论毛泽东青年教育思想的当代价值

毛泽东十分重视青年教育,对青年及青年教育有精辟的论述,提出了青年必须树立坚定正确的政治方向、要积极走与工农群众相结合的道路、要又红又专德智体全面发展等重要思想,形成了思想深邃、内容丰富、体系完整的毛泽东青年教育思想,成为毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东青年教育思想对我国的青年教育理论和实践发挥了重要作用,产生了深远的历史影响,具有重大的理论和实践价值。     

论毛泽东青年教育思想的当代价值

毛泽东十分重视青年教育,对青年及青年教育有精辟的论述,提出了青年必须树立坚定正确的政治方向、要积极走与工农群众相结合的道路、要又红又专德智体全面发展等重要思想,形成了思想深邃、内容丰富、体系完整的毛泽东青年教育思想,成为毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东青年教育思想对我国的青年教育理论和实践发挥了重要作用,产生了深远的历史影响,具有重大的理论和实践价值。     

移动媒体境遇下培育青年社会主义核心价值观的思考

通过移动媒体青年的视野得到不断地开拓,而自身的价值观却趋于多元化;青年价值主体的自主性日益增强,而自身的价值判断标准却日渐模糊化;青年在对社会主义核心价值观增进认知的同时其实际行为却出现失范化。在移动媒体境遇下培育青年社会主义核心价值观,应从四个维度切入:坚持刚柔并济——移动媒体文化建设与移动媒体文化监管并举;坚持里应外合——青年自我教育与移动媒体自身环境优化相结合;坚持三足鼎立——学校、家庭和社会应合力支撑起核心价值观的培育系统;坚持虚实有致——核心价值观的内化与社会实践相衔接。     

自媒体时代农村青年党员核心价值观培育论析

自媒体已经成为青年群体广泛使用的网络交流、信息获取平台,对于农村青年党员主流价值观的树立和形成发挥着不可替代的作用。自媒体环境下培育农村青年社会主义核心价值观,着重从理论阐释、社会风尚、制度建设、实践拓展四个维度去创新自媒体价值观教育的有效平台,推进社会主义核心价值观话语体系的转化,使社会主义核心价值观在农村青年党员中形成共识并转化为群体的自觉行动。     

略论社会主义核心价值观培育的个体价值

增强社会主义核心价值观培育的针对性和实效性,必须客观把握社会主义核心价值观培育的价值。社会主义核心价值观培育,既具有社会价值,更具有个体价值。从个体角度,社会主义核心价值观培育具有引导个体人生方向、激发个体精神动力以及重塑个体道德素养等三个层面的价值。     

论“校园文化创新”项目培育及其价值构建

高校“校园文化创新”项目培育的关键性问题是能否正确认识和把握“校园文化创新”及其价值重构的内在本质和现实意义。从湛江师范学院的具体实践来看,“校园文化创新”项目培育要从自发自觉实践文化育人、传承优秀历史文化、注重核心价值观的导向、完善文化建设体系等方面推进。     

论“校园文化创新”项目培育及其价值构建

高校"校园文化创新"项目培育的关键性问题是能否正确认识和把握"校园文化创新"及其价值重构的内在本质和现实意义。从湛江师范学院的具体实践来看,"校园文化创新"项目培育要从自发自觉实践文化育人、传承优秀历史文化、注重核心价值观的导向、完善文化建设体系等方面推进。     

新时代青年培养的四重价值指向

十八大以来,习近平总书记立足时代特色和民族发展大计对青年发展和青年工作寄希望、提要求,形成了内涵丰富、意义深远的青年培养思想。其丰富的青年思想以培育青年的责任意识与担当意识指向实现中华民族伟大复兴的中国梦;以引导青年的价值观念与价值实践指向提升意识形态整体功能;以打造青年的过硬本领与创新能力指向实现两个一百年的奋斗目标;以鼓励青年参与国际沟通交往指向铸牢国际互信的民意基础。新时代青年培养的四重价值指向互联互动,成为青年工作的思想指南与行动纲领,共同导引着青年的成长成才与国家的繁荣复兴。     

当代农村青年的价值观现状及教育对策

青年农民是中国社会转型中的关键群体 ,研究其思想观念及其教育十分必要。针对当代农村青年价值观的现状 ,必须在“经济先行”的原则下 ,充分发挥“教育先导”的作用。     

如何对当代青年进行价值观教育

青年价值观的形成既与社会影响有关，也与教育有关。在当代社会急剧变化、社会价值观多元化的背景下，科学地处理好价值观教育中遇到的问题，是当代青年价值观教育成败与否的关键。     

新时期大学生生命价值观教育体系的构建

树立正确的生命价值现,对于引导大学生正确认识人的生命,培养尊重、热爱、珍惜生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感有重要的现实意义;对于帮助学生认识和感悟生命价值,热爱自己的生命,进而尊重、关怀、欣赏他人生命,树立积极的人生观具有十分重大的社会意义.     

