网络环境下大学英语自主学习模式探析

大学英语自主学习模式是在网络信息技术支撑下的新的大学英语教学改革方向。本文分析了网络环境下大学英语自主学习模式构建的必要性,提出了实现大学英语自主学习的具体途径。     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段,教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革,从而提高学生的英语应用能力的关键,并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

浅析美国TESOL教学模式及启示

TESOL对外英语教学由于社会的发展对英语的实际应用能力和对英语国家文化背景了解的需求增强,使得第二语言的习得面临前所未有的机遇与挑战。现从教材内容、教学模式、课堂组织、课外作业及学生实习等方面浅析美国TESOL教学模式从而进一步操练如何更好地习得第二语言。     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段，教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革，从而提高学生的英语应用能力的关键，并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

高职教育项目教学模式研究

本文从分析我国高职教育教学模式中存在的一些问题出发,基于一些相关的理论研究成果,提出了项目教学模式及其构建模型,并具体探讨了高职教育中应用项目教学模式的必要性。     

公共英语隐性分层教学实践研究

随着社会的不断进步、高等院校不断扩招、英语在社会生活中的应用变得越来越广泛,所以对高校课堂英语教学方法提出了更高的要求,教学方法也应该得以转变,让更多的学生能够更深入的掌握英语知识.但是,由于高校扩招影响,学生层次差别严重,这给英语教学带来了极大的困难,许多院校采取了显性分层教学方法,但显性分层教学模式对中、低层次学生的自尊心和自信心明显会带来不良伤害,导致～些学生厌学甚至弃学;同时对高层次的学生也有不利影响,容易使他们滋生骄傲感,从而不追求上进.此外,显性分层教学模式中不同层次学生所学内容的差异,更是与教育平等原则相抵触.正出于这几方面的考虑,我采取了"隐性分层教学模式",在实践中探索它的可行性.     

大学英语写作现状和策略——结合汉英表达差异略谈英语文章的语篇布局模式和衔接

本文从大学英语写作的重要性出发,分析了目前大学英语写作的现状及存在的主要问题,并结合英汉表达差异和大学英语教学,探讨了英语文章的语篇布局模式和衔接特点,旨在使学生写出符合英语思维习惯的英语作文,全面提高其英语综合能力。     

成人英语教学应有自己的特色

<正> 随着我国成人高等教育的发展,越来越多的成年人重新拾起书本,走进大学校门。教育部规定大学本科生必须修一门外语,并经考试合格后方能获得毕业证书。而大多数成人学生都选择英语为他们的第一外语。这一切都为大学英语教学提出了一个新课题,即成人英语教学是沿袭普通的教学模式,还是采用一套具有自身特色的教学方法。实践证明,成人英语教学必须按照成人学生的特点,采用一套行之有效的教学法。     

新形势下高职非专业经济法教学的传承及创新

90后大学生陆续成为了高职院校的主要生源,面对个性鲜明,具有时代特征的90后学生,高职院校教育教学方式上面临着新的问题和挑战,既不能照搬本科院校的教学模式,也不能一概延续老一套传统方法。在新形势下,要求高职院校在教学观念、教学方法、教学内容上要有所突破与创新,吸取传统教学中的优点,加入＂网络教学法＂＂问卷调查法＂和＂积分制教学法＂等新元素,才能更好适应新形势下的高职法律教学。     

第二课堂与学生英语应用能力的提高

英语第二课堂是英语教学的一个重要组成部分,是英语教学过程中增加语言实践机会,创造良好的英语学习环境和提高英语应用能力的重要环节。它不仅是课堂教学的补充和延伸,更是提高英语学习者语言应用能力的有效途径。     

试论公安英语情景教学的设计、组织和实施

公安英语情景教学的设计、组织和实施是公安院校教学改革中的一项内容。它探讨并提出了公安院校英语教学的一种新的构想。本文分为三部分。一、公安英语情景教学的设计部分包括:设计公安英语教学情景的重要性、依据和模式;二、公安英语情景教学的组织部份包括:组织公安英语教学情景的一般条件、一般方法和应注意的问题;三、公安英语情景教学的实施部分包括:实施公安英语教学情景的动态特点、整体性和一般步骤。     

大学英语课堂“视听说”教学研究

本文从大学英语教学改革后新的大学英语四级机考题型谈起;从理论基础、教学现状以及教学策略三方面着手,分析和研究了当前大学英语视听说课程教学现状及存在的一些问题;针对现存问题提出了合理化、有效性建议。     

对海西战略背景下高职思政课程教学模式改革的思考

海西战略定位客观上要求提升高职教育质量,使海西高职人才培养模式由能力本位向素质本位发展,但原有的高职思政课程教学模式与此发展趋势不相适应,亟待改革。本文在阐述海西高职思政课程教学模式改革原则的基础上,提出了改革的具体设想。     

关于网络教学模式的浅析

本文首先是对网络教学的一些相关概念做了简单的分析,然后针对目前的教学模式提出了相关见解,并简要的阐述了网络教学模式的优势所在。     

高职学生网络成瘾的原因及对策分析

网络已经不再局限于电脑互联网,手机网络也逐渐进入了人们的视野。它在给人们带来便利的同时,也造成了一些问题,如很多青少年网络成瘾等。本文试通过分析青少年当中的一部分群体——高职学生网络成瘾的原因,来提出相应的应对措施,希望进行高职学生网络成瘾问题的进一步分析和探讨。     

高职教育中的会计职业道德教育模式浅探

文章分析了高职教育中的会计职业道德教育,并从教学模式的角度,提出了如何使会计职业道德教育,在高职教育中取得较好的教学效果,从而完善我国现阶段的会计职业道德教育体系.     

论《大学英语》教学的基本原则

英语教学的基本原则是英语教学过程客观规律的反映,是英语教师在教学活动中正确处理教材和采用教学方法的依据,是老师掌握教学方向、检查教学效果、提高教学质量的指针。本文对大学英语的教学过程进行了探讨,并提出了八条应遵循的基本原则。     

项目导入教学模式的人格培养功能探微

本文从当前高职学生与普通本科学生人格差异入手,通过阐述项目导入教学模式的概念和特点,诠释了项目导入教学模式的人格培养功能:实施项目导入教学模式能唤起高职学生的学习兴趣和自信,能培养学生的个性,能培养学生的合作及人际协调能力,能培养学生的创新能力。从而说明实施项目导入教学模式能促成学生健全人格的形成。     

大学英语教学中语音教学刍议

大学英语教学要求培养学生英语综合应用能力,特别是学生的听说能力,但是现在很多学生学的英语是"哑巴英语",造成这种现状的原因是多方面的.本文主要从学生语音问题,以及英语核心语料的编写与<新课程要求>要求大学英语教学的目的之间的差距进行来分析.从而指出产生"哑巴英语"的一个重要原因是大学英语核心语料缺少语音教学,进而呼吁在大学英语核心语料中应加入音标教学内容,以提高学生的听说能力.     

对职业院校英语网络化教学的思考

随着信息技术的发展,多媒体、网络等技术已渗透到教育的各个方面,课堂教学在其观念、方法以及教学内容上也随之发生了革命性变化。本文从网络化教学的定义出发分析,提出了适合目前职业院校英语网络教学的模式,阐述了实施英语网络教学的基本要求并探讨了英语网络教学的意义。