新时代社会主要矛盾转化的历史维度及其解决的方法论

正确认识新时代社会主要矛盾要以马克思主义为指导,从宏观上把握好主要矛盾转化的历史进程和历史逻辑,深刻认识不平衡不充分发展问题的现实必要性和时代迫切性。解决新时代社会主要矛盾要坚持与时俱进,以五大发展理念为统领,统筹推进五位一体战略布局,坚持问题导向原则,贯穿以人民为中心的思想,从微观上找准矛盾的差异性,建立科学的利益协调机制,创造公平与公正的社会环境,使人民共享改革发展的成果。只有科学认识和处理好新时代社会主要矛盾,不断提高党成功驾驭、应对和处理矛盾的能力,才能保障新时代中国特色社会主义战略目标的顺利实现。     

坚持科学的世界观和方法论 牢牢把握正确舆论导向

宣传思想工作和精神文明建设 ,事关建设有中国特色社会主义事业的全局。越是深化改革、扩大开放 ,越是发展社会主义市场经济 ,越要重视和加强这方面的工作。而且要经常讲、反复讲。尤其是当前 ,改革进入攻坚阶段 ,发展处于关键时期 ,稳定经受新的考验 ,我们的宣传思想工作面临着大量新情况、新问题。如何从巩固执政党的地位、从完成党的历史任务的高度 ,坚持科学的世界观和方法论 ,进一步增强政治敏锐性 ,牢牢把握正确舆论导向 ,是摆在我们宣传思想工作者面前的一项重要而紧迫的任务。当前我国社会转型过程中长期积累的一些深层次矛盾和思想…     

科学发展的世界观和方法论

党的十八大站在历史和时代的高度,着眼中国特色社会主义事业长远发展,顺应全党全国人民的共同意愿,把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道,确立为党必须长期坚持的指导思想并写入党章,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。     

坚持一切从实际出发 加快本单位的改革和建设步伐

党的第十四次全国代表大会是在我国改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段的关键时刻召开的,具有跨时代、跨世纪的意义。建设有中国特色社会主义的理论,是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思     

坚持求实原则,切实有效地搞好教师实践锻炼工作

建立一支既有理论知识又有丰富公安工作经验的公安院校师资队伍,是一项长期的艰巨的系统工程。选派教师去公安机关实践单位进行业务锻炼与实地见习,与教师的业务进修同样重要,是实现这一系统工程的卓有成效的一环,特别是对于刚参加工作的青年教师和从教时间不长、从教经验不够丰富的教师,去公安     

坚持正确的改革方法论

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》是我国今后全面深化改革的战略路线图。要实施好这个路线图,切实有效推进改革,一个重要问题,就是必须坚持正确的改革方法论。党的十八大之后,习近平总书记围绕“全面深化改革”这个重大问题,发表了一系列重要论述,这些重要论述的核心,就是要求“坚持正确的改革方法论”。坚持正确的改革方法论,包括三个层面的问题,即“为什么要全面深化改革”,“坚持什么样的改革方向”,“改什么和怎样改”。习近平总书记的重要论述,对这三个方面的问题,进行了全面深刻的回答。     

坚持马克思主义的科学原理和科学精神

坚持马克思主义的科学原理和科学精神,就必须坚持马克思主义的实践性、开放性和创新性,以“三个代表”重要思想为指导,紧密联系我国经济和社会发展实际,推进理论创新     

用科学的世界观和方法论指导发展

科学发展观是指导发展的科学世界观和方法论,只有从世界观和方法论的高度,深刻理解集中体现科学发展观基本内容和精神实质的理论基点与实践要求,才能真正全面贯彻落实科学发展观。要从发展脉络、逻辑基础、主题要义、必要条件＂四个维度＂阐释科学发展观的内涵与实质,强化对科学发展的理解并指导实践。     

坚持和发展马克思主义的文明观

坚持和发展马克思主义的文明观杜青林《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》（以下简称《决议》）指出，“在把物质文明建设搞得更好的同时，切实把精神文明建设提到更加突出的地位，解决当前一系列紧追问题，进一步开创新形势下精神文明建设的新局面...     

