积极心理学视角下自我教育的目标定位和过程优化

自我教育是一种重要的思想政治教育方法,但产生内抑性,影响人的潜能的充分发育和健全人格的形成。将积极心理学理论引入自我教育领域,可以对自我教育进行积极化改造。积极心理学理论为自我教育确立了一个"心理—社会"运行机制,强调自我意识是自我教育产生的心理机制,但它需要在积极机构或组织系统中运行。自我教育应当以积极人格的塑造为目标,并通过积极教育环境中的积极教育实现过程的完善化。     

建构主义视角下大学生自我教育能力新解

正如生物体通常具有自我修复的功能一样,人类自身也有很强的自我教育的本能。随着"95后"年轻人逐渐成为大学校园的主体,如何有针对性地利用新一代大学生的独立精神、自主意识、自我观念和自强要求进一步激发和培养他们自我教育的能力,从而实现学生成长成才的良性发展应当是新形势下大学生思想政治教育的题中之义。本文试图从建构主义的视角出发,构建大学生自我教育能力的概念模型,提出大学生自我教育能力培养的建议。     

适应高校特点强化大学生自我教育拓展和深化高校思想政治工作

"教育的目的是为了达到不教育!".自我教育作为教育的最高境界,是实现培养人才的有效手段,不仅对于高校思想政治教育具有重大指导意义,而且为创新高校思想政治工作思路、提高教育效果提供了全新的研究视角,是现代教育发展的必然趋势.当前,积极探索新形势下适应高校环境变化和大学生特点的自我教育的思想政治教育新模式,提高思想政治教育的实效性已成为迫切需要解决的一个重要课题.     

从国外寄宿学院制探析一流大学理念的构建

大学理念是大学的灵魂.国外一流大学的寄宿学院制是实践证明了的成功模式,其所折射的大学"学术共同体"本质、全人培养目标,引导学生自我教育、为学生学习营造建设性环境等理念,对于我国一流大学的理念构建具有重要的启示.     

思想政治工作"教育与自我教育相结合"断想三题

思想政治教育的教育和自我教育相结合原则有三点重要的问题长期遭受忽视,未能引起应有重视,即结合的目的问题、结合的坐落点问题、结合的障碍问题.笔者认为结合的关键在于寻找人的思想政治教育需要,更有赖于思想政治教育者的教育活动中的"自我教育因子",还要以双方良好的情感情绪为保证,归根结底要把思想政治教育转化成人的一种生存方式和自我发展的内在需要.     

高校学生会组织及其团队建设的探索

学生会组织工作的中心任务是:努力成为学校党政的好帮手;努力成为广大同学的先锋队;加强自身建设,开展符合大学生身心特点的活动,丰富校园文化生活.学生会组织要正确发挥其作用,必须坚持"自我管理,自我教育,自我服务"的方针,坚持"内强素质,外塑形象"的总体思路.     

加强领导干部自我教育的方法与路径

加强领导干部自我教育具有十分重要的现实意义,是事关党的事业成败的重要举措。新形势下,领导干部要从树立自我教育理念出发,通过激发自我教育需求、创新自我教育内容、丰富自我教育方法、完善自我教育机制和优化自我教育环境等渠道加强自我教育。     

发挥大学生在思想政治工作中自我教育的作用

大学生是高校思想政治工作的主体.在思想政治工作中大学生具有较强自我教育能力.这种自我教育能力及其作用,有利于增强高校思想政治工作的有效性,应将其渗透到他们学习、生活的全过程.     

浅谈大学生自我教育能力的培养

自我教育是指个人把自我作为教育对象并依据一定的规范,自觉主动地自我认识、自我调控,不断矫正自己的目标,激励自我向更高的境界攀登,最终实现自我超越,塑造完善人格的活动。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"我深信只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。"     

论高职院校思想政治教育中学生自我教育能力的培养

为了提升高职院校思想政治教育实效,培养出适应社会发展要求的高职学生,增强学生的自我教育能力至关重要。但是高职院校学生自我教育现状存在一些问题,只有学生增强自我教育意识,自我教育各项能力均衡发展,真正提升自我教育能力,才能使自我教育顺利进行,成为社会有用之才。     

