加强对未成年人的教育引导.     

不同地域的未成年人社交观比较研究

不同地域的未成年人社交观相比,具有以下特点城市未成年人的交友理念比农村未成年人先进;城市未成年人更注重交友的人际氛围;城市未成年人对朋友的认可度高于农村未成年人;农村未成年人倾向于理想化的同学关系;农村未成年人的好朋友率高于城市未成年人;农村未成年人的同学关系好于城市未成年人;农村未成年人更愿意帮助同学;农村未成年人更赞成理性对待同学间纠纷;城市未成年人比农村未成年人注重交友形式;城市未成年人与农村未成年人互起绰号的差异不大;城市未成年人与农村未成年人在谈论话题中表现出不同的情绪倾向.基本结论城市未成年人与农村未成年人的社交观没有本质上的区别;城市未成年人的社交观发展进程快于农村未成年人.     

全面德育时代的来临（上）——发达国家和地区未成年人道德教育述评

未成年人教育是一个全球性话题。本文对当今世界上一些发达国家和地区未成年人道德教育的现状、教育的特点等方面的问题进行了较为全面的考察，提出“只有全面德育．才有可能是成功的德育”，指出：一个全面德育的时代已经来临。     

关于完善未成年人家庭法律保护的思考

保护未成年人的合法权益，保障少年儿童的健康成长，是关乎整个国家和社会的大事。本文通过对几个典型案例的分析，阐述了家庭虐待、遗弃以及买卖儿童所造成的危害及其所反映出的法律问题，强调了未成年人家庭法律保护的重要性。指出应该通过加强立法、执法、完善组织保障体系、加强普法教育等途径，来实现对未成年人的家庭法律保护，防范家庭对未成年人的伤害事件。     

关于中外大学校长培训模式的思考

高等教育的发展要求进一步加强大学校长队伍建设,提高大学校长的培训水平.目前我国在实践过程中形成了颇为有效的大学校长培训模式,但是也存在着突出的问题,文章希望借鉴其他国家的成功经验,不断对大学校长的培训模式进行改革和完善,稳步实现校长培训的专业化、正规化,加快我国建设世界一流大学的步伐.     

爱国主义教育比较研究及其借鉴

我国社会转型期的爱国主义教育应采取开放式的、兼容并蓄的态度,不断吸取外来文明成果,吸纳国外爱国主义教育的经验,结合我国爱国主义教育的现实,立足弘扬本国优秀文化,在教育的方法上着眼于细微之处。把传统民族精神与时代精神进行有机的整合,探索出适合中国国情的爱国主义教育方法,这样才能够适应未来的发展需要。     

未成年人司法保护：问题与反思

现阶段我国未成年人司法保护工作中存在着未成年人司法制度与普通刑事司法制度区别不明显，忽略未成年人刑事权利外其他合法权益司法救济，对未成年被害人保护力度不够。司法机关与其他未成年保护机构的工作衔接有待于进一步加强等问题。因此有必要围绕上述问题进行反思，在借鉴国外先进经验的基础上，探索构建符合未成年人身心特点，具有中国特色的少年司法制度。     

解读发达国家普惠制安排的附条件性

在WTO框架内,普惠制项下的关税优惠待遇增加了发展中国家出口产品的市场准入机会,但某些发达成员方在其普惠制规划中不合法地规定了受惠国应满足的条件,这损害了普惠制的有效性和价值.WTO争端解决机构未能及时认定附条件的普惠制安排的违法性,这必将给正常的国际贸易关系以及WTO多边贸易体制带来消极影响.当前有关普惠制的WTO法律制度急需变革.     

中德绑架罪比较研究

我国刑法与德国刑法中关于绑架罪的规定,既有相似之处,也存在差异。两国在绑架罪的基本类型上是相同的;关于绑架罪保护法益方面,我国可以将其确定为“公民的人身安危”而德国只能认定为“公民的人身自由”;两国在绑架罪的客观要件上存在重大差异;我国刑法只规定了绑架罪的基本法定刑和加重法定刑,而德国在这方面的规定有四个量刑档次。我们应当借鉴德国的立法经验,设置合理的绑架罪的罪刑阶梯。     

中英高校教育模式比较研究

以伦敦帝国理工学院为例，在课程安排、学生管理、教学模式、考试机制、成绩评定等方面与我国进行比较，为我们的教学改革提供参考。结合我国高校实际情况．提出以下建议：理论课内容深度与广度应平衡；讲授课与习题讨论课比例要合理：学分少的课程分段安排；增加综合型实验；班导师制全面实行；改革考评标准，注重能力培养。     

中外学校法人分类比较研究

法人是指获得了私法上法律人格的团体。它是一种社会组织,拥有独立的财产,能独立承担民事责任,能以自己的名义参加民事活动。大陆法系和英美法系国家对学校法人分别有不同的分类,但各国对学校法人的分类都同时受到该国法律传统和教育发展历史传统的影响。按照我国法律对法人的分类界定,学校应当属于事业单位法人。现实中,我国的公办学校是按照事业单位法人对待的,而民办学校的法人类属和法律性质则显得模糊不清。无论公办学校还是民办学校,都面临着法律地位不明确的处境。这在一定程度上影响了学校的发展,需要采取相应措施加以解决。