中国思想政治教育以人为本的历史溯源

自阶级形成和国家产生以来,思想政治教育就以其特有的实践形态客观存在着。在中国历史上从春秋战国时期,至汉唐宋,再到明清依次更换的各种社会阶级,都以种种形式和途径通过思想政治教育培养着与本阶级意识形态相一致的人,只有这样才能在一代又一代的人的意识中巩固统治阶级思想的合理性和合法性。与此相适应,有关思想政治教育坚持以人为本的思想,也在中国历史的进程中得到丰富、深化和发展;这对于中国社会文明的发展和中华民族性格的铸造,都产生了巨大而深刻的影响。     

社会形态及其演进的历史辩证法

社会形态及其演进的历史辩证法是社会历史观的一个重大问题。马克思主义经典作家指出,社会形态的演进是一个"自然历史过程",这一观点体现了社会形态演进历史辩证法的真正自觉。历史唯物主义深刻表明,社会形态的演进是生产力与生产关系矛盾运动和辩证发展的结果,"生产力和生产关系的辩证法"科学地揭示了社会形态演进的内在逻辑。"资产阶级社会"历史发展的个案生动地再现了社会形态演进的历史辩证法。     

恩格斯的辩证法思想及其与马克思历史辩证法的一致性——基于马克思主义经典文本的考察北大核心

马克思的辩证法可以称之为历史辩证法。相比于恩格斯,马克思更多地关注社会历史领域,他的辩证法主要表现为一种历史形态,呈现为一种看待事物和问题的历史性或历史主义原则。当然,马克思的历史辩证法不仅涵盖了社会历史领域,而且也关涉到自然界,因此,它是统摄一切的世界观而不仅仅是一种历史观。恩格斯的辩证法给人印象更为突出和深刻的似乎是一种以自然辩证法为代表的逻辑形态的辩证法,表现为哲学教科书那般以范畴和规律为内容的理论体系。然而实际上,恩格斯也有与马克思相一致的丰富的历史辩证法思想。马克思的历史辩证法或曰辩证法的历史形态与恩格斯的自然辩证法或曰辩证法的逻辑形态在本质上是完全一致的。历史形态的辩证法更为根本,它是因,逻辑形态的辩证法则是果。两者的根本一致性就在于,辩证法的本质就是历史性或历史主义,辩证的就是历史的。     

毛泽东民生思想及其现实意义

毛泽东没有明确定义和使用过民生概念,但在他一生的言行和著作中充分体现了对于民生的关注;在新民主主义革命时期和探索社会主义道路的过程中,对民生问题的理解和实践都有过独创性贡献;对今天改善民生问题留下诸多有益启示,是新时期民生思想的重要思想渊源,对构建社会主义和谐社会具有重要的指导意义。     

毛泽东群众路线思想及其现实意义

群众路线是中国共产党的生命线。毛泽东同志是我们党群众路线的倡导者、推进者和实践者,他的群众路线思想有着丰富的内涵,不仅对我们党的成长与壮大、中国革命的胜利与发展起到了重要作用,而且对于我党在新形势下坚持党的群众路线、夺取中国特色社会主义新胜利具有很强的现实意义。     

论毛泽东节约思想及其现实意义

节约是中国共产党的光荣传统,也是以毛泽东为核心的第一代领导集体留给我们的宝贵精神财富.尽管国内外环境已经发生了巨大的变化,但是毛泽东节约思想在当前仍然有着极强的现实指导意义.     

试论儒家和谐思想及其现实意义

和谐是中国传统文化的基本精神之一,也是中国文化的精髓和要义.在中国传统文化中,和谐一直作为一种内在的、本质的、一以贯之的精神,作为一种崇高而又现实的理想与社会模式.发掘、整理经过两千多年文化熏陶的儒家和谐理念的基本精神,基本思想,无疑对当代中国构建和谐社会有着重要的借鉴作用和现实意义.     

论毛泽东节约思想及其现实意义

节约是中国共产党的光荣传统,也是以毛泽东为核心的第一代领导集体留给我们的宝贵精神财富。尽管国内外环境已经发生了巨大的变化,但是毛泽东节约思想在当前仍然有着极强的现实指导意义。     

各历史时期毛泽东知识分子思想的比较研究及其现实意义

在中国革命和建设的历史进程中,毛泽东把马克思列宁主义关于知识分子的基本理论与中国实际相结合,形成了比较系统的知识分子思想,这既是对马列主义知识分子理论的继承和发展,也是新时期党的知识分子政策的重要理论来源.改革开放三十年来,党的知识分子理论和政策不断继承、丰富和发展了毛泽东知识分子思想.在加快推进社会主义现代化建设的今天,客观系统地考察分析毛泽东的知识分子思想无疑具有重要的历史镜鉴价值和现实指导意义.     

