利用非智力因素进行英语教学

非智力因素是教师在教学过程中容易忽略的问题,研究表明,非智力因素在学生掌握知识的整个过程中发挥着重要的作用。文章从非智力因素的5个要点,论述了教师如何在英语教学的过程中开发学生的非智力因素,以求取得更好的教学效果。     

幼儿民间艺术教育与非智力因素的培养

幼儿民间艺术教育,是根据不同年龄的幼儿,选择不同的民间艺术教育内容,使幼儿在掌握粗浅的民间艺术技能技巧的同时,接受民族情感教育、民间艺术审美教育、认知发展的教育.幼儿民间教育除了发展智力、获得知识、培养能力的功能外,还在幼儿非智力因素的培养方面,有着“潜移默化”、“润物细无声”的作用.     

简析学生的非智力因素培养

为适应新时期社会的发展要求,我们对学生能力的培养,不仅要注重知识和智力方面的引导教育,而且还要充分挖掘非智力因素对他们成材所起的重要作用,使学生真正成为德、智、能、体全面发展的现代化建设人才.     

浅谈大学生非智力因素的培养

非智力因素是指人的兴趣、爱好、性格等人的智力因素以外的心理因素。国内外许多学者围绕非智力因素这一问题进行了大量的理论探讨和实证研究,并取得了很多有价值的成果。非智力因素作为人的素质的重要方面,在人的一生发展中起着非常重大的作用。对于大学生的发展而言,智力因素和非智力因素的有机结合,是其成功的关键。因此,在实施素质教育,培养全面发展人才的今天,对大学生加强非智力因素的培养,极为重要。     

高职英语教学中优化非智力因素的研究

学习动机、性格特征、学习毅力等非智力因素对高职学生英语学习起着重要的作用。如何调动学生学习的主动性和积极性？对不同性格、毅力的学生应采取怎样的教学策略？本文就高职英语教学中优化非智力因素作一些研究。     

试谈外语教学中非智力因素的发掘与培养

一个人的智力因素在学习研究过程中起着相当重要的作用,然而一个人的非智力因素调动得好了也能促进其学习的进一步提高。本文就如何培养非智力因素促进英语课堂教学质量的提高或改善进行了探讨。     

警体教学中非智力因素的培养

警体教学是公安教育的重要组成部分。警体学科为学生提供了独立、开阔的学习环境以及充分的表现实战拼搏的机会，它对于促进和培养学生的非智力性素质，具有其他学科无法比拟的优势。     

浅析大学英语教学中非智力因素的作用及应对策略

非智力因素对于大学生的外语学习至关重要,当然,英语学习也是如此,笔者认为,目前国内大学英语改革普遍效果不明显,问题就在于忽视了对学生非智力因素的开发,通过在学生的学习动机、学习兴趣、学习习惯等方面做文章,大学英语的教学效果一定会得到明显的提高的。     

计算机教学中应重视非智力因素的培养

随着有关理论研究和实践的深化,人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和成长所发挥的十分重要的作用,广大教育工作者在教育教学活动中始终在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径.在计算机课程教学中如何培养学生非智力因素的问题,应引起每一位计算机教育者的高度重视.     

高校体育教学中培养学生非智力因素探讨

本文探讨了非智力因素的概念及构成。非智力因素是指除了智力与能力之外又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素。它由情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质、性格五方面构成。通过体育教学有利于大学生在上述五个方面得到发展。同时探讨了发展学生非智力因素的有效途径 ,即提高高校教师理论水平 ;构建新的教学内容体系 ;利用体育课和隐形课全方位培养学生的非智力因素 ,造就新一代大学生。     

非智力因素、创造力与德育

人的创造力是由知识结构、智商和非智力因素共同决定的,其中非智力因素具有决定性的作用,一个人的意志、兴趣、动机会对创造力的发挥和实现产生重要影响,学校德育应该主动地参与对学生非智力因素的培养,更新德育内容,拓宽学生视野,组织社会实践,促进学生非智力因素的发育。     

