海外项目的人力资源管理

在海外项目管理中,人力资源管理机制的架构要与项目行政技术管理架构紧密配合。大多数需要在本地现场施工的海外项目,都需要利用国内和境外两方面的人力资源来完成,因此,要充分利用海外人力资源,加大当地雇员的培训力度。     

国际工程承包中外籍雇员的合同管理

外籍雇员是构成国际工程项目人力资源的重要组成部分,对外籍雇员的管理也成为国际工程承包项目管理不容忽视的组成部分。在外籍雇员管理特别是合同管理中应做好以下几点:深入当地调查研究,制订切实可行的合同文本;严格履行合同,实施有效管理,确保项目高效运行。     

海外项目安全管理之我见

随着公司扩大海外市场战略的实施,公司的海外项目越来越多,面临的挑战也越来越多。与国内施工相比,海外项目所面对的完全不同的工作环境(社会、政治、经济、法律、风俗习惯、地理气候、施工工艺、惯常做法等),要求海外项目的安全管理要有更高的要求、更强的适应性。     

从政府雇员制到公务员聘任制——公共部门人力资源管理的制度完善与创新

政府雇员制曾是我国公共部门人力资源管理改革的一种有益尝试与创新,但在实践的过程中存在着定位模糊、准入机制不完善和绩效考核不科学等问题,折射出我国公共部门人力资源开发与管理所面临的现实困境.新的公务员法在此基础上推出了公务员聘任制,它是在政府雇员制实践基础上的继承和发展,是公共部门人力资源管理的制度完善与创新,是我国现行公务员制度的有益补充.     

浅谈EPC项目采购管理中的供应商关系管理

基于资金流向的传统以顾客为上帝的单向关系管理会造成设计-采购-施工总承包(EPC)项目对供应商管理的忽视和短期化,不利于双方建立长期稳定的战略合作关系,反过来也会降低EPC承包项目业主方的采购效率、成本管理与服务质量。在以服务打天下的时代,应高度重视并改进供应商关系管理,维护好优质供应商的长期稳定合作,延伸管理价值链,提升服务价值。     

精细化管理在高校教改项目及成果管理中的应用

将精细化管理观念引入高校教改项目及成果管理是可行的和必要的．管理的具体措施包括：转变观念,树立精细化管理理念;完善管理制度,确保管理精细化;注重管理环节的精细化,力求最优的管理绩效。     

项目驱动式教学法在行政管理专业中的应用

项目驱动式教学法来源于建构主义学习理论,其教学模式以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织和引导的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的学习主动性、积极性和动手能力,使学生有效地理解所学知识的意义。本文主要研究项目驱动式教学法在行政管理专业人才培养中的应用,并对关键要素及应用效果进行深入分析。     

项目管理方法在干部挂职锻炼工作中的运用

选派干部挂职锻炼是新形势下培养锻炼干部的一种重要途径和方式。南宁市从建立完善一整套科学系统的干部挂职锻炼机制为出发点,引进项目管理方法,对干部挂职锻炼工作实施有效的计划和控制,科学合理地评价挂职干部,以期通过精细化管理确保工作实效。     

国际高端市场工程建设项目联合体管理创新与实践 ——紧密型联合体在澳大利亚煤层气工程建设项目中的应用

中国的工程管理企业只有走出去,在发达国家的国际工程高端市场和国际工程巨头同场竞技,才能充分理解国际项目运作的要求,才能更好地提高我们在国际高端工程市场的运作管理水平。本文通过总结近几年在海外高端项目市场的运作经验并结合具体项目的联合体管理实践,提出了一套国际项目联合体管理的思路和方法,对我国工程企业在高端国际工程项目的联营管理有一定的参考意义。     

从企业管理看西方新公共行政改革——中瑞合作TOT项目各类管理课程的内在联系及其启示

TOT项目是西方发达国家十分重视的一项成人培训,瑞士政府开展TOT项目国际合作时间较长,在课程设置、项目管理等方面积累了丰富的经验,注重各类管理课程的教学。笔者根据自己亲身经历和认识,对其各类管理课程的内在联系及其现实意义作一浅析。希望对我国的行政体制改革和公共行政管理有所借鉴和裨益。     

基于项目引领下的《会展管理》课程教学设计与实践——以江西青年职业学院为例

《会展管理》课程是会展专业的核心课程之一,实践教学方案的设计更是直接体现学生对本门课程的把握程度,因此本课程设计的思路是,学生在会展组织方法的指导下,在校内举办一个专业形象的展示,以招展的方式吸引资本投入,以小组的形式,按照展会的实际流程操作,以培养其实践能力、创新能力和团队合作精神。     

项目式教学在党外干部教育培训改革中的探索与思考——以广西社会主义学院《危机管理情景模拟教学》为例

项目式教学是实现党外干部培训教育改革的重要举措,是提升统一战线人才实践能力的新路径。近年来广西社会主义学院对项目式教学进行了探索和实践。项目式教学能够较好地适应党外干部教学培训特点,也能够发挥教学团队的优势互补作用,进一步完善项目式教学应从项目的针对性、教师的前期准备、项目实施的总结评估必须客观及时等方面努力。