马克思民生思想及其现实意义

马克思民生思想体现在他的许多著作里面,贯穿于其理论发展过程之中,马克思民生思想的形成,先后经历了萌芽阶段、发展阶段和成熟阶段。其内涵非常丰富,对于我国改善民生和构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义。     

中华和合思想及其现实意义

“和合”是中华文化的精髓。本文试图通过分析、总结,认为在全球化语境中正确弘扬中华和合文化,对于解决冲突,化解矛盾,对于推动世界和平与东西方文化的发展,具有重要的时代意义和现实价值。     

论能力建设及其意义

能力建设是指各级各类主体为了开发人的潜能而展开的能力教育、培养、配置、使用、管理和激励的活动过程,以及作为个体主体的人树立能力价值观,养成能力型人格,增强能力素质,不断提高和完善自己能力的过程。能力建设的目的不仅仅是为完成具体任务而进行的技能训练,更重要的是要使人最终形成全面的能力体系,并使一切人的潜能均得到全面而充分的发展。能力建设是一个系统工程,当前加强能力建设,关键是要进行一系列创新,即确立以人的能力为本的制度体系;建立和完善人的能力的开发、使用和激励机制;通过组织结构、层次结构和职权结构的创新,建立能力型组织;实行以能级制为核心的能本管理;摒弃应试教育,实行素质教育和能力教育。     

论毛泽东调查研究思想及现实意义

毛泽东调查研究思想是以实事求是为根本原则;以了解情况为目的,以解决问题为关键,从群众中来到群众中去为基本途径,重视阶级分析法和典型调查相结合,重视调查研究基础上的理论创新。其鲜明特色:体现了唯物主义实事求是的根本观点和要求,体现了调查研究和实事求是的内在统一,调查研究是党的实事求是思想路线形成的基础和实践方式。学习研究毛泽东调查研究思想对建设社会主义和谐社会,实践科学发展观具有现实意义。     

马克思生产关系再生产理论及其现实意义

社会再生产过程不仅包括物质资料的再生产和人类自身的再生产，而且还包括生产关系的再生产。马克思研究社会再生产问题时，不只是研究物质资料的再生产以及人类自身的再生产问题，而且还把生产关系的再生产问题放在非常重要的地位上加以研究。生产关系的再生产是随着生产力的发展而不断进行自我扬弃的过程。这一过程，必须保持生产关系的根本属性不变，但决不是原版复制，对生产关系中不适应生产力发展的某些方面和环节必须改革，代之以新的内容和形式。     

历史辩证法视域中恩格斯的理论贡献

从辩证法维度理解马克思哲学，可以把马克思的历史唯物主义理解为历史辩证法。在历史辩证法视域中看，恩格斯也是历史辩证法的创始人。为了正确理解历史辩证法，我们必须对马克思与恩格斯的辩证法思想进行比较。     

“自然历史过程”的隐喻性的当代指证及其意义

上世纪80年代末以来，我国马克思哲学界质疑和批判了把“自然历史过程”思想看作马克思主义哲学基本原理的观点，指明了“自然历史过程”思想的隐喻性。从当代哲学一语言学角度看，“自然历史过程”思想确实具有隐喻性。在对“自然历史过程”思想的肯定理解到否定理解的具体讨论过程中，不仅恢复了马克思哲学的革命性、批判性深度，而且使历史唯物主义作为历史唯物论和历史辩证法的总体统一回归到当代哲学的视野之中，成为当代马克思主义哲学研究的一个理论生长点。     

创新农村社会管理体制提高农村社会管理水平 ——“民情沟通日”制度及其实践意义

“民情沟通日”制度是以公共参与、平等对话、民主协商、协调多元利益为形式;以发现问题、研究问题、解决问题、助民排忧解难为内容;以官民合作、村民合作、民民合作、整合多元力量为手段;以明确目标、刚性操作、考核实效、动员多元监督为规范;以改善民生、稳定社会、推动发展、开创幸福生活为取向的创新性农村社会管理制度。它对于密切干群关系,维护农村社会稳定,推动基层民主政治建设,提高农村社会管理水平,具有普遍的实践意义。     

增加农民收入的现实意义及积极取向

增加农民收入问题是我国经济建设中一个重要问题。农民增收困难不仅影响农业发展和农民生活,而且严重制约农村购买力的提高,成为扩大内需的重大障碍;解决农民增收问题,事关全局,意义重大。文章围绕增加农民收入必须从体制上、政策上、经营方式上等方面进行探索和分析。     

在固原地区践行党的群众路线的历史意义和现实意义

重塑党的群众路线,是执政党在新的历史条件下的理论创新。目前正在固原地区进行的党的群众路线教育实践活动具有重要的现实意义。     

陈云德才兼备思想及其现实意义

陈云在长期的工作实践中从多方面总结了我们党干部工作的经验教训,形成了比较系统的干部工作思想理论,其中的德才兼备思想在今天仍有深刻的现实意义。陈云德才兼备的标准是指政治和才干,德与才是互为条件、缺一不可、辩证统一的。坚持这一思想,就要在干部选拔上打破任人唯亲、论资排辈的局面,用“德才兼备”的标准加强对干部的教育和培养,进一步解放思想,更新用人观念,不拘一格地选拨人才。