论邓小平人才评价标准思想

人才评价标准是人才问题研究的逻辑起点。德才兼备、“四化”、“三个有利于”、注重政绩和社会公认 ,是邓小平提出的五个人才评价标准 ,这些标准构成了一个在新的历史时期人才评价的标准体系。这一体系丰富和发展了毛泽东的人才思想 ,确立了改革开放新时期人才评价的正确标准 ,提供了建立新的人才评价指标体系的思想基础 ,是邓小平人才评价标准思想在理论和实践上的价值体现     

论邓小平人才创新能力建设思想

邓小平在建设有中国特色的社会主义实践过程中始终重视人才的培养,从教育思想的“拨乱反正”到“三个面向”的提出,从“科学技术是第一生产力”的提出到向全党发出“解放思想,实事求是,团结一致向前看”的号召,再到他气势恢宏的“南巡”讲话,其中都蕴涵着邓小平人才创新能力建设思想。     

论邓小平的创新性战略思维

创新是邓小平理论的灵魂。本文提出,在求是、求实中创新是邓小平创新性战略思维的基本前提;在开拓进取中创新是邓小平创新性战略思维的基本原则;在不断升华中创新是邓小平创新性战略思维的源泉;在对立统一中创新是邓小平创新性战略思维的基本方法;在吸收借鉴中创新是邓小平创新思维的基本方针。     

邓小平人才培育思想及其现实意义

人才培育思想是邓小平教育理论的重要内容,包括人才培养的目标、模式、标准、途径等各个方面,归结起来,又可以分为三个部分即“培养什么人”、“为什么要培养”、以及“怎样培养”。认真学习这一思想,对于推动我国教育事业的发展具有重要的意义。     

论邓小平素质教育思想及其特色

邓小平素质教育思想是邓小平理论的组成部分之一,本文对邓小平素质教育思想提出的必然要求和基本思想进行探讨,并认为它具有时代性、务实性、针对性和继承性的特色。     

邓小平的人才观与人才强国战略

实施人才强国战略 ,大力培养造就各类高素质人才 ,是落实全面建设小康社会战略目标的重要保证 ,是实现中华民族伟大复兴的根本大计。学习和研究邓小平关于人才的重要性、人才的标准、人才培养的多样性、选拔人才的制度建设等方面的一系列科学观点 ,对于贯彻落实人才强国战略 ,树立科学的人才观具有重要的理论和实践意义。     

论邓小平法制教育思想

加强法制教育是我国社会主义法制建设中的一个根本性问题。文革结束后,邓小平从建设社会主义法治国家的实际需要出发,在总结历史经验教训的基础上,提出了一系列法制教育的重要观点,包括重要意义、方针原则、策略方法等,形成了新时期邓小平的法制教育思想。学习和研究邓小平的法制教育思想,对提高公民的法律意识、增强公民的法制观念,对坚持依法治国,建设社会主义法治国家,对推进中国特色的社会主义现代化建设的顺利进行,都具有十分重要的意义。     

论邓小平人民民主专政思想

在社会主义建设的新时期,邓小平继承和发展了毛泽东的人民民主专政理论,形成了邓小平人民民主专政思想。它揭示了有中国特色社会主义政权的本质及其与社会主义经济、社会主义文化的不可分割的联系,从而坚持、捍卫和发展了马克思主义的无产阶级专政理论。     

论邓小平的发展观

邓小平的发展理论是我国社会发展的重要指导思想,它具有丰富的内涵;阐述了中国发展的时代背景;规划了中国发展必须坚持的经济建设为中心;强调了中国发展道路是社会主义,揭示了发展的科学内涵——社会全面而协调的发展;制定了我国社会发展的战略目标和步骤;提出了我国社会发展的动力系统;提出了衡量和检验社会发展效果的根本标准。     

