智商与情商

"智商"对"情商"具有决定性,没有一定的智商作为基础,肯定不会有很高的情商。另一方面,智商对情商又具有非决定性,也就是说,智商很高的人,情商不见得高。根据互补性或互补哲学的基本原则,只有把"情商"与"智商"有机结合起来,人们才能取得成功。简而言之,"情商"与"智商"的互补才是成功的关键。     

智商诚可贵情商价更高

<正>高景轩在8月28日的《北京青年报》上介绍:李开复在苹果公司工作时,发现西恩经理很有才华,开会讲话总是那么得体,显示出极高的     

让孩子的财商、智商、情商齐头并进

中国父母普遍重智商轻财商,生怕理财会让孩子钻进钱眼误了学习锈蚀心灵,但21世纪财商已和智商、情商一样重要。国内儿童理财大多是父母代儿理财,等孩子工作时或结婚时一次性给孩子一个大红包。其实授人以鱼不如授人以渔,孩子升入初中后,除储蓄外,父母可以让他们学习     

培养情商 提升个人领导魅力

继智商之后，二十世纪未期出现了情商一词，情商使人能更充分发挥智商的作用、效果。本文在介绍情商的产生、涵义、作用后，着重论述当前干部队伍在情商方面存在的种种问题及其对干部正确履行职责的影响，在此基础提出领导干部情商的培养与修炼三部曲：一是知己，即有良好的自我意识，认识并管理自我；二是知彼，认知他人、调控他人；三是共赢，即共建和谐的人际关系，做一个受人欢迎的人。     

要加强对领导干部的情商培养

在实际工作中,一些领导干部心志高远,智商不凡,理应有所作为,但由于他们或缺乏对自身和他人的认知能力。对自身的能力估价过高,自以为是,而对他人的认识不够全面,往往看缺点多,看优点少,以致工作中刚愎自用,唯我独尊,不注重发挥群体的作用;或缺乏自我激励能力。在挑战和挫折面前,不是勇于面对,迎难而上,而是畏首畏     

当代大学生的情商教育:问题、原因及途径

为什么天才经常与早逝、疯癫联系在一起---孔融、祢衡、杨修为什么结局相同?王勃三兄弟为何皆下场悲惨?功高权重的郭子仪为何能得以善终?智可及,愚不可及的荀攸为何深得曹操器重?尼采为何老死于疯人院?著名钢琴神童哈齐为何最终籍籍无名?[1](P227-231)现代教育心理学家认为:一个人事业的成功与否,20%     

情商教育对学生心理的影响

情商这一概念是美国耶鲁大学的波得&;#183;塞拉维和新罕布什尔大学的约翰&;#183;梅耶于1990年首次提出的,在他们的一篇题为《什么是情绪智力》的论文中对情绪智商作了定义。情绪智商包含准确地觉察、评价和表达情绪的能力；接近或产生感情以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力；调节情绪以助情绪和智力发展的能力。     

你的工作情商如何?

情商,即智商的社会对应物,是复杂的,它的衡量标准是一些相当不明确的变量——包括你与同事天生合得来或合不来。如果你想对自己的情商状况有所了解,请回答下列问题,     

女性领导干部的情商培养

本文分析了情商对女性领导干部成长、成才的影响以及女性领导干部情商的现状,并针对一些女性领导干部情商中的弱势,提出了女性领导干部情商培养的对策。     

浅谈情商与智商

一、智商简介智商是智力商数的简称。所谓智力是指人的一般能力,它是人们做一切事情必须具备的能力,主要包括观察能力、分析能力、记忆能力、思考能力、想象能力、学习能力等。人的智力具有多重性,美国心理学家霍华德.加德纳把多重智力分为逻辑智力、语言智力、空间智力     

浅谈情商与智商

2007年3月,我有幸参加了中组部在井冈山干部学院举办的第四期地厅级党政领导干部进修班。三周的学习时间里,除身临其境深刻感悟井冈山精神外,《情商与智商》一讲,印象颇深,特别是情商的培养与应用,引起我莫大的兴趣,至今回味无穷。     

浅谈高中生情商培养

情商是指非智力因素,就是人们常说的心理素质。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作,即使他的智商再高也很难有所成就,所以情商是一个人获得成功的关键。我们教育的根本目标是培养健全人格的公民。那就不能重智轻德,重分数,轻人格。社会不断变化,时代不断发展,要求我们今天的在校生(明天社会建设的主力军)他们不仅要有出类拔萃的智商,同时还要有良好的情商,只有情商智商相互结合才能更好地服务社会,去实现中华民族的伟大复兴。     

“智商”袁小彬

石山深远，浅溪轻淌。山崖下，一棵大树，半间草堂。一位老者闲坐堂前品茗，坐看流水远逝……41岁的中豪律师事务所主任袁小彬，伫立在《斗大草堂图》前，深深地陶醉在著名国画大师陆俨少营造的意境里。     

论情商在社会工作实务中的重要性及培养途径

社会工作专业是一门实务性较强的学科.社会工作实务具有规范性、专业性、复杂性及互动性的特点,因此,情商在社会工作实务中有着极其重要的作用,高情商不仅有利于社会工作者的介入及案主问题的解决,也有利于结案及后期跟进工作的开展.社会工作教育者可以通过把情商教育嵌入专业教学中;在专业实践(实验)中培养学生的情商及完善课程设置;专门开设有利于提高情商的课程等途径来培养社会工作学习者的情商.     

领导者要提升情商

党建与人才成功学的创立者拿破仑·希尔在研究成功者取得成功的关键因素时提出了一个PMA黄金定律：一个人如果情商很高，心态积极，那他就成功了一半。所谓情商，包括情绪的自控性、人际关系的协调能力、挫折的承受力、自我了解程度以及对他人的理解与宽容等。工作中常见这样的现象：有的领导智商很高，判断力很好，也知道具体操作过程，但常常碌碌无为，一事无成；有的领导虽智力一般，但却常常卓尔不群，表现非凡。究其根源，情商高低是一个重要因素。美国领导者中心的研究也显示；一些高级主管无法正常开展工作，其重要原因是人际关系…     

“章鱼哥”的智商

1873年,英国布莱顿水族馆里每天都会有一条鲂鱼莫名其妙地消失,没人知道是怎么回事。直到一天早上．水族馆的工作人员在鲂鱼鱼缸内看见一条章鱼,事情才真相大白。     

基于大学生创业教育的情商培养

情商是影响大学生创业成败的主要因素,情商培养对大学生创业十分必要和重要,根据目前大学生创业的情商现状,文章尝试提出了高校大学生创业教育中情商培养的内容和可行性的培养路径。     

如何提高领导干部的情商能力

情商的高低直接关系到我国领导干部领导水平的高低。领导干部要提高自身情商能力,离不开观念、态度和行动三要素,而主要着力点体现在树立目标,正确定位;参与培训,提高自我;以诚待人,为人谦和;不畏艰难,意志坚定;性情宽和,大肚容人;勤学不辍,持之以恒六个方面。