职院校人才培养工作评估的几点认识与实践

高等职业院校人才培养工作评估以促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、产学结合的人才培养模式改革为目标。积极实践高职文科院校“工学结合”课程建设、教学模式改革与课程评估管理策略,认真细化“双师型”师资队伍建设及其评测要素、诠释评估指标观测点有效提高评估档案管理,是具体落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》相关精神的行动。     

工学结合模式下"双师型"师资队伍建设途径研究

2008年教育部下发的《高等职业院校人才培养工作评估方案》,将是指导当前和全国新一轮高职院校评估的指导性文件,它给"‘双师型’教师"进行了新的界定,提出了新的要求。通过培训与考证、访问与交流、外部引进、社会聘用、下企业实践、产学研结合、技能竞赛和拜师学艺等途径,融"教、学、做"为一体,可以有效地加速高职院校师资队伍的"双师"化素质进程,促进学校可持续发展。     

高职评估型说课特点分析

说课是新一轮高职院校人才培养工作评估的重要考察内容。在对河北省评估说课活动要点理解的基础上,结合高职教育特色与评估目的,分析评估型说课特点,并将评估型说课内容进行调整,使其成为日常教研活动的一种有效形式。     

高职院校师资队伍建设评估发展历程与启示

近年来,随着高职院校规模的快速发展,如何提高师资队伍建设质量成为推动高职院校持续健康发展的关键。我国高职院校师资队伍建设评估发展历程有如下启示:构建了高职院校师资队伍建设引导机制;凸显了师资队伍建设特色;助力于高职院校人才培养模式改革。     

浅议高职人才培养工作评估与图书馆建设

高职院校人才培养工作评估为高校图书馆的健康发展提供良好的机遇。图书馆评估不仅是图书馆自身建设与发展的需要,更是为高职教育服务的需要,高校图书馆要以评估为契机,以评估为动力,大力开展图书文献资源建设,进一步强化图书馆的管理,更好地服务于高职教育人才培养工作。     

高职环境监测与评价专业教学方法改革初探——以《环境生物学》课程为例

针对目前高职院校环境监测与评价专业《环境生物学》的课程教学特点以及现有教学中所出现的问题进行分析,将以就业为导向的高职人才培养模式融入改课程的课堂教学,探讨相应的教学方法和教学方式,为今后取得更好的教学效果应做到:提高师资力量;利用现代信息技术;充分利用本地环境现状开展学习。     

任务驱动下的高职院校人才培养研究

以任务驱动型教学方法为切入点,从任务驱动型教学方法的应用、任务型驱动教学人才培养方案的制定、高职院校师资队伍建设、高职院校教学条件、高职院校主干课程五个方面论述了高职院校社区管理与服务专业人才培养模式的制定,目的是为了高职院校在人才培养方面探讨出一条新路。     

教育生态观视域下的高职人才培养目标研究

高等职业教育的核心就是培养什么样的人,这也是高职院校办学目标的主要内容,我国高等职业教育人才培养目前仍然存在不少问题。运用教育生态学原理对高职院校的人才培养目标进行分析和研究,引导高职院校学生的生态发展,即职业素质、人文素质、法治素质的培养;阐述教育生态学在高职教育运用中的几项原则,这对实现高职院校人才培养目标具有重要意义。     

高职院校大学生思想政治教育实效性探究

高职院校在我国高等教育人才培养中发挥着重要作用,"十二五"规划纲要对职业教育发展提出了新的要求,承担着转变经济发展方式所需人才培养的历史重任。为确保其培养的人才是高质量的,就要进一步加大思想政治教育的力度,然而,高职院校思想政治教育效果长期不明显,实效性不强。探索加强高职院校思想政治教育实效性的途径如下:确立清晰教育目标;培育新型教育主体;充实完善教育内容;强化现代教育方法;利用多元教育载体;营造良好教育环境。对于提升高职院校思想政治教育效果,保证人才培养的高质量将起到积极的推动作用。     

澳大利亚TAFE教育特色及浙警院基于校企合作的高职网络人才培养的改革实践

校企合作是实现高等职业教学人才培养的有效途径,其在高职人才培养过程中的重要性和意义已成为各高职院校的共识。通过对澳大利亚TAFE学院的考察、培训和访问,结合通过所在单位浙江警官职业学院所授专业进行的改革实践,针对计算机网络技术专业,探索高职院校人才培养模式的改革,以期对中国高职教育的人才培养模式能有所启示。     

