聋人捐款助聋友

5月19日凌晨2时,杭州小营公园24号聋哑人孙居敬、赵岫云夫妇家因邻居厨房用火不慎引起火灾,两家的家产被烧掉,特别是孙居敬积累下来的500多幅优秀美术作品大部分被烧毁,损失惨重。 杭州聋人朋友惊悉这一消息后,纷纷伸出援助之手,     

下关聋校

云南省下关聋哑学校是大理州内唯一的一所特教学校。它建于1982年,1984年正式招生。学校占地面积为18.1亩.建筑面积6265平方米。有教学楼、职教楼、综合楼、学生宿生楼、职工宿舍楼、食堂饭厅各一幢,还有校办厂用房等。校内绿树成荫,鲜花怒放。美丽     

香港聋校印象

去年春节,我又去香港探亲度岁。春节过后,经新华社香港分社的安排,随同一个从国内来的特殊教育考察团访问了真铎启喑、路德会启聋、明爱达言和香港启声等四所聋校。并参观了香港教育学院的特殊教育系。我于1984年随中国盲人聋哑人代表团前来香港参     

聋校活动课刍议

1993年,国家教委根据耳聋儿童、少年义务教育发展的需要,以九年义务教育全日制小学初中课程为基础,制订和修订了新的《全日制聋校课程计划》。在这个计划中,活动课作为一个有机组成部分,首次被明确写入。 《全日制聋校课程计划》规定,     

聋校德育工作探讨

特殊教育是我国社会主义教育事业的一个组成部分。因此，德育工作也是特殊学校的一项重要内容。聋童在人类社会中成长，生理上除听觉受损失外，其它发育都是正常的，所以同样有健全儿童所具有的共性，但聋童也有自己的特点，由于听力的缺陷，接受外界信息少，造成理解力差，片面多疑、自傲或自卑，强烈的好奇心，善摹仿等，在教育过程中，充分照顾残疾的特点，创造条件，在方式方法上考虑到耳聋为他们带来的困难和问题，不机械地照搬普小的一套做法，聋童同样可以成为社会主义建设所需的人才。一、爱国室义教育是垄校品德教育的基础性工作聋…     

如皋聋校画展

去年9月,“如皋市特殊教育开创65周年学生美术作品展”在江苏省如皋市文峰大世界举行。这次展出60余件展品,是为了纪念国际聋人节43周年和回报社会各界的长期关爱。 在隆重的开幕仪式上,副市长刘培银说:“展览面向社会,展示了     

聋校叙述教学新模式

叙述是聋校语文教学中由写句到作文的过渡环节,分口述和笔述两种形式,要求耳聋学生能够根据见到的图画、实物、动作及观察到的其他现象从说、写几句意思连贯的话到说、写一段连贯的话,是将所学知识综合运用的过程。对于中年级的聋哑学生来说,叙述是个老大难问题。     

谈谈聋校课堂教学美

教学是一门科学,也是一门艺术,上好一堂课是一种艺术享受,相应的看一节好课也等于一次艺术欣赏。聋校教学更是艺术的体现。它指的是存在于整个教学过程中的美,包括:语言美、手语美、教态美、情感美、氛围美、素质美等。教学美是教师根据教学规律和美的规律体现出来的,是教师教学艺术的闪光,是教师思想、道德、素质、才能的体现。 课堂教学是教师教学技能技巧的整体体现。教学美来源于教师对教材的精通,对手语表达的熟练,来源于教师本身的素质和教学基本     

融合康复训练的聋校政治课

康复训练是聋校教育教学的重要内容,也是听障生回归社会主流的需要。思想政治课中,灵活而有效地融合康复训练,能补偿听觉缺陷,开发潜能,促使听障生在学习中康复,在康复中提高思想政治课学习质量。一、针对生理缺陷,融入语言康复训练听障生因听力障碍不能自然习得语言,其语言理解和表达能力较差。语言是人类交际和思维的工具。因此,要使听障生正确把握思想政治课教学内容,应重视他们语言康复训练。主要方法为:1.善于运用助听仪器、多媒体电教平台等设备辅助训练,激发听障生学习语言的兴趣。2.充分调动听障生的视觉、残存听力、触觉等多种感官…     

我在聋校学手语

为了参加手语学习,在车上颠簸了两天,终于到昆明了。 一到盲聋哑学校,就见一些孩子用手比划着什么?我被这群孩子的手势吸引住了,他们手势飞舞真叫人眼花缭乱。他们以目代耳,是怎样学文化的?老师又是怎样教的?一定很难、很难。     