论邓小平多党合作思想

邓小平新时期多党合作思想是邓小平理论的重要组成部分。改革开放以来,邓小平多党合作思想作为各民主党派的精神支柱,极大地调动了广大党派成员投身社会主义现代化建设事业的积极性、主动性和创造性,使多党合作在新的历史条件下焕发出勃勃生机。     

论邓小平“两个尊重”的人才理念

邓小平人才思想以尊重知识、尊重人才为核心,精要地突出了人才问题的时代性,这是我们党人才理念的重大创新,成为新时期我们党人才思想的主导理念。邓小平以尊重劳动为着力点,肯定知识分子和人才的政治地位和重要作用,提出了人才标准的新价值和人才开发的新战略,奠定了我国新世纪人才强国战略的基本思路,成为科学人才观的重要思想基础。     

邓小平人才理论与实践创新

邓小平人才理论是一个科学的体系 ,贯穿着解放思想、实事求是的思想路线和大胆探索、改革创新的科学精神。其核心内容主要是 :在选人用人问题上 ,要具有战略眼光 ;造就一支宏大的人才队伍是一个战略任务 ;努力创造优秀人才脱颖而出的环境 ;建立科学的用人机制 ;实践是培养人才的重要途径     

邓小平人才理论的基本内容和实践价值

本文集中从邓小平同志关于人才工作的见解和论述的分析中,概括出邓小平人才理论的基本内容,探讨了邓小平人才理论的精神实质,论述了邓小平才理论的现实价值,以期对当前党的人才工作和执政能力建设提供理论依据和行动指南。     

论邓小平爱国主义思想

爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜 ,是推动我国历史前进的巨大动力 ,是我国各族人民共同的精神支柱。邓小平是伟大的爱国主义者。在长期的革命和建设实践中 ,小平同志身体力行爱国主义 ,并形成了邓小平爱国主义思想。建设中国特色社会主义 ,这是邓小平爱国主义的时代特征 ;捍卫国家的主权 ,这是邓小平爱国主义的根本原则 ;懂得中国的历史 ,这是邓小平爱国主义的坚实基础 ;发展是硬道理 ,这是邓小平爱国主义的核心内容。     

邓小平人才理论及其对当前人才工作的启示

"国以人兴,政以才治";"为政之道,要在得人"。古往今来,人才作为先进生产力和先进文化的创造者、传播者、推动者,对于社会的进步与发展,对于国家的巩固和强大,对于民族的兴盛与繁荣,始终起着关键性作用。重温邓小平的人才理论,对于新世纪新阶段做好人才工作,实施人才强国战略,顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标具有特别重要的意义。     

论邓小平的人才思想

邓小平同志一贯强调,在建设中社会主义现代化事业过程中,必须“尊重知识,尊重人才”,培养、选拔,使用好人才,以促进社会主义建设各项事业的顺利进行,实现中华民族的伟大大复兴。     

论邓小平的教育思想

邓小平从民族振兴、赶超世界先进水平的高度,果断将教育放到优先发展的战略地位,并对我国教育事业的改革和发展,作出了一系列极其精辟的论述。深入学习和实践邓小平的教育思想,对深化教育改革,实施科教兴国战略,具有重要的指导意义。     

论邓小平的机遇思想

能否抓住机遇,关系到社会主义革命和建设的兴衰成败。邓小平机遇思想产生于社会主义革命和建设的实践并服务于这一实践。它的基本内容包括：什么是机遇、如何把握和利用机遇两方面。其着眼点在于：抓住机遇,加快发展。因此,研究和运用邓小平的机遇思想有重要意义。     

创新人才环境 大力实施人才强国战略

实施人才强国战略,建设一支高素质人才队伍,是适应当今和未来激烈的国际竞争,实现全面建设小康社会的宏伟目标,保证建设有中国特色社会主义事业健康发展的迫切需要.人才资源已成为国家经济和社会发展最重要的战略资源,走人才强国之路,是增强我国综合国力和国际竞争力,实现中华民族伟大复兴的战略选择,是当前和今后很长一段时期所必须解决的重大战略问题.