论教育中优秀人格和非智力因素的培养

教育中智力因素培养和非智力因素以及优秀人格的培养孰轻孰重的问题，到底那个才是教育之本的问题，正在被人们所普遍关注；要坚持原来的教授知识为主，还是切实从学生本身的素质培养入手，已经成为新时期教育工作中一个不可回避的问题，在此我们将就这个问题进行探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。     

试论侦查人员的非智力因素

侦查人员的非智力因素是指在侦查活动中表现出来的,虽不直接参与但却制约整个侦查活动的心理因素。它包括侦查动机、侦查兴趣、侦查情感、侦查意志、侦查性格等。在侦查活动中,具有始动、定向和引导、维持和调节等功能,直接关系到侦破的效率和质量。因此,必须采取有效措施,注意优化侦查人员的非智力因素。     

创新教育应重视加强对青少年非智力因素的培养

江泽民同志在1995年全国科学技术大会上的讲话中指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."并在1998年考察北京大学时又明确强调:知识经济初见端倪,创新最根本的一条就是要靠教育、靠人才.然而传统的应试教育在培养新时代社会需求的创新人才方面已表现出很大的局限性,阻碍了创新的发展.因此第三次全国教育工作会议响亮地提出了"国运兴衰系于教育的"口号,并把会议的精神和主题确定为:以提高民族素质为宗旨,以培养创新能力和实践能力为重点,全面推进素质教育.创新教育是素质教育的一种特殊形式和最高表现.在科学技术突飞猛进、国际形势迅速变化的今天,倡导创新教育具有特殊的战略意义和深远的历史意义.     

创新教育应重视加强对青少年非智力因素的培养

江泽民同志在1995年全国科学技术大会上的讲话中指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”并在1998年考察北京大学时又明确强调:知识经济初见端倪,创新最根本的一条就是要靠教育、靠人才。然而传统的应试教育在培养新时代社会需求的创新人才方面已表现出很大的局限性,阻碍了创新的发展。因此第三次全国教育工作会议响亮地提出了“国运兴衰系于教育的”口号,并把会议的精神和主题确定为:以提高民族素质为宗旨,以培养创新能力和实践能力为重点,全面推进素质教育。创新教育是素质教育的一种特殊形式和最高表现。在科学技术突飞猛进、国     

论非智力因素与战斗精神的培育

军事实践证明,军人的积极情感、动机和兴趣,以及坚强的意志和性格,是战斗精神迸发的基础和源泉。非智力因素在战斗精神生成过程中,具有始动催生、定向引导、凝聚控制、维护促进等功能。因此,加强对非智力因素的建设,就成为培育战斗精神的有效途径。     

浅谈大学生非智力因素的重要性

非智力因素有广义和狭义之分,狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识起直接制约作用的心理因素,主要有动机、兴趣、情绪和情感、意志、性格等方面。在非智力因素中,对大学生学习影响最大的是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。本文从大学生非智力因素的这几个方面存在的缺陷入手,对当代大学生非智力因素的重要性进行探讨。     

大学英语教学与文化素质培养

加强文化素质教育是大学各科教学的共同任务,大学英语教学决不可忽视.语言与文化的密切关系表明,大学英语教学加强文化素质培养,不仅完全必要,而且非常可行,只要采取正确的做法,这项工作就会收到成效.     

中学英语学习中的非智力因素分析

学习动机、意志、情感、兴趣等非智力心理因素在英语学习中扮演着一个重要的角色。正如IQ高的人不一定比EQ高的人更能成功一样,智力因素虽然影响英语学习,但不一定比非智力因素的影响更大。因此,中学英语教师应密切关注非智力心理因素的影响,开动脑筋,想方设法去挖掘、发挥非智力因素的正效应,以出色完成     

影响高中生发展的若干非智力的因素

一、引言 21世纪是知识经济占主导地位的世纪,人才与知识的竞争日趋激烈.面对社会对人才素质要求的提高,学校教育的深化改革已成为必然.