公安情报学初探

公安情报学是社会信息化和公安信息化发展的产物,是公安情报工作发展的必然结果,是普通情报学基本原理与公安特色的结合。公安情报学是在总结公安情报实践发展历史经验的基础上,综合运用普通情报学的理论方法,借鉴、吸收其他学科的相关理论,形成的一门应用性、综合性学科。公安情报学以公安情报现象为研究对象,研究内容包括公安情报理论、公安情报活动、公安情报管理、公安情报学应用等。     

公安情报学专业课程设置刍议

公安情报学专业课程的设置,可以划分为三个板块、两个区域。情报基础类课程、情报技能类课程、情报技术类课程构成三个板块,形成公安情报学学科的主干课程,完成情报学专业全局与细部、点与面、理论与技术的全面建设。选修课和实践教学是它的两个强化区域。辅助主干课程的专业选修课程具有使学科知识技能技术专门和纵深的意义,体现公安情报学专业本科毕业生“多能”与“一专”的辩证关系。公安情报实践教学,则使情报实战活动贯穿于教学的各个环节。     

机构改革背景下 公安情报专业培养方案的多维透视

<正>一、引言2004年,随着"情报主导警务"这一风行英美警界的理念进入我国,公安部情报中心成立,同时中国人民公安大学也成立了公安情报学专业,从成立至今,关于公安综合情报的业务职责和公安情报学科的内涵及人才培养方案一直在探索和争论之中,使得公安情报业务部门和公安情报专业的建设者们一直在摸着石头过河,在探索中不断修正理念。     

公安情报研究中的P-X方法

在警察(公安)科学领域,公安情报研究成为公安信息化、电子警务、社区警务之后又一大热点和焦点。公安情报研究中P-X方法的基本原理是围绕公安情报研究的问题域,把近似或相关学科的知识移植过来解决这些问题,以促进公安情报理论研究体系和实战应用范式的形成,为公安情报事业的健康发展增加推动力。     

大数据战略背景下的公安情报学课程体系改革方向

正一、引言公安情报学专业诞生于2005年,其背景是情报主导警务这一警务战略进入我国,并得到认同与实施的时期。然而,对于什么是"公安情报",以及"公安情报学"的学科基础、公安情报专业的人才培养方向问题却一直都在探索、争鸣与演化的过程中。2015年,国务院通过《关于促进大数据发展行动纲要》,2018年1月,公安部成立全国公     

论公安情报产品的文体特征

公安情报产品是一种独特的文章类别,探讨其文体特征,有助于促成公安情报产品文体的成熟,提高情报编写质量。首先梳理公安情报产品文体的形成过程,然后辨析公安情报产品与公文、新闻、学术论文在文体上的异同,最后概括公安情报产品的文体特征。公安情报产品无法归属于其他文章类别,可自成一体,成为一种独立的文体。公安情报产品价值的实现完全取决于用户接受,用户接受成为情报编写的一种内在规定性。因此,公安情报产品的文体特征可归结为:关照用户的阅读体验。具体表现为:在表述方式以客观呈现为主,观点表达应力求言之有据,结构安排要求简单明了,语言风格崇尚浅易直白。     

公安学科案例教学库建设初探

公安学科的应用性决定了进行案例教学的必要性。构建公安学科案例教学库是公安院校进行案例教学的基础性建设,也是培养公安人才的重要条件。针对目前公安学科案例库构建存在的问题。探讨构建公安学科案例教学库的主要原则、主要方法和主要评价标准,有利于进一步加强公安学科案例库建设,提高其案例教学的水平和人才培养的质量。     

略论公安情报学学科体系的建构

加强与深化公安情报学体系结构的研究,形成一种科学、规范、可操作的理论体系, 是目前公安情报学学科建设必须面对的问题。构筑公安情报学体系的基本要素包括公安情报理论层、公安情报应用层、公安情报的基础理论层等三个方面。公安情报学学科体系结构具有动态发展性、系统性、交叉性等特点,并具有五方面的功能,即认知功能、识别功能、理论功能、实践控制功能、创新功能等。加强公安情报学体系结构的研究,对于深化公安情报学学科的认识,建立完整、科学的公安情报学体系具有重要而深远的意义。     

关于提升公安情报专业教学实战效能的思考

<正>在公安信息化与情报主导警务战略迅速发展的背景下,中国人民公安大学(以下简称学校)于2004年率先成立公安情报学系,经过近六年的发展,建立并形成了包括硕士研究生、二学位生、本科生教育等多层次的公安情报专业教     

关于构建公安情报实践教学模式的思考

面对我国公安情报教学中存在的诸多问题，文章尝试从教学内容、教学措施、教学方法和考核评估等角度，对我国公安情报实践教学问题进行了全方位思考，提出了两个模块、三项措施、三个方法和一个评估机制的公安情报实践教学模式。     

