试论高校学生工作共享领导

高校学生工作共享领导是学生工作团队中动态的、交互的群体影响过程,在这一过程中依据特定的学生工作特点,由具有相应专长的学生工作者履行领导职能,并根据工作情境的变化动态更替领导角色,通过责任共担、知识共享、互助协作和交互影响推动实现学生工作团队目标。学生工作共享领导在传统领导者角色转换、团队成员协作、基层学生工作者领导能力以及成员组织承诺等方面面临现实困境。学生工作共享领导实践策略包括明确正式领导者角色定位、增进团队成员间相互协作、增强基层学生工作者共享领导能力和提升团队成员的组织承诺。     

行政改革的难题:政府角色定位

文章对行政改革中政府角色定位进行分析。一是在行政扩张中政府角色的定位。认为行政扩张在后发国家及我国现阶段存在着必要性,同时又指出,行政扩张必须适度,必须与行政改革的目标相协调,必须与培育社会自治能力同步进行;二是在产权管理中政府角色定位。主要是公有制的产权管理要在国有资产营运、管理和监督机制,企业领导体制及企业分配制度三个方面力争有大的突破;三是社会自治与政府角色。其基本思路是“还权于民”,形成“小政府、大社会”的管理模式。为此,需要培育社会自治能力和约束政府行为。     

创新型领导的主要特征

一、角色创新是领导创新的重点随着国内外形势的变化,领导者工作任务、对象的变化,领导角色也要与时俱进,进行创新。1.领导是战略家。领导者的核心角色是组织战略的制定者,即领导者通过对组织战略的制定,明确组织的发展目标,为组织及员工指明奋斗的方向。因为领导创新就是面向未来,看不到未来的发     

浅谈行政领导者的素质

行政领导是国家行政管理系统中的关键环节，在行政管理的各个方面和全过程中，都处于主导地位，起着重要作用。一个单位行政领导者素质如何，直接决定着这个单位精神风貌和工作状况。根据新时期行政领导工作的职能和特点，作为现代行政领导者，应具备以下 5个方面的基本素质：　　(一 )思想政治素质。行政领导者的思想政治素质直接决定着其领导活动的方向，是领导者最重要的素质。行政领导的思想政治素质包括：有坚定的信仰，坚持四项基本原则；能坚持解放思想，实事求是，一切从实际出发的思想路线；永葆艰苦奋斗、克勤克俭的本色；为政清…     

不妨试试“颠倒过来的领导法“

在领导工作中,有时会碰到怎么做都做不通和做不好的工作,怎么化解都化解不了的矛盾,仿佛走入了“山重水复疑无路”的迷途,但此时你若能试试颠倒过来的领导法,极有可能使你达到“柳暗花明又一村”的理想效果。一、角色颠倒的领导法所谓角色颠倒的领导法,在这里专指把领导者和被领导者的位置颠倒过来,引导被领导者从领导者的角度想问题做工作,设身处地地为领导者着想,从而达到难题的有效解决。古今中外高明的领导者都是很善于运用角色颠倒的领导法的。国外有一家为军队生产降落伞的工厂,产品合格率始终超不过98%,总有2%以上的产品不合格。降落…     

当学生、当先生、当践行者

正党史学习教育,全体党员干部都行动起来了。然而,我们清楚自身在学习教育中的角色定位吗?早在1938年8月22日,毛泽东到中共中央党校发表了题为《当学生,当先生,当战争领导者》的演讲,他从学习规律、工作规律以及认知—实践规律告诉学员,共产党人的学习应把握三重角色,即当学生、先生和战争领导者,这为我们在当前党史学习教育中找准自身角色定位提供了重要启示。     

领导者非权力因素影响

领导者非权力因素影响○陈学英非权力影响是领导者德才和政治实绩等因素，对被领导者所造成的影响。在领导活动中，行政领导者对被领导者的非权力性影响力不容忽视。一、良好的品格素养。品格，是指道德、品行、人格、作风等。优秀品格会给他人以巨大的影响力。行政领导通...     

