悬置抑或复归:思想政治教育研究中的“思想”初论

思想政治教育中的"思想"是一类特殊的思想,在思想政治教育学科中处于基础性、根本性的地位,是以政治思想为核心,以思想政治教育学性、政治性和行为性为特殊属性的一类思想。"思想"这一思想政治教育的重要范畴在现有研究中的悬置,要求研究者必须不断追究"思想"的内涵、特殊性以及思想政治教育研究"思想"的必要性。因此,研究者应当明确,深入领会"思想"复归之可能、厘清"思想"语境中思想政治教育研究的论域和主要论题,是推进思想政治教育研究科学化的必然要求。     

一部系统研究刘少奇社会主义思想的力作——评《刘少奇社会主义思想研究》

董一冰撰写的<刘少奇社会主义思想研究>,已由中共党史出版社出版.该书集学术性、理论性和史料性于一体,既是我国起步较晚的刘少奇社会主义研究的崭新成果,又是近年来系统、深入研究刘少奇社会主义理论的一部力作.作者遵循逻辑与历史相统一的原则,以求真务实的科学态度,力图反映刘少奇社会主义思想的全貌,因而使这部研究刘少奇社会主义思想的佳作具有鲜明特点.     

国内学界关于毛泽东党建思想研究的回顾与展望

国内学界关于毛泽东党建思想的研究成果不断涌现,各类相关论著的出版、学术研讨会的召开进一步深化了对毛泽东党建思想的认识。学者们主要围绕毛泽东党建思想的形成基础、内容体系、时代意义和创新发展等方面展开探讨,这些研究呈现出内容不断深化、视野日益丰富等特点,未来可以从推进整体性研究、优化研究方法等方面进一步深化。     

党的十八大以来习近平青年思想政治教育思想研究综述

习近平青年思想政治教育思想是马克思主义与中国教育实践相结合的产物,为当代中国青年思想政治教育和青年人才培养工作提供了理论和行动指南,开辟了当代青年思想政治教育工作新局面。但综合来看,现有研究无论是在研究成果的数量、质量方面,还是在研究方法、层次及形成系统化研究框架与体系方面,都存在专门性、专题性研究明显不足的问题,亟须拓展、深入和突破。本文以党的十八大以来中国知网收录的文献为例,对国内习近平青年思想政治教育思想的研究现状、存在问题进行述评,以期为进一步扩展和深入开展习近平青年思想政治教育思想研究提供参考和借鉴。     

兵团党委党校关于屯垦思想的研究综述

党的屯垦思想一直是兵团党委党校学者致力于研究的一个重大课题，他们对屯垦思想的基本理论问题、主要内容及时代价值等进行多维度、全方面的系统化研究，并取得了一系列研究成果，这为后续的研究奠定了基础条件。未来兵团党委党校学者将进一步深入研究党的屯垦思想。     

邓子恢农业思想研究

邓子恢认为,农业是衣食之源,农业是工业的基础,只有发展农业,才能巩固工农联盟.他主张:农业必须走合作化道路;集体农业要实行责任制;以粮为主,实行多种经营;向山区进军,发展山区农业;科技兴农.邓子恢的农业思想在中国社会主义农业思想史上有着特别重要的地位,是中国特色社会主义农业经济体制改革的先声.     

毛泽东农业合作化思想研究

毛泽东农业合作化思想有一个形成与发展的过程。尽管毛泽东的农业合作化思想在后期的实践中产生了一些失误,但是这一思想是对马列主义合作化理论的丰富和发展,是毛泽东思想体系的重要组成部分。必须完整、准确、科学地认识和评价毛泽东农业合作化思想的历史地位。     

江泽民先进文化思想研究

江泽民先进文化思想可以概括为:精神支柱论——理想、信念是民族与国家的灵魂;文化纲领论——发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的、科学的、大众的社会主义文化;阵地意识论——切实加强党对思想文化阵地的领导;综合国力论——文化是综合国力的重要组成部分;民族文化论——继承民族文化的优秀传统;博采众长论——吸收世界各国的优秀文化成果;主旋律与多样化论——我党文化建设的基本政策。     

十年来谢觉哉思想研究述评

被誉为“延安五老”之一的谢觉哉，在革命战争年代和社会主义建设时期，无论是在党的宣传、党务方面．抑或是在统战和政法工作方面，都功勋卓著。但由于长久以来人物研究关注的偏重，学术界一直缺乏对谢觉哉全面深入的研究。20世纪80年代中后期以来，学术界逐渐开始对谢觉哉予以研究，主要涉及其法制、政权、新闻等思想．虽然成果颇多，但尚需...     

