台湾重塑校园品德教育初探

2004年台湾教育部门订立了“品德教育促进方案”，并在2006年加以修订，要用五年的时间在台湾推动学校的品德教育。一时间，让品德教育回归校园，营造品德本位的校园文化成为台湾各级学校推动的重点。本文拟对台湾“品德教育促进方案”的推动的目标、原则、策略及特点进行初步分析。     

未成年人专门教育制度的更新与完善

未成年人恶性触法行为的不断发生,推动了未成年人的工读教育转向专门教育的体系发展和思路清晰化。从《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》对工读教育的粗略涉及到2019年未成年人"两法"的修改,其中的专门教育也经历了多次修订的完善过程,逐渐形成了较为系统性的制度。但是,由于对未成年人专门教育性质的界定不清和程序设计的非完善性,使得本次对专门教育制度的规定仍然存在一定的不足。随着未成年人严重触法行为逐渐进入社会公众的视野,专门教育制度应当积极发挥内在功能,并在性质归属上逐步从"惩罚矫治"转向"教育引导",在程序设计上由"粗放思维"转向"精细设置",从而与未成年人的发展现状与利益最大化的原则相契合。     

论学校事故责任

学校作为承担社会教育职能的公益机构,负有法定的教育管理和保护学生的职责,如果学校因故意或过失没有尽到法定的保障学生安全的义务,对在教育管理活动中发生学校事故所造成的学生人身损害,应根据过错的轻重程度承担相应的侵权民事责任。为减轻因学校负担巨额赔偿经费而对教育事业的不利影响,应通过多种途径建立社会保障机制。     

呕心沥血育人才

28年,以山为伴。他的学生就像小树一样,在他的辛勤培养下长大、成材。山绿了、孩子们长大了,他却憔悴了。在他的学生们眼中他就像环抱学校的那一座座大山,永远是滋养培育他们的沃土。正是因为他的工作与奉献,使这个既普通又偏僻的山区中学和祖国的教育事业紧密地联系起来……     

日据时期台湾学校教育体系述评

1895年清政府迫于中日甲午战争失败，签订了丧权辱国的《马关条约》，日本明治天皇政府遂即设立“台湾总督府”。从此，日本帝国主义在我国台湾开始了长达半个世纪的殖民统治。在这漫长的半个世纪中，日本为了维护其殖民利益，实现在台湾的永久统治，不仅设立了完备的军事、政治、经济体系，而且还设立了完善的殖民教育体系，以奴化台湾人民的思想，麻痹台湾人民的斗志，消除台湾人民的民族意识。     

专门教育定义的思考——以中美比较为视角

长期以来,专门教育在理论界和实务界缺乏一个清晰和统一的权威定义。尽管法律上的专门学校名称替代了工读学校,但是工读教育和工读学校的称谓并没有完全退出历史舞台。法律的修订和近年来各种新建的专门学校,更是使得其定义变得异常复杂和混乱。定义混乱的本质原因是目标、内涵、定位的迷惘,定义的厘清是制度重构的前提。美国的替代性学校是类似于我国专门学校的一类特殊学校,两者的对比可以引发我们关于专门教育定义更深的思考。借鉴美国经验,结合我国的国情,我们应该采用更广义的类型学定义,采用分级制进行区分,区分专门教育中教育和司法的不同属性,将司法的负面影响控制在最小范围内。专门教育应该以学生的教育需求为视角,并关注通过教育实现改变这一核心任务。     

培养女人

我们经常说,女人是男人的学校,好男人是结婚后女人给造就的。殊不知,男人也会培养出一个很优秀的女人。我的一个朋友,到了年近三十岁才结婚,偏偏找了一个比他     

一年变肥

一天，我与妻子在路上遇见教过我的小学教师李老师和王老师，感到非常吃惊。我见过的乡下小学教师大多偏瘦，而李老师与王教师在我的眼里尤其瘦，去年春天我到他们学校见到他俩的时候，他们还是几十年前那个骨瘦如柴的样子，好像患了营养不良症似的。但这次见到李老师和王老师，他俩都胖得我不敢认了。我认出他们时，便与他们打招呼，然后惊叹地说：“才一年不见，两位老师怎么肥成这个样子？”     

倒塌的校舍，压着县城的未来

"从3月份起,不用缴学费了,只缴15元的杂费。没想到刚开始不缴学费,我女子就死了。"中央1993年就提出:教育投入的平均水平占GDP在上世纪末要达到4%,但十几年过去了,至今也没有达到。近年来国家对教育投入补偿性的增加,在大灾下暴露的积弊面前,不免显得单薄。     

追求卓越的段福生

段福生自2001年任昌平职业学校校长以来,昌平职业学校发展成为国家级重点职业学校,北京市现代化标志性中等职业学校,全国改革发展示范学校.从此,一所普通的职业学校吸引了全国教育界的目光,由于在教育界的突出贡献,段福生先后荣获"北京市职业教育先进个人"、"星火专家"、"北京市劳动模范"、"北京市先进工作者"、"全国职业教育先进个人"、"中国职业教育杰出校长奖"、"首都十大教育新闻人物"等等荣誉称号.     