浅议高职院校学生文化素质教育的困境与出路

文化素质教育作为一种教育思想和教育观念，是新形势下高职院校深化人才培养模式改革的重要切入点。对培养高素质技能型人才具有特殊意义。加强文化素质教育是高职教育的“题中应有之义”，高职院校应深入推进学生文化素质教育。为此，分析了当前高职院校文化素质教育的现实困境并提出了深入推进的理性进路。     

浅谈《机械制图》与《计算机绘图》并轨式一体化教学模式

随着经济发展,识图和绘图能力在生产实际中的地位已越来越受企业重视,在人才招聘中也起着举足轻重的作用。本文作者根据企业人才培养方案和高职院校教学以及学生的特点,从如何对机械制图和计算机绘图两门课程一体化教学进行整合和整合后的一体化教学模式是否适应高职学生这两方面对《机械制图》和《计算机绘图》这两门课程的一体化教学模式进行了探讨和分析。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程内容改革探讨

《思想道德修养与法律基础》课程是教育部规定的高校学生的公共必修课程,是我国高等学校德育教学的重要内容。结合高职院校特点,深入思考《思想道德修养与法律基础》课程内容改革,科学构建课程内容体系,升华教材内容,有助于提高高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的教学实效性,有助于全面提高高职院校学生的综合素质。     

他山之石 可以攻玉——借鉴合作办学经验,优化高职人才培养体系

人才培养体系构建是各个高职院校重要的研究课题。通过阐述高职院校市场营销专业人才培养现状,分析其存在的问题,借鉴中外合作办学经验,对高职院校市场营销专业人才培养体系构建进行研究。     

以工作过程为导向的情境式教学模式探讨

探索和实施以工作过程为导向的情境式教学模式已成为高职院校课程改革的重点与趋势。从高职院校人才培养目标及教学实践出发,分析了高职院校"以工作过程为导向"进行教学改革的必要性,重点探讨以此为导向的情境式教学模式的内涵、构建方式和实施原则。研究成果为创新高职人才培养模式,优化教学方法,探索以就业为导向的高职课程教学模式提供新思路。     

工学结合模式下高职院校学生党员发展工作研究

工学结合模式作为高职院校人才培养的总体要求和基本特征,既为高职院校培养高素质技能型人才提供了良好的途径和契机,同时也为高职院校学生党员发展工作带来了许多问题和挑战。在探讨高职院校学生党员发展工作面临的挑战和存在的有利因素的基础上,对工学结合模式下高职院校党员发展工作提出了一些对策和建议。     

试论高职院校思想政治课如何给力于“职业教育”

高职院校的学生既有本科院校学生的共性,又有自己的个性,因此,高职院校思想政治课教学应该区别于普通本科的教学,侧重于培养学生奉献、做人、创造和终身学习等几个品质。同时,高职院校思想政治课教师应从实际出发,因材施教,加强课改,给力于高职院校专业技术人才培养。     

企业人才培养视域下的高职校企文化对接研究

高职院校的育人目标决定了高职校园文化与优秀企业文化对接的必然性。高职校园文化能否与企业的优秀文化有效对接决定着高职人才培养目标的实现与高职院校核心竞争力的高低。在高职校企文化对接中应注重课程文化、精神文化、环境文化和制度文化方面的对接。     

高职院校学生创业素质培养对策研究

创业素质是当代大学生综合素质的重要组成部分,加强对高职学生创业素质的培养是解决高职学生就业难、提高高职学生创新创业能力的重要方法和途径,在高职院校高素质技术技能型人才培养体系中具有重要的地位和作用。高职院校学生创业素质培养的途径和方法:推动创升型人才培养模式;创新教育模式;构建和完善创业素质培养的课程体系和教学模式;建立创业实践基地。     

提高高职院校思想政治理论课课堂教学有效性的对策分析

在高职院校里，思想政治理论课一般就是指“两课”，即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》。由于这两门课所讲授的内容及受教人群的特殊性，致使其在实际的课堂教学中存在着教学效果弱化的现象，怎样推进思想政治理论课课堂教学的改革，则成为很多思想政治理论课教师不断研究的目标。从课堂教学的几个环节出发，简要的分析一下提高高职院校思想政治理论课课堂教学有效性的方法与对策。