落实科学民主观必须牢固树立民主的科学观、国情观和发展观

大发展、大变革、大调整时代呼唤科学民主观。落实科学民主观要牢固树立民主的科学观、国情观和发展观。科学民主观及其在中国的深入实践已经并将继续对人类政治文明发展作出重大的贡献。     

怀疑论的科学方法论价值

怀疑论对万物本原的存在以及人们通过理性是否可以把握本原这两个维度的质疑是十分给力的,任何一个信奉科学力量的人都不能回避。从怀疑论的基本立场出发,着重阐述以休谟为代表的怀疑论者的认识论向度,讨论其对当今科学方法的意义所在。     

邓小平科学方法论的特点

邓小平把马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义具体运用于实践中,形成一套科学方法论。邓小平科学方法论包括许多内容,务实、求新、灵活性、原则性、试验和及时总结构成其基本特点。研究把握这些特点,能够帮助我们进一步理解和创造性地运用建设有中国特色社会主义理论,研究新情况,解决新问题,不断把我国改革开放和现代化建设推向前进。务实。即务求实效,是邓小平科学方法论的显著特点。邓小平多次告诫全党“制定一切政策,要从实际出发。只要注意这一点,就不会犯大错误”。认识和解决问题坚持务实是邓小平的一贯思想和主张。研究问题要务实。就是要从事物的本来面目出发,正确地反映和把握客观事物的规律性。邓小平不论是在长期革命战争中,还是领导我们从事改革开放和现代化建设事业,都一直强调要坚持毛泽东同志倡     

马克思意识观的方法论研究

马克思运用批判的方法探究了意识的起源和本质,意识的结构和功能以及作为意识形态的意识,为正确理解意识提供了可靠的方法论前提。因此,马克思运用历史性、整体性、实践性的思维方法,剖析意识的表象,深入研究意识的本质,厘清意识与现实生活实践的多维度关系,表征了意识在人类现实社会的地位与价值功能。     

心理战研究应树立科学的认识论和方法论

当前,我军心理战研究中出现了一些错误或模糊的认识和做法,妨害着心理战理论建设深入开展。树立科学的认识论和方法论有助于对心理战规律科学揭示,有助于把握心理战基本要义,有助于实现心理战现代价值及理论创新。     

科学世界观和方法论是怎样统一的?

马克思主义哲学及其方法论研究的历史从正反两个方面告诉我们,马克思主义哲学世界观和方法论是紧密联系在一起的,它既是世界观,又是方法论,是科学世界观和方法论的统一。问题在于它们是怎样     

学哲学原理与掌握科学世界观和方法论

我们学习马克思主义,必须从根本上把握其科学世界观和方法论,而这就要求我们认真学习和研究马克思主义哲学。马克思主义哲学就是马克思主义的科学世界观和方法论,它是整个马克思主义理论体系的基础,不懂得马克思主义哲学,就不能真正懂得马克思主义。而我们要把马克思主义运用于指导现实实践,并要在新的实践的基础上继承和发展马克思主义,归根结底     

全面建成小康社会的科学方法论

从方法论层面深刻把握全面建成小康社会这一战略目标的内在逻辑、思维原则和实践特点,可以使我们更明晰、更自觉、更有力地推进中国特色社会主义伟大事业。全面建成小康社会的战略谋划,坚持客观性与能动性相统一、整体性与重点性相统一、继承性与创新性相统一、共同性与特色性相统一、先进性与群众性相统一的科学方法论原则,反映了党在新的历史时期领导中华民族走向伟大复兴的思维智慧和执政方略。     

教育理论体系的科学方法论分析

与自然科学相比较,教育理论从立论的起点到体系的构成缺乏一致性而呈现学说繁杂、学派林立的多元化倾向。但是,分析起来,这些众多的教育理论体系之间仍然存在着一致性,即任何教育理论体系都存在哲学性、内容性和可操作性或实证性三个特征。三个特征对应组成教育理论体系的三个部分:教育思想、教育内容、教育方法或教育过程,它们由教育目的贯穿统一起来。一个理论体系如果缺少任何一部分,都是不完善的。     

用科学的方法论认识社会主义

对“社会主义”的认识问题一直是我们党反复思考的基本理论问题 ,文章从用实践的观点认识社会主义 ;用从人民的根本利益出发的思想认识社会主义 ;用开放和发展的眼光来看待社会主义三个方面 ,分析了我党探索建设有中国特色社会主义道路的过程及理论思考。     

科学交流的重要方法论意义

科学研究是一项继承和创新的社会活动,科学交流是科学的社会运行以及影响科学成长的重要因素。在科学知识的更新速度不断加快的现当代,获得信息最便捷的方式就是科学家之间直接的研究互动与合作,这种直接的科学交流的重要方法论功能具有电子媒介交流的不可替代性。