多元智能理论影响下的大学英语教学初探

美国哈佛大学的教育学教授霍华德.加德纳,多年来致力于人类认知能力发展的研究,提出了多元智能理论。近年来,多元智能理论逐渐在我国大学英语教学中得到运用。探讨多元智能理论在大学英语教学中的具体运用,并提出改进大学英语教学的方法。     

论多元智能任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型语言教学(TBLT——Task-basedLanguageTeaching)是外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的语言教学理论。在大学英语教学中将任务型教学法与加德纳(HowardGardner)教授创立的多元智能理论相结合,以多元智能理论为基础,以大学英语教材为依托,在大学英语教学中突破固有的单一灌输的封闭状态,给学生创造一个动态的、开放的学习环境,让学生能置身于一个多元的、综合的学习氛围中;在多元智能任务型教学中创设一种全新的教学方式和学习方式,使每个学生的英语综合能力得到提高。     

高校英语教学中多元智能理论的有效运用

随着我国英语教学课程改革事业的不断推进,多元智能理论在高校英语教学中的实践应用引起了我国教育界的广泛关注。可以说,应用多元智能理论在高校英语教学中的应用是我国目前课程改革的重要内容之一。但是应该看到的是,这一理论在我国的高校英语教学中的实践较少,所以相关的理论研究成果并没有形成一个完善的体系,正是在这样的背景下,对多元智能理论在高校英语教学中的应用问题进行了研究。     

如何更有效地组织大学英语教学的几点思考

运用学习动机、学习策略、反思性教学等相关理论,就如何解决大学英语教学中普遍存在的一些问题进行积极探讨,为更有效地组织大学英语教学提供参考,以期不断改进英语教学、提高英语教学质量.     

建构主义理论在大学英语教学中的应用研究

从建构主义理论入手,与大学英语教学现状相结合,论述了如何用建构主义理论的学习观来指导大学英语教学。提出以情境设置作为与社会的联结点,以协作与会话作为教学的手段,通过学习者之间的相互作用来完成学习者自身的意义建构,从而完成学生对所学知识的认知与运用能力的共同提升。     

浅谈交际教学法与大学英语教学

旨在介绍交际教学法理论及其特点与原则,分析其在大学英语教学中的促进作用和障碍,总结其对大学英语教学改革的启示,并提出一些针对性的建议。随着大学英语教学的改革与发展,交际教学法必将在大学英语教学中发挥更大的作用。     

浅谈心理因素对大学英语教学的影响

随着大学英语教学的不断深入,心理因素对大学英语教学的影响越发受到重视。积极情感可以有效地强化智力活动。因此,在英语教学活动当中,正确运用心理因素的影响,可以极大地提高英语教学的授课质量。试图从心理因素入手提出了一些心理调控策略,研究其对英语教学的影响。     

模块教学理论对高职大学英语教学改革的启示

高职大学的教育培养目标是以市场为导向,培养适合社会发展需要的人才,它更加强调了人才的应用性。基于模块教学的理论对高职大学英语教学改革方向提出了改革策略。它首先阐述了模块教学理论的概念及特点。其次,说明了实施模块教学理论对高职大学英语教学的作用。最后,结合高职大学的特点,对模块教学改革提出相应改进意见。     

多媒体教学在大学英语精读教学中的应用

英语精读课在大学英语教学中起着很重要的作用。本文将以运用多媒体课件改善大学英语精读教学的初步实践,从新形势对大学生外语水平的要求、多媒体教学的理论基础即建构主义、以及多媒体教学在大学英语精读教学中的具体应用等方面,谈谈运用多媒体课件进行外语教学这一新的模式。     

大学英语课程设计与教学改革刍议——以华南农业大学丁颖实验班为例

随着社会经济的快速发展,社会对大学生人才的要求越来越高,对大学生的英语能力的要求也越来越高,因此,大学英语教学改革面临着新形势下不断探索求新求实效而且必须符合国情的巨大挑战。运用任务型教学理论,以及大学英语课程设计中EGP和ESP模式的整合,并结合我校丁颖实验班的大学英语教学改革实践,探讨大学英语课程设计与教学改革。     

