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刘清明 《学校党建与思想教育》2002,(Z3)
组织和引导青年大学生学好邓小平理论,用邓小平理论武装大学生头脑,是新世纪高校德育工作,特别是“两课”教学的根本任务。 一、做好“四化”工作,充分发挥课堂教学的主导作用 1.教学对象主体化。在邓 相似文献
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汪松发 《学校党建与思想教育》2001,(12):42-43
邓小平理论已经进教材,进课堂,但是,如何真正实现进大学生头脑,仍是一个值得研究的问题。 “进头脑”的过程实际上是一个内化的过程,而其中课堂教学又是邓小平理论内化“进头脑”的主渠道和主阵地。因此,以求真务实的开拓精神,深入探索《邓小平理论概论》(以下简称《概论》)的教学规律,特别是从邓小平理论特征出发,创设和运用课堂教学技巧,是实现“进头脑”的关键所在。 相似文献
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谈正赢 《学校党建与思想教育》1999,(11)
邓小平理论进教材、进课堂是手段,进学生头脑是目的。要使邓小平理论内化为青年学生的世界观和方法论,外化为青年学生的实际行动,很大程度上取决于我们的教学方法。我校“两课”教师特别注重教学方法的改革,在教学实践中摸索出一些行之有效的方法。具体地说,着重做好了六个方面的结合。 相似文献
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做好高职院校大学生思想政治教育工作应建立健全大学生思想政治教育工作领导机制与工作机制，全面加强领导、组织、协调与监督工作；着力提高辅导员综合素质，建设一支相对稳定、高素质的辅导员队伍；进一步提高“两课”教师队伍整体素质，改进与创新“两课”课程教育教学方法等。 相似文献
7.
杨军 《学校党建与思想教育》2000,(3)
邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要战略举措,在“三进”工作中,邓小平理论“进课堂”是关键,“进学生头脑”是目的。如何进课堂、能否实现“进头脑”的目的,在很大程度上取决于由什么样的教师采取怎样的方法来教学,教师作为主导力量在学生学习邓小平理论的过程中具有十分重要的作用。因此,建设一支合格的《邓小平理论概论》课教师 相似文献
8.
刘清明 《学校党建与思想教育》2002,(7):81-82
组织和引导青年大学生学好邓小平理论,用邓小平理论武装大学生头脑,是新世纪高校德育工作,特别是"两课"教学的根本任务. 一、做好"四化"工作,充分发挥课堂教学的主导作用 相似文献
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邓小平理论是当代中国的马克思主义。用邓小平理论武装青年,特别是当代大学生,是当前高校思想政治工作的一项重要任务。这将关系到跨世纪的接班人和建设者以什么样的世界观指导行动,关系到党和国家的命运。近年来,高等院校都开设了邓小平理论课程,初步确立起了实现邓小平理论“三进”工作的目标,即邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”。这其中,“进教材,进课堂”在高等院校中比较容易做到,但如果仍然沿袭传统教法,要真正做到“进头脑”恐怕比较困难。我们必须结合学生思想实际,以实践教学的新理念为指导,努力变换教学思路,让学生通过实践真… 相似文献
10.
杨志光 《学校党建与思想教育》1999,(4)
根据中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》和《关于普通高等学校开设<邓小平理论概论>课的通知》精神,我校党委坚持以邓小平理论为中心内容来调整和改革“两课”教育教学工作,采取了一系列切实有效的措施加强“两课”课程建设。 建立“两课”教育工作领导 相似文献
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在高校中开展邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作，是培养跨世纪人才，把建设有中国特色社会主义全面推向２１世纪的重要举措。在高校中开展邓小平理论“三进”工作，要充分结合青年学生的思想实际，提高学习成效。１完整准确地学习邓小平理论的科学体系，... 相似文献
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李洪福 《学校党建与思想教育》2000,(Z2)
高校是培养社会主义现代化建设高素质人才的阵地。江泽民同志曾经指出:“思想政治素质是最重要的素质。”在对大学生进行思想政治教育中,世界现、人生观、价值观教育是关键。如何对大学生进行世界观、人生现、价值观教育呢?我们认为,有以下三条有效途径。 一、充分发挥高校“两课”的主阵地、主渠道作用,认真做好邓小平理论“三进”工作。 马列主义理论课和思想品德课是对学生进行政治理论教育的主阵地,也是对大学生进行邓小平理论教育的主渠道,是每个大学生的必修课。去年秋季全面实施的“两课”设置新方案为邓小平理论“三进”奠定了良好基础,但是要真正收到实效,帮助学生全面正确地掌握邓小平理论,形成科学的世界现、人生观和价值观,还需要从提高师资水平、改进教学方法、运用计算机网络和多媒体等现代信息技术的教学手段等各个方面下功夫。充分调动广大学生学习“两课”的积极性和主动性,使教师的主导作用和学生主体作用相结合,让学生通过“两课”教育,用邓小平理论武装头脑,逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,分析现实生活中的政治、经济、文化、 相似文献
