增强实施依法治校的责任感

在依法治校工作自下而上不断扩展的态势下，我省最近召开了依法治校工作经验交流会。这标志着全省依法治校工作步入了自上而下推进的新阶段。我认为，推动依法治校工作的深入开展，根本在于解放思想、深化认识，增强实施依法治校工作的责任感。一、依法治校是推进学校改革...     

新形势下高校法治建设面临的困难及对策研究

2012年11月,教育部以教政法[2012]9号印发《全面推进依法治校实施纲要》,要求各级各类学校大力推进依法治校.十八届四中全会提出要增强全民法治观念,推进法治社会建设,作为法治社会在高校的具体体现就是要积极稳妥推进依法治校和依法治教工作,本文拟从分析当前高校法治建设面临的困难入手,提出做好高校法治建设的具体对策.     

浅谈依法治校方略

近年来,一些地方和学校积极开展了推进依法治校的工作,并取得了初步的成绩。但人们也清醒地认识到,按照依法治国基本方略和实施科教兴国的要求来衡量,从总体上看,依法治校工作做得还很不到位。有些学校法制观念和依法管理的意识还比较薄弱,学校管理中还存在依靠行政管理手段为主的现象;依法治校的制度和措施还不健全,权大于法、有法不依的现象时有发生。     

胡建淼：要深化“依法治校”

依法治校工作能否抓得准，首先取决于对“依法治校”的理解和认识能否到位。现阶段，依法治校本身还需作进一步的宣传，这是必要的；但要认识到，依法治校不只是一项宣传内容，它更是一种提高高校管理水平的有效抓手。实践证明，“依法治校”，是实现学校管理科学化、规范化的重要途径，也是实现学校由经验管理到科学管理的必由之路。     

高校校务公开与依法治校关系的理论辨析与实践意义

校务公开与依法治校是新时期推进高校民主管理的两大重要举措。校务公开是依法治校的重要组成部分;校务公开与依法治校相互促进;校务公开与依法治校都服务于高校职能转变的需要。在具体实施过程中,应从组织领导、制度建设等方面保证两项工作的顺利推进。     

论高校辅导员工作的法治化——以合法性与合法化为视角的分析

社会主义和谐社会的建设需要法治,依法治校是社会主义法治建设的重要组成部分,而辅导员工作则是高校法治建设的前沿.由于"法治化"是静态与动态的互动,所以实现高校辅导员工作的实体法治化与程序法治化方能符合依法治校中的合法性与合法化要求.     

加快依法治校进程不断规范办学行为

我校创办于1928年，历史悠久，底蕴深厚，现有学生2500余人，教师153人。长期的教育实践，七十八年的文化浸润，使我们深深体会到，要搞好学校的教育教学工作，依法治校是保障，德育工作是核心，组织管理是关键。近几年以来，我校在“三个代表”重要思想的指导下，按照“以法治国、以德立国”的政治方略，紧紧围绕“安全、稳定、规范、高效”的工作目标，学校各项教育教学工作始终遵循“以人为本、以法为准、依法治校”的工作思路，把依法治校作为一项重要工作来抓，不断增强依法治校的责任感和紧迫感，不断加强对学校依法治校工作的领导，积极探索学校法制宣传教育的途径和方法，大力开展各种形式的普法宣传教育活动，确保依法治校工作措施的落实到位，提高全体师生知法、懂法、用法的能力，不断规范了学校的办学行为，使学校各项工作在走向规范化的同时得到了协调发展。     

高校辅导员工作法治化探究

依法治国是我国的基本方略，具体落实到高等教育领域和高校工作就是要依法治教、依法治校，培养“知法、懂法、守法、用法”的大学生。依法治校首在依法管理，辅导员作为高校管理队伍的重要组成部分，作为高校育人工作的一线工作者，实现辅导员工作法治化势在必行。     

依法治校实践中存在的问题及成因分析

自 1 98 0年 2月全国人大颁布的《中华人民共和国学位条例》以来 ,经过 2 0年的教育法制建设 ,我国已先后颁布了 6部教育法律、1 6部教育行政法规、近 2 0 0项部门规章以及 1 0 0余个地方性教育法规和规章 ,可以说 ,在我国已初步形成了教育法律法规体系 ,为进一步推行依法治校提供了良好的背景。然而 ,要真正实行依法治校 ,尚需经历一个漫长而又艰巨的发展过程。纵观当前依法治校的现实 ,教育实践中仍然存在着许多矛盾和问题。本文试图对当前依法治校实践中存在的问题及其成果进行观察与分析。一 .依法治校实践中存在的问题(一 )现行教育法…     

