初中历史新课程法制意识教育资源的开发

当前基础教育改革的一个重要育人取向是以课程教学为载体,提高学生情感态度与价值观培养的实效性。初中历史新课程的资源优势决定其可以在法制意识教育领域发挥重要作用。课程资源开发依托历史教科书、乡土社区历史、历史音像资料,实现初中历史新课程法制意识教育资源的高效开发与有效利用。     

影视作品在初中历史教学中的应用

根据国家教育部2003年颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》提出了要运用多媒体现代化教学,将历史影视作品作为一种课程资源,加以开发和利用。本文从历史教学的实践出发,阐述影视作品在初中历史教学中的必要性和作用以及老师在实际的应用中注意的事项。     

浅议利用图书馆和信息网络的历史法制教育资源对初中生进行法制意识教育

历史课堂教学是对学生进行法制意识教育的主阵地,但并不是唯一的途径.历史实践课教学是历史课堂教学的有机延伸,既能提高学生的探索意识和求知欲望,又能培养学生的实践能力,是一种能培养学生创新能力的教育教学方式.利用图书馆和信息网络的历史法制教育资源对初中生进行法制意识教育是一种有效途径.     

生成性课程的开发

新课程标准要求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维来设计课程目标,新课程实施追求“创造”取向,倡导课堂教学的生成性及学生主动参与、乐于探究、勤于动手。本文从生成性课程开发的条件、生成性课程开发的原则、生成性课程与预设性课程的关系角度,给生成性课程作一系列系统阐述,以期为新课程的实施提供更强的可操作性。     

学生互联网上课程资源开发与利用模式初探

一、新课程改革呼唤以学生为开发主体的课程资源的开发与利用新课程改革强调:“改变过去(过分)注重教科书、机械训练的倾向,加强课程教学内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系,倡导学生动手实践、主动参与、探究发展、交流合作,必须开发和利用校内外一切课程资源,为实施新课程提供环境支持。”(李建平《新课程新创意》,《教育发展研究》2002年第3期)在传统的课程管理中,学生是纯粹的课程“消费者”,课程资源的开发主体是学校之外的课程专家和学科专家,教师多是被排除在课程开发之外,只是被动执行指令性的国家课程计划安排的任务,更何况…     

网络公共领域对公民意识培育的影响

网络公共领域对公民意识有着重要的影响,它有利于公民平等意识、参与意识、权利意识和批判意识的培育,但也容易导致扭曲的权责意识、偏激的批判意识、虚化的法制意识和错位的参与意识.只有加强网络公共领域中的法制规范建设、开展网络公共领域的媒介素养教育等才能使公民意识向着健康积极的方向发展.     

民间文化课程资源开发的缺失及其应对策略

民间文化是一种重要的课程资源,对它的合理开发和应用将对我们的教育大有益处.然而,我国新一轮课程改革在选择课程资源的时候,从话语上和实际操作上对这种资源都没有予以重视,造成了民间文化课程资源的缺失.为改变这种现状,我们应该做到:转变观念,树立民问文化课程资源的开发意识；合作开发,重视民间文化资源开发的环境培植；勇于尝试,建立以教师为主体的课程开发模式.     

浅议利用图书馆和信息网络的历史法制教育资源对初中生进行法制意识教育

历史课堂教学是对学生进行法制意识教育的主阵地,但并不是唯一的途径。历史实践课教学是历史课堂教学的有机延伸,既能提高学生的探索意识和求知欲望,又能培养学生的实践能力,是一种能培养学生创新能力的教育教学方式。利用图书馆和信息网络的历史法制教育资源对初中生进行法制意识教育是一种有效途径。     

当代大学生法制意识的缺失及对策研究

近年来,高校大学生的违法犯罪现象频频发生,究其原因与大学生的法制意识淡薄密切相关。因此,增强大学生法制意识,提高大学生道德素质,对培养身心全面发展的大学生具有重要意义。通过从社会环境、高校教育、家庭背景等方面来剖析大学生法制意识缺失的深层次原因,并提出了一些有效的措施和对策。     

"基础课"法制教育部分教学模式、教学方法初探——以上海高校教学实践为例

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课的新课程方案,新课程方案吸收了以往的成功经验,同时也有新的发展。《思想道德修养与法律基础》（以下简称＂基础课＂）融合了＂思想道德修养＂与＂法律基础＂两门课程的内容,然而,实践中,＂基础课＂法制教育部分的教学存在诸多问题,教学效果也不尽理想,因此,我们应当进行＂基础课＂法制教育部分的教学模式、教学方法上的改革,以实现通过＂基础课＂法制教育,提高大学生的法律素质的教学目标。     