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增强马克思主义中国化理论成果的教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
郭学军 《学校党建与思想教育》2007,(9):61-62
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程，是马克思主义中国化的理论成果。马克思主义中国化的过程，就是马克思主义的基本原理与中国革命、建设和改革实际相结合的过程，把这个过程向学生讲清楚、讲明白，才能推进马克思主义理论“进教材、进课堂、进学生头脑”。 相似文献
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面对新的形势、新的环境、新的学生群体,要体现学生思想政治工作的时代感、针对性和实效性,就必须探索其有效途径。1、以科学的理论武装人。思想稳定是高校稳定的基础。实现思想稳定,最根本是把理论武装放在首位,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大学生的头脑,发挥“两课”的主渠道作用,针对大学生正处于世界观和人生观形成阶段的特点,有计划有目的地开展思想政治教育工作,加大理论知识的学习,让科学理论进教育计 相似文献
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把邓小平理论确立为党的指导思想，是党的十五大作出的历史性决策。它为高校马克思主义理论课改革的深化指明了方向，也提出了更高的要求。近年来，高校马克思主义理论课的改革已经取得了很大成绩。如何进一步把马克思主义理论课的改革引向深入，关键要贯彻十五大精神，在确保邓小平理论进教材、进课堂、进头脑（简称“三进”）方面加大力度，从而形成以邓小平理论为中心内容的马克思主义理论教学课程体系，增强教育的说服力和有效性。之所以说确保邓小平理论“三进”是深化马克思主义理论课改革的关键，是因为：第一，邓小平理论‘’三进”… 相似文献
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江泽民同志在邓小平同志逝世一周年之际发表《深入学习邓小平理论》的重要文章。这篇文章对深入学习邓小平理论提出了明确要求。教育部根据这些要求明确提出把邓小平理论“进教材，进课堂，进头脑”的工作提高到一个新水平。我们在贯彻这一指示精神中，重点放在用“解放思想，实事求是”的理论精髓启发学生内在的学习积极性，将邓小平理论的学习变成学生自觉学习的一种内在需要。因此，我们坚持理论和实际相结合的方针，运用邓小平理论来回答现实中的问题，要求进教材又必领超越教材，进课堂又必须联系社会，进头脑又必须能动地指导工作实践… 相似文献
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用邓小平理论教育大学生,是一项培养跨世纪的社会主义现代化建设事业建设者和接班人的战略任务。"这是上海市委的共识。早在１９９４年,上海就率先在复旦大学、华东师范大学等６所高校进行邓小平理论进课堂、进教材、进学生头脑的"三进"工作试点,这项工作目前已经取得了阶段性成果,所有高校都开设了"邓小平理论"课程,大学生学习邓小平理论的高潮正在兴起,邓小平理论正在内化为大学生正确的理想和信念,大学生的精神面貌发生了可喜的变化：９７％的学生对邓小平理论的历史地位和作用有了正确判断,学生党员比例逐年上升,１９９０年为… 相似文献
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李岚清同志在学习贯彻江泽民同志关于教育问题重要谈话报告会上的讲话中指出：“根据不同年龄段，采取学生易于理解的方式和内容，对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。到了一定年龄，要对他们进行比较系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育。”我们的大学生，大都二十岁左右，正是世界观、人生观形成的时候，也是对他们进行比较系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育的最佳时候。 前些年，在高校开设了马克思主义理论课，抓了邓小平理论“进教材、讲课堂、进头脑”的工作，在对大学生进行马克… 相似文献
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《学校党建与思想教育》2001,(3):35
近几年来,我院坚持抓好邓小平理论“三进”工作,探索“三个课堂结合”教学模式,提高学生综合素质,培养四有新人。 邓小平理论“三进”工作,“进教材”是基础,“进课堂”是关键,“进头脑”是目标。学院紧紧抓住“进课堂”这个关键,通过第一、第二、第三课堂结合,打通三个课堂,使三个课堂既环环相扣,又层递式推进,全方位、反复不断地展开,使邓小平理论“进学生头脑”工作取得最大成效。 相似文献
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《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》 ,是做好新时期思想政治工作的纲领性文件 ,具有深远的现实意义。高校 ,作为人才培养的重要阵地 ,在新形势下 ,围绕培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务 ,切实加强思想政治教育 ,显得尤为紧迫和重要。一、落实邓小平理论“三进”工作 ,积极推进“三个代表”重要思想进课堂邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物 ,能否用邓小平理论武装大学生头脑 ,关系到党的基本路线能否坚持一百年不动摇的大问题。在“三进”工作中 ,“进教材”是前提 ,“进课堂”是基础… 相似文献