大学英语教学中的课堂策略

课堂活动是外语教学的重要途径。有效的课堂组织，激励和提问策略的应用能够促进学习者的语言输出，增强他们运用外语进行交流的能力。因此，在大学英语教学中，教师应该深入研究大学英语课堂策略，从而有效地提高大学英语课堂教学的质量。     

大学英语教学与学生非智力因素培养刍议——以接受美学为视角

大学英语教学是最近几十年来大家在高校教育中一直在探讨的热门话题,然而,大学英语教学的效果却似乎并不尽如人意,以接受美学作为理论基础,探讨了大学英语教学与学生非智力因素培养之间的内在联系,旨在构建一个既关注学生语言能力提升又关注其非智力因素培养的互动式大学英语教学模式。     

网络环境下任务型英语教学模式的实践与研究

大学英语教学改革过程中,多媒体、网络技术介入大学英语教学已日益普及,大学英语教学的结构和模式正发生着重大变革。"网络环境下的任务型教学模式"将建构主义学习理论和任务型英语教学方法相结合设计教学活动,并充分利用多媒体网络资源,努力实现大学英语的教与学在一定程度上不受时间和地点限制,并朝着个性化和自主学习方向发展的开放式大学英语教学模式。     

西部欠发达地区非英语专业大学英语课堂教学的尴尬及对策

由于西部欠发达地区经济教育相对落,我国西部大学生英语语言运用能力受传统教学思维模式和应试教育的影响,当前的英语教学理念和教学模式仍无法适应当今大学英语教学的改革。就西部欠发达地区非英语专业大学英语课堂教学面临的尴尬进行论述并提出了相应的对策。     

英语教学改革有新动作

据最新消息，由教育部牵头，探索从小学到中学再到大学的“一条龙”英语教学模式正在酝酿中。它意味着现行中小学与大学英语教学互不相干、低效重复的现象将得到扭转。在将要探索“一条龙”英语教学模式的试点学校、内容连贯起来的英语教材将对小学、中学和大学各阶段应掌握的词汇量提出循序渐进的新的要求，从而使英语教学在帮助学生打下语音、语法、词汇等方面的扎实功底的基础上，努力提高学生的英语实际应用能力。教学大纲是大学英语教学改革的龙头。教育部高等教育司副司长刘凤泰介绍，教育部1996年初成立的《面向21世纪大学英语课程改…     

中外合作办学项目大学英语教学模式新探索——以南邮-纽约理工国际学院项目为例

长期以来，大学英语教学模式的探索一直是外语教学研究领域最为关键的课题之一。本文在分析现行大学英语教学模式的基础上，以南邮一纽约理工国际学院项目为例，阐述中外合作办学项目在大学英语教学模式方面进行的探索，同时对其存在的问题进行分析，旨在探索更为行之有效的大学英语教学模式。     

顺应理论对大学基础英语教学的启示

本文从顺应理论出发,在对大学基础英语教学现状进行分析的基础上,考察了教师在课堂上的一些教学策略,探讨了大学基础英语教学新模式的构建。     

多元智能理论下的大学英语大班教学策略

针对目前大学英语大班教学存在的问题,本文引入多元智能理论“因材施教”的个性化教育理念,尝试将其应用于大学英语大班教学的课堂实践中,通过多元课程设计,将智能目标落实到教学实践中,从而探索在大班教学环境下有助于促进学生学习和智能发展的有效途径。     

图示理论在大学英语阅读教学中的应用

图示对提高阅读的速度和效果起着重要的作用，图示理论为英语阅读提供了新的研究视角。从图示的概念，图示在阅读中的作用，图示的建构和激活以及以图示理论为基础培养阅读策略方面讨论了图示理论理论在大学英语教学中的应用。指出大学英语教师应重视学习者的图示建构和应用，更好地提高英语阅读教学水平。     

即兴式Free Talk在大学英语教学中的应用

社会进步对人才提出了更高的要求，大学英语教学培养目标要求当代大学生不仅要具备听说读写等英语基本技能，更要具备熟练的口语表达能力，以满足真实交际需要。面对当前大学英语教学现状，即兴式Free Talk能有效实现这一目标，促进听说能力的提高，而且还能促进学生英语综合能力的全面发展。本文从研究即兴式Free Talk入手，探讨其与其它形式Free Talk的不同，并阐述其在大学英语教学中的作用与应用。