国家公共安全与缉毒情报的关系研究

缉毒情报对国家公共安全有着重要的影响,之所以这样认为,主要有三个方面原因:一是因为国家公共安全不仅仅是指国家的军事安全,还包括国家的政治安全、文化安全和经济安全;二是因为毒品犯罪活动对国家公共安全的这四个领域皆有严重的影响;三是因为缉毒情报行动可以提高打击毒品犯罪活动的质量。鉴于此,本文着重从国家公共安全问题的本质、毒品犯罪活动对国家公共安全的影响、缉毒情报在打击毒品犯罪活动中的作用和缉毒情报对国家公共安全的作用四个方面,研究国家公共安全与缉毒情报的关系。     

谫论公安战略情报分析

公安战略情报分析作为公安情报分析的一个重要内容,在辅助决策,实现情报功能上起着重要的作用。而厘清公安战略情报的概念、特点、类型,探讨公安战略情报分析的理论基础,能够更好地指导公安战略情报分析工作,真正发挥情报在公安领域的作用。     

警务主导观:信息还是情报

科学地解读“情报”与“信息”的内涵,正确地认识“公安信息”、“公安情报”的含义,对建立由公安情报主导的现代警务模式,推动公安情报分析研究工作和促进公安情报学科建设,都是十分必要的。从某种意义上说,建设和完善公安信息化的过程就是建立情报主导警务模式的过程。     

公安情报人员素质构成探析

公安情报队伍建设是当前＂DQB＂体系建设的重要课题,研究公安情报人员素质构成具有特殊意义。文章在参考国外情报人员素质构成的基础上认为：首先,根据不同的岗位,公安情报人员可以划分为不同类别;其次,公安情报人员素质主要涵盖复合知识、能力和态度三要素,三者紧密联系,形成一个有机的、互动发展的整体结构;最后,结合实际,对基层情报员、战术情报员和战略情报员应该具备的素质内容进行了探讨。     

公安情报工作的两个基本环节:“收集”与“搜集”

"收集"和"搜集"都有聚集的意思,但这两个词义侧重的方面不同。公安情报工作中的"收集"环节是公安信息积累的过程,贯穿于整个公安情报工作,具有持续性、系统性、稳定性等特点;"搜集"环节是公安信息使用的过程,是以情报分析为导向的按需搜集,其行为更具目的性。根据公安机关的职能与使命,以及信息主导警务模式和情报主导警务模式的工作流程,本文总结公安情报工作"收集"环节和"搜集"环节的特点,研究和确定收集和搜集的主要方式、内容和范围。在此基础上,建立稳定且广泛的收集和搜集渠道,确定收集和搜集的原则。     

加强公安心理学实践教学的探索

心理学作为公安院校的必修专业基础课,一直存在着教学目标、教学方法、教学内容与公安实践结合不密切的问题。公安院校心理学课程应围绕培养合格公安人才的目标来确定自己的教学内容和教材体系．突出警务实践性,培养公安实战技能,完善实践教学的支持体系,以此促进心理学教学改革。     

基层公安机关信息化建设有效途径探索

基层公安机关信息化建设是当前公安机关开展的＂三项建设＂的重要攻坚内容,是有效解决困扰当前基层公安机关情报信息共享差、工作成效低、战斗力不强的重要突破口。基层公安机关信息化建设的途径主要有：提升认识,以信息化理念统领公安工作;完善机制,以刚性要求保证信息化建设;合理投入,以普及应用搭建信息化平台;科学培训,以针对性训练提升公安民警信息力;全警采集,以严密网络连接信息高速路;全警使用,以准确高效提升整体战斗力;强化考核,以抓考促练确保公安民警个个达标;提升服务,以满足群众需要激发公安民警信息化建设热情。     

关于公安院校法学教学方式的思考

法学课是公安院校公安专业的专业基础课和法学专业的专业课，它既需要深厚的理论基础做支撑，又有很强的实践性、应用性。然而，目前法学教育普遍脱离实践现象严重，其主要原因就是教学方式传统单一。本文在分析我国公安院校法学教学的特点、存在问题的基础上，提出了转变法学教学方式的途径，以期为提升公安类人才培养质量提供借鉴意义。     

公安院校教学质量内部评价研究

文章从公安院校教学质量内部评价的概念出发,比较了内部评价和外部评价的异同,叙述了教学质量内部评价的意义和原则,指出公安教学质量内部评价关系到公安院校健康发展以及公安队度的建设,阐述了公安教学教学质量评价的六个系统分别为:教学目标系统、教学组织系统、管理制度系统、质量信息采集与反馈系统、教学评价系统。最后文章给出促进公安院校教学质量提高建议:加强教学质量六个系统协调作用;加强同地方院校的交流;发展公安院校的特色。