小学数学课程资源的开发与利用研究

现今在新课程改革的指引下,学校、教师都把课程资源的开发与利用摆在了一个相当重要的位置上,意识到:教材不是唯一的课程资源,教师是重要的课程资源,学生是不可缺少的课程资源。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教育的艺术在于使环境中的各种因素都能起到教育的作用。"对于如何理解课程资源开发,如何在课堂教学中实践,如何创造性地利用,都在理论上作出了一定的剖析。但是我也发现,很多研究在研究方法上过于注重文献     

浅谈思想政治课教学中学生资源的开发与利用

在新课程实施中,很多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持,应积极开发并利用校内外各种课程资源。然而教师们一方面普遍感到课程资源匮乏,     

高中政治课教学中课程资源的优化使用

自2007年秋起,高中新课程已在北京市全面推行。《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求》中明确提出:课程资源是课程设计与实施过程中不可缺少的基本要素,也是实现课程目标的重要条件。高中思想政治课程的生动性、时代性、实践性、开放性等特点决定了课程的实施更需要有丰富的课程资源作支撑。作为一名一线的高中政治教师,在新课程     

董必武民族法制思想述论

董必武同志在几十年的革命生涯中十分关注我国的民族问题,民族法制思想是其法学思想的重要组成部分.文章以历史发展的脉络为主线,考察了董必武同志在各历史阶段有关民族法制建设问题的重要论述,概述了董必武同志民族法制思想的精髓坚持民族区域自治,维护宪法权威;坚持民族平等,维护民族团结;加强民族合作,促进民族发展;大力培养少数民族干部,保障国家法律在民族地区的有效实施;加强人民代表大会制度建设,让各民族人民参与国家管理.并指出了董必武同志的民族法制思想在新的历史时期仍具有的重要现实意义.     

保护历史文化遗产 建设文化大省

历史文化遗产是优秀文化传统的载体,是民族精神的附着物;是历史的见证,具有很高的科学、审美价值和艺术观赏性。科学保护、合理开发利用文化资源,是实现文化大省战略目标的重要组成部分。要使历史文化遗产保护和开发建设形成领导重视、法制健全、通力合作、有序推进、良性发展的工作格局     

西部大开发：突破误区·找出差距·作好准备

西部大开发对西部来说是一次难得的历史机遇,应从思想上突破大垦荒、短期见效、国家单一投资的误区,正视东西部在观念、基础设施、所处地域上的差距,作好规划、法制、环境准备.     

地方人大报刊文摘

西部大开发法制要先行实施西部大开发,是当前的热门话题,各方人士为之献计献策,谓之西部大开发,公路要先行,思想政治要先行,科技要先行,文化要先行。事实上,最关键最重要的一条是法制要先行。西部大开发固然要有"优惠政策"的倾斜,但最关键的是法律的保障。关于美国的西部大开发,我们可以引出一段以法制保障开发的历史。美国独立时只     

拓展政治课程资源的思考

《普 通 高 中 思 想政 治 课 程 标准》 在 课程资源的开 发与 利用 建 “议 中明确了课程资源的涵义 提” ,出了丰富 拓展课程资源的内容 　 、 , 　指明了主动开发课程资源的形式 　 , 　它将 极大 地帮助教师 树立 起新 的 　 　课程资源意识 课程生成意识和课 、 　程价值意识 但是 究竟怎样深刻 　 。 , 　理解其内在涵义? 怎样积极主动地 　 　为落 实新 课程理念而 很好 地开 发 　 …     

半月时政

中共中央举办法制讲座法制讲座内容是西部开发与加快中西部发展的法治保障。中共中央总书记江泽民主持讲座并作重要讲话。他指出,加强西部大开发的法治保障,是社会主义市场经济发展的内在要求,也是依法治国的重要实践。加快西部经济和社会发展、维护民族团结、保持社会稳定,调节西部     

历史意识:中国古代叙事艺术的参照系

历史意识(包括历史真实观念和史传叙事模式)是理解中国古代叙事艺术发展何以滞后(与诗歌等抒情艺术相比)的重要参照系.历史意识对中国古典小说命运的影响是双重的它压抑了早期叙事--神话与史诗,制约了后期小说的虚构意识;但它同时也为古典小说提供了基本叙事素材和叙事模式.