江泽民创新思想简论

创新是一个民族进步的灵魂,是推动人类进步和社会发展的动力。江泽民同志遵照历史发展的客观规律,站在时代潮流的前头,在继承和发展了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础上,对理论创新、体制创新、科技创新作了进一步的论述,并对我们提出了新的要求。     

浅谈沈葆桢的经济思想

沈葆桢是福建近代史上一位卓越的爱国者和经济思想家。他在实践中所形成的经济思想内容十分丰富,尤为重要的是他在引进科技、独立自主、重视民营经济诸方面的经济思想更为精辟。     

辛亥斗士黄乃裳的经济思想

黄乃裳是我国近代著名的爱国华侨、教育家和民主革命家,其经济思想在中国近代经济史上占有重要的一席之地,迄今仍有着重大的现实意义。     

当前思想政治教育文化问题研究谫论

从文化视角研究思想政治教育的本性、内涵、范式、规律等是近年来理论界的一个热点问题,也是一个前沿问题。通过对近年来有关思想政治教育文化研究成果的梳理分析,发现存在定义失准、概念混淆、内容重复、体系欠缺、范式不明等大量共性问题。理性分析问题的成因并给予合理化的解答必将对思想政治教育文化研究避免程式化、形式化和低质化倾向大有裨益。     

思想政治教育学科范式研究现状探析

从托马斯·库恩创造性地使用"范式"理论以来,我国社会科学领域就对这一概念进行了有意义的探索和使用。在借鉴他们经验的基础上,思想政治教育学科也开展了对"范式"的研究和运用。通过文献资料分析可知,思想政治教育学科范式研究已经从尝试引入范式概念的阶段发展到系统科学地研究思想政治教育范式理论的起始阶段。今后,思想政治教育范式研究应当朝着优化科学共同体、增强学科信念、完善理论和框架、厘清学科方法系统以及慎言范式转换这几个方面优化构建。     

思想政治教育学研究对象探源

思想政治教育学的研究对象应是人们思想政治品德形成和发展的规律。这是建立在对该学科特定研究领域及其特殊矛盾、逻辑起点和逻辑结构、研究对象与思想政治教育规律辩证关系的深入考察和整体把握基础之上的。     

习近平外交思想研究述评

十八大以来,学界围绕习近平外交思想的时代背景、理论与实践价值、逻辑体系和实现路径等方面展开了深入阐释和研究分析,取得了丰硕的研究成果。但同时,这些研究在内容、方法和视阈等方面依然有许多不足。进一步研究习近平外交思想的内涵、意义和逻辑关系,需要综合运用多学科研究路径,通过比较研究对该论题展开更加系统、深入的研究。     

扎根理论在我国思想政治教育研究中的运用

扎根理论作为西方重要的社会科学研究方法,在很多领域起到了重要的作用。扎根理论与思想政治教育学研究具有相融性,它有助于我们更好地把握研究对象,丰富思想政治教育的研究方法,提升思想政治教育的实效性。但是扎根理论同样具有一定的局限性,将其引入我国思想政治教育研究应做一定的本土调适,需对其内涵进行重新理解,对其研究方法进行灵活运用。     

关于思想政治教育学科研究对象的学理审视

思想政治教育学的研究对象作为学科确立的内在依据,一直存在认识和表述上的学术争议。从哲学、政治学、教育学三个角度审视,思想政治教育学的研究对象可以表述为以一定社会主导意识形态为核心的思想政治品德教育现象及其运行规律,展开为思想政治教育的本质、价值、实施三个问题领域;内容包括以主导意识形态为核心的思想工作、政治实践、文化建设及其发展规律和人类思想政治品德教育现象、问题及其教育规律。     

习近平文艺铸魂思想研究

文章通过对习近平文艺铸魂思想的背景进行考察,结合思想政治教育学科领域内铸魂育人的相关理论,阐释了文艺铸魂思想的逻辑演进,并深入挖掘文艺铸魂思想的内涵指向,充分实现、贯彻其思想价值的前提,同时通过戏剧、电视、电影等主流文艺样式探究文艺在铸育信念信仰、价值共识以及精神家园方面的实践价值。     

论思想政治教育研究的规范性

强调思想政治教育研究的规范性,目的在于检讨目前思想政治教育学科存在的问题,促进思想政治教育的理论和实践创新,促使思想政治教育在原有基础上更系统地发展。探讨思想政治教育研究的规范性,有五个维度:体系意识与问题意识、泛化倾向与聚焦整合、借鉴发展与自主发展、本土关怀与世界视野、学术沉寂与争鸣繁荣。此外,还需优化外部环境和学术生态,特别是需要研究者树立自觉意识、勇于承担责任、运用正确方法。