教学创造实现高质量教学

教学创造可被理解为“创造性地教学”和“为了创造的教学”。教学创造是教学高质量的集中体现，同时也是达到高质量教学的根本路径。教学创造与高质量教学的达成，教师要能够达到教学觉醒和一定的教学境界，并能在具体教学实践中不断追求教学意义，善于捕捉教学灵感。     

电子政务系列课程互动教学模式的建构与实现

利用网络平台进行互动教学模式的建构与实现,涉及教学平台、教学问题、教学过程和教学资源等诸多教学环境要素的系统规划和设计实现,可为电子政务系列课程教学提供资源载体、交流渠道和互动平台。而相应的教学模式变革与教学策略调整不只为本学科教研创新和人才培养提供基本规范,也能为相关学科的教研发展和人才培养提供模式参考。     

让教学设计更“走心”

成功的课堂教学离不开"走心"的教学设计,"走心"的教学设计必须立足于学生的主体性,充分发挥教师的主导作用。教师主导作用与学生主体作用相结合是一个再创造过程。教师需要根据学生的实际,创造性地使用教材,让学生张扬个性,体现人生价值。     

对《马克思主义基本原理概论》实践性教学模式的思考

要高质量地开好学理性较强的《马克思主义基本原理概论》课程,至关重要的是做好实践性教学工作。实践性教学包括社会实践教学、课堂实践教学、校园实践教学。课堂实践教学中,要巧用讲授法,多用问题法,善用讨论法;校园实践教学模式中,可通过与校园文化建设相结合,成立学术研究性社团,或在校园范围内进行小调查等途径来进行;社会实践教学模式中,最切实可行的是在精选课题的基础上进行暑期社会调查。教师准确把握教材的定位和基本任务,完善的教学质量评价体系,合理的考核方式,有力的组织工作等是实践性教学顺利进行的保障。     

教学控制之初探

控制论、信息论和系统论,是二十世纪人类自然科学的最重大的成就之一,它从具体的科学发展成为具有一般哲学意义和方法论意义的横断科学,对人类活动的所有领域都产生了深刻的影响,涌现出许多新的研究领域和新的学科。教学控制论,便是其中之一。教学控制论的研究,在我国的历史较短暂,它需要教育工作者在教学实践中不断探索,使之日臻完善。     

新课程背景下片段教学要注意的几个问题

所谓片段教学就是从一节课的教学内容中,截取其中一部分教学内容组织教学的教学活动。片段教学的对象是虚拟的学生,听课的对象是同行老师或专家评委,因为它比说课更具有实践性,比上课更具有灵活性,容易操作实施,在教学研讨、教师技能比赛、招聘老师、职称评定中经常使用,片段教学已成为考核老师教学水平和教学能力的一项重要手段。根据笔者参加片段教学比赛评比的经验,结合《竞争前进的动力》一文,就政治课片段教学要注意的几个问题谈谈自己的一些粗浅看法。     

优化运用教学方法的几个问题

教学方法是指为了实现教学目标,在教学原则的指导下,对所采取的教与学相互作用活动的总体考虑与实施。教学方法作为教学目的实现的重要手段,其对于教学的重要性是众所周知的。教学过程的艺术,就是教师驾驭教学方法的艺术。[1]在实施教学时,教师能否正确选择教学方法,是影响教学质量的关键问题之一。教学的成败在很大程度上取决于教师能否妥善地选择教学方法。教学方法的选择建立在教师自己对知识接受的亲身体验及多年教学的经验总结和不断探索的基础上,实践证明,教师只有综合考虑教学的各种相关因素,优化选择、运用恰当的教学方法,才可望达…     

论感悟教学的类型、方法及操作原则

感悟教学可分为外源性感悟教学和内源性感悟教学、知识获得型感悟教学和意义生成型感悟教学。感悟教学的常用方法主要有情境陶冶式渐悟法、形象会意式领悟法、原型类比式启悟法、融会贯通式醒悟法、内省反思式觉悟法、不期而遇式顿悟法、奇思怪想式妙悟法、自由随性式体悟法和行动体验式体悟法等。感悟教学是一种培养人的活动,在实践操作中应坚守人本性原则、发展性原则和教育性原则。     

法科实践性教学若干问题探讨

实践性教学是指将依据培养目标确定的能力结构而设置于课程之中的与学科实务相适应的具有实践性、应用性的教学内容付诸教学的教学活动。在法科教学中 ,实践性教学不被重视。我们必须认真地对实践性教学等涉及法科教学的重大理论问题进行深入的探讨 ,重视实践性教学的实践性、教学性和体系性。     

谈谈对外汉语词汇教学的几个原则

在对外汉语语言要素教学中，词汇教学占有重要的位置，它应该贯穿于教学过程的始终。对外汉语词汇教学的多元性决定了教学的复杂性。因此，要搞好词汇教学，必须根据汉语词汇的本身特点和对外汉语词汇教学的特点，在教学中把握好几个原则。文章中还谈到了认知在词汇教学中的作用。     

国内外利用网络平台进行互动教学的相关研究和实践进展

以利用网络平台进行互动教学为研究对象,对国内外教育研究者和教学工作者在教学模式、互动教学和网络平台方面的研究和实践成果进行梳理综述,以反映相关研究和实践新的动态、水平、原理、技术和趋势等方面的进展,旨在探索一条以电子政务为特点的行政管理专业互动教学发展可行且有效的路径。     

基于中学英语课堂互动教学的教学评价研究

新的课程标准明确提出了对传统的教学评价模式进行变革。加强中学英语课堂互动教学改革是一个庞大的系统工程,受到了来自教学改革试验方方面面因素的制约。其中,如何进行科学合理的教学评价已成为至关重要的因素之一。     

批判与期盼:关于教学活动性质的理性思考与深层追问

关于教学,历来存在科学与艺术之争,目前虽趋于综合,认为教学既是一门科学又是一门艺术,然而对这种关于教学活动性质的认识仍不全面且尚存隐忧。事实上,教学是个多维存在,除具科学性与艺术性外,还具有伦理性,且伦理性之于教学具有首要性,教学是立于科学达于艺术之伦理性活动。     

浅谈法律援助制度与高职法律教学的有机结合

高职法律教学正从以理论教学的模式向以实践为导向、为学生提供有价值的技能训练的模式转变,将法律援助制度与高职法律教学紧密结合,适应了这一演变,有利于改革传统的法律教学模式,强化学生的社会责任感,提升实践水准和职业情操。     

公安院校双语教学中的若干问题

双语教学不同于专业英语教学。应分析双语教学中教学内容和教学语言的关系,处理好学科内容和语言的关系以及中西文化差异,不断提高公安院校双语教学的教学质量和教学效果。     

网络教学环境下大学英语口语教学模式的探索

提高大学生的口语交际能力是时代发展的需要,在大学英语教学改革的大环境下,传统的大学英语口语教学模式急需变化.在建构主义学习理论和任务型教学法的指导下,本文试图通过对教学实践中网络教学、课堂教学和第二课堂的利用,探索出一条能让学生积极主动有效的提高口语交际能力的模式.     

谈经济法课的案例教学

随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善,既通经济又懂法律的复合型人才成为了学校的培养目标。因此,探讨如何把握和解决经济法教学中的一些理论和方法,具有极其重要的现实意义。教师应高度重视案例教学在经济法教学中的地位和作用,使案例教学成为经济法教学的主要方式,并通过多种教学手段的综合运用提高学生的学习兴趣并丰富完善学生的知识结构,培养出既熟悉掌握财经知识又熟悉掌握经济法律知识的应用型人才。