基于历史教学的高中新课程改革理念解读

高中新课程改革已在全国范围内实行，新课程方案的实施要求教师要转变传统的教学观念，深刻把握和领会新课改的理念。本文根据教学实践，以高中历史教学为例，从课程目标、课程内容、教学方式，评价体系等四个方面阐述了对新课改理念的把握。     

"毛泽东思想、邓小平理论和''三个代表''重要思想概论"课教学实效性探析——以楚雄师范学院为例

高校思想政治理论课新课程方案从2006级学生开始实施,其中"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"(以下简称为"概论"课)是新课程中的重要组成部分,这是一个很显著、很重要的变化,它对"概论"课的教学提出了更高的要求。本文基于楚雄师范学院"概论"课教学实效性的个案调查与实证分析,指出当前高校在"概论"课教学过程中存在的一些普遍性问题,要切实提高"概论"课教学效果,就必须不断增强教师的整体素养、深化教学方法改革、激发学生学习热情,提高其学习积极性和主动性。     

高校思想政治理论课实践教学探究

近年来,我国高等教育相关部门开始实施高校思想政治理论课改革,新课程改革的主要目的就是为了增强高校思想政治理论课的实效性和针对性。因此,高校教师在进行思想政治理论课实践教学过程中,教师要转变教学理念,创新教学方法,在结合学生思想实际和社会时代发展的基础上,加强对社会热点、难点问题的探究和分析。在新课程改革的背景下,切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践,确保其有效地发挥作用,变得尤为重要。因此,高校教师在思想政治理论课教学时,要注重实践教学,确保学生成长为合格的社会主义建设事业的接班人。     

基础教育新课程实施的影响因素分析——重庆北碚实验区的个案调查

分析课程实施的影响因素对推动课程改革的发展来说十分重要.本文对重庆北碚实验区的两所学校进行了个案调查,从新课程本身的特征、宏观社会以及学校内部三个层面出发,分析了影响新课程改革的若干主要因素.就新课程的特征而言,尽管教师认为这次改革十分必要,但改革规模宏大,而且新课程实用性欠佳.从学校所处的宏观脉络来看,新课程改革的决策参与机制、教师发展与资源支持仍需改进.为促进新课程的实施状况,学校还应该进一步发挥校长的课程领导职能,改善学校组织结构,同时发展合作的教师文化.     

新课程培养目标下教师素质的提高

近年来随着教育事业的发展和人们对新课程改革的不断认识,我国教师素质有了普遍的提高,但也暴露出诸多问题,如何解决这些问题已成为加快新课程改革进程,推动教师素质提高的关键。本文从新课程培养的目标出发,指出了教师所应具备的思想品德素质、职业素质、学科素质、身心素质,并提出了如何提高教师素质的措施。     

长治县二中的新课程改革之路

学校,是新课程最直接的组织者和实践者。新课程的有效实施,呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变及学生学习方式的改变。如何才能引导教师适应新课程,上好新教材,是每一所中小学课堂教学管理面临的重要课题。随着《基础教育课程改革纲要》和《课程标样勘的颁布实施，山西省长治县二中初中新课程改革从2003年9月拉开帷幕。     

浅析2007年广东省新课程高考改革的进步意义

随着2004年新课程改革的全面铺开，一种全新的教学理念要求多样化的教育评价理念，2007年高考作为新课程改革以来的首次高考，必定牵动着全社会的关注。目前，各省都在积极尝试高考改革，但是都处于实验论证时期，短期内高考的各种弊端仍将存在，改革的效果以及对中学生及高三教师产生的影响情况，都有待及时调查收集考试参与者的反馈信息，从而论证改革措施的成效，为今后的改革调整提供客观依据。     

教师实施新课改积极性不足的表现及原因探究

教师作为新课程改革方案的实施者和使用者,也是新课程改革成败的关键。本文指出了教师积极性存在明显的不足,具体分析了课程意识不足、传统观念转变不大、培训跟不上等三方面的原因。     