聋校语文教学中的生命教育

长期以来,受功利主义的影响,聋校语文教学过于强调其＂语用＂功能,而忽视了语文作为人的生命活动的意义以及其对人的精神世界构建的价值;我们许多教师盲从于普小语文教改,     

城镇聋校学生的语言训练方法

聋生由于听觉障碍，在他们成长的过程中无法聆听声音。因此，他们的语言表达能力受到了极大的影响。而绝大部分在校聋生未经过学前语训，这就进一步制约了他们语言的发展。尽早的对聋生进行语言干预，实施听力语言康复训练，对他们今后的语言发展起着至关重要的作用。那么，如何有效地对聋生进行语言训练呢？我们本着“一切为了学生”的思想，自学校办学之初，开展了对聋生进行语言训练的积极探索。     

聋校支持性职业教育模式实践探索

在残疾人职业生涯中,残疾人的就业模式大致有3种,一种是庇护式就业,一种是支持性就业,另一种是一般性就业.根据这3种就业模式,特殊教育学校就有这3种职业教育的课程与模式.在聋校教育中,我校将聋生就业归为“支持性就业”模式.所谓“支持性就业”职业教育模式即是先进行职业陶冶教育,提供一般性的职业认识、培养职业人格、基本的职业能力.在此基础上,再开拓就业机会,为恰当的个案进行密集型的职业训练,现场辅导、支持和跟踪,保障其成功就业和职业维持.     

提高聋校课堂提问有效性策略

聋校课堂提问现状 课堂提问是教师组织教学的重要手段。由于我们教育的对象是一群听障孩子，他们在接受信息的渠道上受到一定的阻碍，语言表达、理解能力不强，导致抽象逻辑思维狭窄，特别是对抽象的数学知识的理解低于健听孩子。学生的这一限制，容易导致大家走进一个误区：课堂上常常采用简单易懂的教学方法，提问的方式重浅、散、窄，缺乏目的性，导致学生的学习效果不理想。     

北京市推进素质教育从聋校做起

北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心、西城区教育局和西城区教研中心共同举办的“北京市推进素质教育体育教学观摩课“日前在北京第四聋人学校举行。此次体育教学观摩课在充分遵循聋生身心发展特点和教育规律的基础上,积极探索体现素质教育要求的课堂教学模式和教学策略,改善学生的学习方式,让他们真正成为学习的主体。在提高聋生全面素质的同时,突出对他们创造精神和实践能力的培养,使他们生动活泼、积极主动地发展。观摩课只是第四聋人学校实施素质教育的     

聋校中学毕业生就业情况分析

一、毕业生就业情况调查和访谈为了做好课程改革的前期准备工作和迎接督导检查,我在2003年6月～9月对我校近年来的50多位初、高中毕业生(以下简称“毕业生”)进行了就业情况跟踪抽样调查和访谈。从本次抽样调查的情况来看,我校厦门本地户口毕业生多集中在外资企业,占80%左右,其中瑞声达听力技术中国有限公司占48%。外地户口的毕业     

浅谈对聋校青年教师的培养

青年教师是新时代的特殊教育改革和发展的主力军,如何把他们培养成为新时代特殊教育的接班人,是特殊教育界共同关心的重大课题。结合我们的实践和经验,我认为,特殊教育学校培养青年教师工作中应注意以下几个方面:     

漳州：聋校招生遭冷遇

福建漳州市聋哑学校免费向全市招生,优惠政策早在去年9月份就已执行。可半年多来,几乎无人问津。据悉,漳州市聋哑学校为市属公办学校。可容纳300多人,目前在校生有135人左右。“一分钱都不用花,为什么很多聋哑人还是不来呢？”该校校长陈海霞表示无奈。     

辽宁师大向聋校捐赠电脑

辽宁师范大学电脑捐赠助学中心第一批捐赠电脑日前“落户“郊区四所聋哑学校和普兰店市俭汤乡中心小学。捐赠仪式上,该校校长何鸿斌教授向捐赠单位颁发了证书,并将32台电脑亲自转赠到这五所学校的校长手中。当受赠学校校长接过电脑时激动地表示,一定要充分发挥电脑的效用,不辜负辽师大及捐赠单位的厚望。“捐赠电脑助学行动“是教育部为推进中小学信息技术教育,针对经济欠发达地区学校无力发展而发出的