新时期大学生生命价值观教育体系的构建

树立正确的生命价值观,对于引导大学生正确认识人的生命,培养尊重、热爱、珍惜生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感有重要的现实意义;对于帮助学生认识和感悟生命价值,热爱自己的生命,进而尊重、关怀、欣赏他人生命,树立积极的人生观具有十分重大的社会意义。     

论大学生社会主义核心价值观培育机制的构建

社会主义核心价值观培育是一项庞大的系统工程,必须站在全局加以考虑,从宏观上进行统筹布局。大学生社会主义核心价值观培育应立足新时代中国特色社会主义伟大实践,结合当代大学生自身思想特点和行为特征,通过构建完备的教育引导机制、实践养成机制、制度保障机制、环境优化机制和评价反馈机制等方面来促进大学生对社会主义核心价值观的理性认知、思想转化、情感认同、沉淀固化,实现大学生核心价值观内化与外化的辩证统一。     

从心所欲不逾矩——试论爱国价值理念的培育与践行

“从心所欲,而不逾矩”是孔子七十岁的人生境界,这个境界不只是一个圣人修身养性的境界,也是所有普通人价值追求和价值规范朝圣的境界。对于今天的中国人而言,形成“爱国、敬业、诚信、友善”的“欲”和“矩”,在时代精神中追求自我的超越、在民族精神中实现自我的归属,这既是中国精神的自我弘扬,也是核心价值观的自我践行。     

中国共产党青年观对大学生思想政治教育的价值

中国共产党青年观是继承和发展马克思主义关于青年全面发展的立场和观点,在中国革命建设发展各个时期所形成的青年工作的认识论和方法论。高校要以党的青年观为指引,从网络思想政治教育阵地建设、社会情境教育、打造优秀青年排头兵、全面提升心理品质等方面,学思践悟党的青年观,使广大青年坚定理想信念,在中华民族伟大复兴征程中成就人生理想。     

杨贤江青年教育思想探析

扬贤江从当时社会的具体实际和青年生理、心理发展需要出发，把马克思主义的革命理论和教育理论相结合，对青年进行革命人生观教育和全人生指导，从而给青年指明了发展的方向。杨贤江关于青年教育的思想，不仅教育了当时的一代青年，而且对当代青年教育具有重要的价值和现实意义。     

基于青年价值观发展特点的大学生创业教育研究

在当前社会就业压力增大的形势下,中共中央提出以"创业带动就业"的口号。而青年学生既是就业大军中的主要成员,也是创业的主力军,青年人的体力优势和大学生的智力优势是创业人员队伍中的希望和发展,然而,各种社会思潮的剧烈冲撞和价值观的重新定向,使得青年学生创业观出现了许多新情况、新问题。为了解决这一问题,本文以湖北省18-25岁青年学生为研究对象,从青年人的价值观发展特点这一视角,结合创业教育的发展现状,试图探索和构建有利于青年学生创业观教育的有效教育体系。     

杨贤江青年教育思想探析

杨贤江从当时社会的具体实际和青年生理、心理发展需要出发,把马克思主义的革命理论和教育理论相结合,对青年进行革命人生观教育和全人生指导,从而给青年指明了发展的方向.杨贤江关于青年教育的思想,不仅教育了当时的一代青年,而且对当代青年教育具有重要的价值和现实意义.     

论社会主义教育目的的价值冲突与选择

促进人的全面发展与满足社会发展的现实需要作为社会主义教育所追求的价值目标 ,二者既有一致性和相容性 ,又具有一定的矛盾冲突 ;要在坚持以促进人的全面发展作为教育的最高或终极目标的前提下 ,坚持教育的二元价值目标构成 ;要注意两种价值目标在教育实践中的调适和寻求二元价值目标的契合。     

论毛泽东青年教育思想的时代光辉

毛泽东曾指出,青年教育关系到我国社会主义事业的前途和命运.青年教育的目标是培养德智体全面发展、有创新精神的社会主义建设者;青年教育的内容主要是政治教育、科学文化教育、世界观和人生观教育;青年教育的主要途径是理论联系实际,走与工农相结合的道路.毛泽东青年教育思想在新时期仍闪耀着灿烂光辉,对中国特色社会主义建设有着重要的指导意义,是我党加强青年教育、把青年培养成中国特色社会主义接班人的重要理论法宝.