小议如何提高思想政治教学的有效性

政治学科一直以来被学校家长认为只是考试的工具，因而忽视甚至无视它的重要性。殊不知它其实是门培养学生世界观、人生观、价值观的基础性学科。本文通过分析当前学校政治教学中面临的若干问题，同时阐述了解决这些问题的方法与措施。有针对性的论述了在新课程改革下我们更应该从学校教师方面抓起，让学生家长了解重视学习思想政治这门学课的重要性与必要性。从而为社会培养21世纪全面发展型新人才。     

领会《新课标》理念 加强中学英语教师培训

为了促进我国英语教育的进一步发展,教育部于2003年颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准》。而作为课程实施者的英语教师对于此次课程改革的成败起着至关重要的作用,因此加大力度对中学英语教师进行新课程标准的培训刻不容缓。     

新课程理念下的地理教学创新

本文是在中学地理新课程改革的背景下,以新课程基本理念为依据,通过理论学习和教学探索,就新课程理念下中学地理教学中教学内容的选择与优化、教学方式的传承与创新、课程资源的开发与利用、教学效果的评价与反思等几个方面的问题进行了阐述。     

论教师继续教育的重要性

教师教育是课程改革实验工作成败的关键。做好基础教育新课程的教师教育工作,是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分,也是一项系统工程。教师教育是我国教育的重要组成部分,是基础教育师资来源和质量提高的重要保证。教师教育是在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师的职前培养、入职教育和在职培训的统称。加快教师教育的发展,提高教师教育水平,对建设一支高素质的教师队伍,扎实推进素质教育,具有重大意义。     

从英语教育实习看免费师范生职前教育改革

在当前新课程改革的背景下,本文对西南大学2007级英语教育专业学生的实习情况进行调查,主要从教育学相关理论,教学设计,师范生技能三个方面进行研究,找出了实习中出现的问题并得出相应的解决方法和建议。在此基础上,我们还得出师范院校英语职前教育的教学改革的必要性及其方法。     

与高中信息技术新课程携手前行

对信息技术新课程教学改革进行探讨,包括学习方式的根本改变,实验课的任务驱动教学法,以及教学评价体系的改革,旨在提高在校中学生的信息素养.     

婚姻法案例教学构想

实践教学在国外法学教育中得到了高度的重视,而我国的实践教学却面临着种种困境,无法满足社会发展对人才培养的需求,改革现行实践教学模式对人才培养具有十分重要的意义。本文指出在适应新课程改革要求的同时,扬弃传统讲授教学的优缺点,并对在婚姻法教学改革中应处理好的各方面关系进行了分析。     

浅析大学英语教学改革的方向与策略——以提高英语听力能力为视角

听力教学是基于应用英语能力培养的核心内容,当前大学英语教学改革的进程不断向前推进,听力教学毫无疑问将是改革的重要组成部分。文章首先深入分析了听力教学工作中重要的影响因素,然后探讨了教学工作中有效提高英语听力能力的基本策略,希望能为英语教学改革提供借鉴意义。     

论教师课堂中的行动逻辑

自2001年以来,中国大陆地区开始了自上而下的新课程改革实验。政府和教育专家们基于教育理念决定教育行为的认识,对广大教师实施了大规模的培训,旨在灌输新理念。通过对小学教师访谈材料的分析,认为真正长期决定教师课堂行为的是教师对课堂有效性的选择,这其中既包括早年获得的缄默知识和长期形成的教育惯习,也包含所在群体组织的集体性的知识环境。     

浅析新课程改革在农村地区的问题及对策

新课程改革正在全国范围内大力推行，本文通过笔者自身体验介绍了新课程改革在农村地区推行的现状，分析了现状中存在的问题以及解决问题的办法。     

对新课改课程和师资的一些认识

新课程改革目前正在轰轰烈烈的展开,其对中国基础教育的影响是显著的,积极的,但也有很多不足之处,尤其在课程设置、教师培训等方面是这次教育改革比较不足的方面,各种研究资料对这方面也没有很多涉及,因此应该及时修整,以便使新课改取得丰硕的成果。     

浅谈中学思想品德课的有趣教学法

当前中学思想品德课的教学由于教材内容抽象乏味、学生学习目的模糊等原因,使教师教学面临极大挑战。为此,教师有必要多方尝试有趣教学法,巧设情境、运用现代化教学手段、发挥学生的主体作用,融入自己的感情因素,充分调动学生积极性,提高思想品德课的教学质量。