德育:如何应对美德流失和人文缺席

教育心理学研究表明,品德的形成是内外各种因素交互作用的结果。社会教育是外因,自我教育是内因,外因通过内因起作用。只有当学生对外在的德育要求内化为自身需要时,才能最终实现教育人、培养人的目的。因此,苏霍姆林斯基说:"对个人教育离开自我教育是     

制礼以崇敬立刑以明威--坚持依法治市和以德治市相结合

德治和法治相结合是对法律和道德关系的辩证认识,是对古今中外治政经验的深刻总结,是对治政规律性认识的升华.推进"以德治市"进程,要坚持继承与创新的统一,先进性与广泛性的统一,灌输与渗透的统一,言传与身教的统一,外在约束与自我教育的统一.     

城市化进程中的流动人员管理模式研究

在我国城市化进程中,产生了大量"人户分离"的流动人口,其管理和服务已经成为当前社会管理中的一个重要课题.很显然,政府不可能包揽流动人口的管理和服务.以社区为依托的"政府管理结合参与式管理"的管理模式,是流动人口管理体制的一种创新,既能够充分发挥政府的社会管理和公共服务职能,又可以利用流动人口自组织的自我管理、自我教育、自我服务,有效弥补政府管理的不足.     

思想政治教育视野下自我教育的动力机制研究

思想政治教育视野下,应然自我与实然自我之间的矛盾是思想政治教育对象自我教育的根本动力,推动着教育对象自我教育的展开、进行和完成。自我教育动力机制包括动力激发、引导、保持和转化等过程,体现和达成自我教育的过程和目标。环境因素也是自我教育动力机制的重要组成部分,从教育氛围、教育平台、教育形式等三个方面优化自我教育环境。     

论高职院校思想政治教育中学生自我教育能力的培养

为了提升高职院校思想政治教育实效，培养出适应社会发展要求的高职学生，增强学生的自我教育能力至关重要。但是高职院校学生自我教育现状存在一些问题，只有学生增强自我教育意识，自我教育各项能力均衡发展，真正提升自我教育能力，才能使自我教育顺利进行，成为社会有用之才。     

农村党支部与村委会关系不协调的成因及对策

农村党支部是党在农村人民群众中的基层组织,是党领导广大农民进行现代化建设的战斗堡垒,是党和政府联系群众的桥梁和纽带.村委会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性组织.目前,村党支部与村委会在各自职能的发挥及相互关系的协调处理中,存在一些不容忽视的问题,影响着"三农"问题的解决.为此,笔者通过调研,现就这种不协调的原因及对策作一探讨.     

试论大学生职业道德教育中的自我教育

大学生的自我教育在职业道德教育中发挥着独特的作用。本文分析了大学生职业道德自我教育的内涵,阐述了高校职业道德教育中引导大学生进行自我教育的现实意义,对引导大学生进行职业道德自我教育的主要途径进行了探讨。     

西南财经大学 学生工作简介

<正>西南财经大学学生的教育管理服务工作,坚持"以学生为中心"的理念,把握学生思想心理新特点,注重思想引领和人生导航,注重多样化需求和个性发展,注重自我管理、自我教育和自我服务,建立综合考察学生志趣和特点的评价体系,建立有利于挖掘学生发展潜力的机制,形成有利于青年学生成长成才全面发展的"开放性、自主性、引导性"的管理服务模式。教育管理工作的制度建设、长效机制建设、教育管理服务体系不断完善,专业化、科学化水平不断提高,学生自我教育、自我管理、自我服务意识不断增强,形成了全     

关于高校学生干部队伍建设的实践与思考

高校学生干部队伍是实现大学生自我教育、自我管理的生力军,结合高校学生的特点与高校学生工作的需要,从加强学生的自我教育、自我管理的有效的实施方式与途径的角度出发,积极探索适应新世纪时人才要求的新型学生干部队伍的建设.     

中学生主观幸福感的激发与自我教育的关系

中学生的学习主观幸福感的激发与自我教育是有机联系、互相促进和密不可分的。学习主观幸福感的激发是自我教育的出发点,也是自我教育的归宿。