浅谈高校依法治校工作中存在的主要问题及对策

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立,依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针,而依法治校作为依法治教的重要组成部分,已经成为现代学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理,还是在学校的外部保障中,法治都将发挥重要作用。作为高校的管理者,必须确立依法治校的办学思路和治校方略,把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。本文就高校实行依法治校存在的问题及解决途径进行了探索。     

依法治校成绩斐然——访陕西省镇巴县职业中学

镇巴县职业中学是汉中市职业教育先进单位和德育工作先进集体，现正被县教育局推荐为依法治校示范校。该校在校长刘本一的领导下。全方位开展依法治校工作，成绩显著。其主要经验与成效是：     

高校依法治校浅论

高校的依法治校是我国依法治国的具体化，是依法治国的题中之义。在我国社会主义法律体系基本形成之际探讨依法治校具有独特的时代价值。我国的依法治校在多年的不懈努力之下，已然取得了良好的进展，高校管理已渐渐走进了法制的轨道。但由于各原由，高校的法制化建设还有很长的路要走。通过对高校依法治校的多方面考量，本文认为高校的依法治校应首先明确三个方面的基本关系，并在此基础上注重具体制度的设计和配套制度的构筑。     

重视依法治校 提高治教水平

依法治国是我国的治国方略，依法治校是这一方略在教育领域的具体体现。本文就依法治校和提高治教水平的必要性和重要性、当前依法治校存在的问题、问题的成因以及解决问题的对策等方面作了初步的分析和论述。     

吕梁高专依法治校成效显著

为深入贯彻党的教育方针,加强法制教育,依法治教,依法 治校,全面落实"吕梁高专'四五'普法工作规划",提高广大师生 法制意识,吕梁高等专科学校把加强对师生的法制教育作为学 校政治思想工作的一个重要内容,在全体学生和广大教职工中 广泛开展了"学法、知法、懂法、守法,争做文明高专人"等多层 次、多形式的活动,加大依法治校的力度,取得了显著的成效。     

论构建社会主义和谐社会视野中的依法治校

依法治校是我国高等教育在当代法治社会的必然选择,是高校发挥其社会功能、促进社会主义法制建设的必然要求。在构建和谐社会主义社会新的历史时期,依法治校具有特别重要的意义。本文着重探讨高等学校依法治校的内涵和途径。     

坚持依法治校 构建和谐教育——盐山县教育局

近年来,盐山县教育局在上级部门的领导下,坚持依法治教、依法治校,通过扎扎实实地开展普法教育工作,切实规范了办学行为,提高了学校管理水平,维护了学校利益和师生员工的合法权益,促进了全县教育工作和谐均衡持续发展。     

步入实验高中 走向人生辉煌 ——襄汾县实验高中依法治校工作掠影

近年来，山西省襄汾县实验高中在“推进依法治校，构建平安和谐校园”活动中，始终坚持以“以人为本，以法律为准绳，办好人民满意的教育”为宗旨，扎实认真地把依法治校工作落到实处，提高全校师生的法律意识和法制观念，学校管理走向了法制化、科学化、规范化、制度化，创造了良好的育人环境。     

依法治校是学校发展的保障——聆听谢志东教授《依法治校与学校安全管理》有感

聆听了谢志东教授《依法治校与学校安全管理》的讲座，我受益匪浅，感受到依法治校对于校长来说是多么重要。     

论依法治校的程序正义

在建设和谐校园的过程中,依法治校具有重要的地位和价值,重视依程序法治校,更能显现出依法治校的效果。依程序法治校,要体现程序正义,程序正义要求相关主体的参与和公开,目前高校对教师和学生的程序性权利重视和宣传不够,因此应该加强程序性权利规范的制定和公开。     

陶行知治校实践中的民主与法治思想论略

为培养学生参与未来民主政治的能力,陶行知强调学校要实行民主管理.同时,陶行知也认为,学校管理中的民主与法治是不可分的.在育才学校的创办和治理实践中,陶行知从保障学校成员的权利和立法、行政、司法相制衡的角度考虑学校中管理机构、权力分配和工作程序的设计,体现了民主与法治相结合的原则.陶行知的这种治校的民主与法治思想对于当前我国提倡的依法治校实践具有多方面的启示.