犯罪预防视阈中的专门学校教育改革和发展

专门学校教育在未成年人犯罪预防中发挥着重要功能,法律制度不健全、招生程序的被动性等问题制约着专门学校发展。本文运用定量分析和定性分析,总结专门学校的办学模式、学生结构、教育矫治内容和方法等现状,分析在法律制度、教育管理措施、教育矫治内容等存在的不同,从未成年人犯罪预防的角度提出了强化专门学校教育矫治功能的对策建议。     

略论加强学校的法制教育

本文从法制教育的特有功能入手,论述了加强学校法制教育的重要性。同时针对学校法制教育存在的问题,提出了加强学校法制教育应在理论研究,课程设置,途经探索,校园环境营造等方面有所突破的观点。     

从家庭、学校、社会聚焦未成年人犯罪——对100名未成年人罪犯的调查

我国的未成年人犯罪已成为一个突出的社会问题，其严峻形势令人担忧。仅从我院审理的未成年人犯罪案件看：1986年，我院判处的少年犯99人：到1996年迅速上升至231人，增长了1.3倍；2000年，我院判处的少年犯已达308人：2001年判处380人：2002年判处309人，虽比2001年略有所下降，但总人数仍在300人以上；2003年判处254人（因非典影响，少年犯罪的人数并没减少），2004年判处425人。     

浅谈学校教育与心理保健

阐述了心理保健在学校教育中的重要性，提出了针对青少年心理特点在学校教育中广泛开展心理保健辅导的几点做法。     

学校教育与抑制犯罪

现代社会,人们越来越关注学校教育,良好的学校教育甚至被视为是抑制犯罪的良方,但是,这种关注和重视还常常停留在表层次,学校教育在控制犯罪体系中是否真的发挥了那么大的作用,在一定程度上还值得质疑。反思我国现行教育体制、正视学校教育在抑制犯罪中的作用是本文的基点。     

33年，一个人撑起一所学校

湖北省有一个边境小学——郧县谭山镇孝义教学点。这里只有一个教师、25个小学生。教师叫高儒红，33年来．他一个人撑起了这所学校。     

献身特教工作 勇闯教学难关——记全国“五一”劳动奖章获得者、通州培智学校高级教师李银环

有位哲人如此为人生注解:见到茂密的森林,只要你无愧地做了其中挺拔的一棵;见到奔腾的大海,只要你无愧地做了浪花里纯净的一滴,这样的人生就够了。李银环从教16年,始终以此作为自己的人生信条,无论是教弱智还     

试述清代闽台教育的一体化

台湾与福建隔海相望,两地最近处相距仅130公里左右,有着特殊的地缘关系。闽台之间这种特殊的地缘关系,使得两地往来联系历来十分密切,两地也由此存在许多文化的同一性。反映在教育方面则表现为,自康熙22年(1683年)清朝统一台湾后,在清代总体教育体制下,台湾教育的发展深受福建教育的影响,同时不断发展着的台湾教育,也在一定程度上反作用于福建教育。清代闽台教育即是在这种相互影响、互相促进的状况下,趋于一体化。     

共青团在专门学校中预防犯罪的功效研究——以《预防未成年人犯罪法》的修订为背景

面对未成年人犯罪低龄化、收容教养虚置化、工读学校式微化等预防未成年人犯罪工作的现实困境,2020年修订的《预防未成年人犯罪法》明确提出设立专门学校,对严重不良行为的未成年人开展专门学校教育。专门教育被纳入国家教育体系,这为共青团在专门学校中参与未成年人犯罪预防工作提供了更广阔的空间。共青团是预防未成年人犯罪力量体系中的中坚力量之一,因为共青团的性质、职能、任务与预防未成年人犯罪的目标指向一致。预防未成年人犯罪是共青团的使命所在、责任所在、担当所在,在专门学校中,共青团工作面向的群体具有特殊性,需要对共青团的队伍建设、工作职责、工作路线予以明确,可以通过法治辅导员的聘任、服务职能的延伸、群众路线的贯彻等措施,助推专门学校预防未成年人犯罪功能的实现。     

忆中国青少年犯罪学的奠基人张黎群同志

我们尊敬的张黎群同志与世长辞，噩耗传来，心情异常悲痛!张老的去世，使我们失去了一位慈祥、宽容的老前辈，谆谆教导的老师长，是中国青少年犯罪研究事业的重大损失。1982年6月，在中国青少年犯罪研究会成立大会上我认识了张老，此后，经常聆听他的教诲，使我们对青少年犯罪研究的方向明确，方法科学，事业得到发展。