浅议行政领导者应具备的基本素质

行政领导者是处理国家政务及社会公共事务的主体，其素质的高低是领导活动成败的关键。随着时代的发展和社会的进步，行政领导者面临着不同的新形势，新问题，这就对领导者的素质提出了更高的要求。本文简要阐述了行政领导者应具备的基本素质，即政治素质、知识素质、能力素质、职业道德素质、身体和心理素质等。     

高中校长应成为课程改革的旗手

湖北省高中新课程改革已扑面而来．不同的人以不同的心态纷纷谈论着新课改．但人们在谈课改时更多的是谈教师的角色转变、学生学习方式的转变，而谈校长的角色定位相对较少。在此次湖北高中课改实践中，课程改革的旗手是校长不能缺失的角色身份，是校长角色作为的集中体现。新课程赋予校长课程领导权力的同时，也赋予校长课程领导的责任。明晰课改系统思想，以宏观精理念、中观明思路、微观启睿智的思想为课改导航，是校长行政的核心要务。可以这样说，本轮高中课改能否顺利实施，在多大程度上实施，     

领导科学视域下学习型组织的建构策略

在知识经济时代,环境的动态变化使组织日益成为开放的复杂系统,构建学习型组织已经成为增强组织效能的根本途径之一。在领导科学视域中,学习型组织的建构必须有学习型领导者的推动和引导。学习型领导一方面需要领导者转变传统角色,将传统的指挥者与命令者角色转向设计师和教师;另一方面需要领导者创新领导行为,增强组织学习能力,将无数员工分散的目标聚合在组织共同愿景之下。     

论中国共产党依法执政运行机制的构建

构建中国共产党依法执政运行机制的前提条件是改善党的领导,正确处理党的领导与国家权力机关、依法行政、司法独立的关系;构建依法执政运行机制应从建立培育机制、执行机制、监督机制和评估机制四部分组成机制入手;同时,采取相应措施保证党的依法执政运行机制的正常运转。     

依法治国与党的领导

依法治国与党的领导密不可分.坚持党的领导是依法治国、建设社会主义法治国家的根本保证;实行依法治国,又有助于坚持、加强和改善党的领导,依法治国是加强和改善党的领导的有效途径;依法治国对党的领导和执政方式的完善和发展,对中国社会主义建设有着深远的影响.     

“党的领导”入法原则及其标准

推进党的领导制度化、法治化,是建设社会主义法治国家的必然要求,除党内法规具体规定“党的领导”外,“党的领导”无疑应写入相应的国家法律之中。“党的领导”无需入法论、全面入法论等观点均不能成立。基于党内法规与国家法律在调整范围上的功能分工,只有政治性较强的国家法律有必要抽象规定“党的领导原则”,且不宜涉及党的具体领导方式、领导权限、领导程序等内容,形塑出“党的领导”入法的抽象确认原则与政治判断标准。为了避免“党的领导”入法的“泛化”现象,应在政治判断标准内涵的指引下进一步构建“党的领导”入法的清单模式,厘清“党的领导”入法的正面清单与负面清单,确保“党的领导”入法的规范化和准确化。     

论邓小平领导思想与艺木的特色

邓小平在领导我们党和全国人民探索社会主义建设道路和寻求治国之道的过程中，形成了独具特色的领导思想和领导艺术，主要表现在：全局与中心相结合的辩证性；顺应时代发展的创新性；统筹处理各方面关系的协调性；举重若轻的超脱性。     

民族地区构建党的领导制度体系可能存在风险性倾向的"域情"试析

民族地区地理位置的前置性和地域方位的僻远性使得党的全面领导及其制度体系建设的地缘政治环境会相对不利,经济社会发展的相对滞后性使得党的全面领导及其制度体系建设的基础保障会有所弱化,社会结构的内聚性及由此负面效应衍化而生的保守性和排他性使得党的全面领导及其制度体系建设的艰巨性会有所凸显,文化形态的多样性和差异性使得党的全面领导及其制度体系建设的挑战性会有所增强,宗教信仰的普遍性使得党的全面领导及其制度体系建设的风险性会有所加剧,基层党组织政治功能和组织力不够强以及基层治理不够到位使得党的全面领导及其制度体系建设的政治根基会有所削弱.对于这些可能存在的风险性倾向必须高度重视、认真审视、精准施策,确保民族地区坚持和完善党的领导制度体系科学构建、产生效能.     

农村基层民主建设是党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一

目前我国农村普遍开展的基层民主建设 ,体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。其中党的领导始终发挥着引导作用 ,广大农民始终处于主体地位 ,党的领导和人民当家作主都必须遵循法治原则     

村民自治条件下农村基层党组织领导方式的调查与思考

山西农村党组织发挥领导核心作用的状况是 :30 %发挥作用多 ;6 0 %属于中等 ;10 %发挥作用比较差。转变农村基层党组织的领导方式势在必行 ,这是执政党实现领导的本质要求 ;是执政党执政规律的内在要求 ;是实行村民自治的迫切要求     

多中心秩序与社区治理模式选择

社区治理一直走不出自治不足的困境,原因就在于行政性的单一中心秩序。党领导下的社区多中心秩序构筑的多中心秩序是源于市场经济的多中心秩序在社区的延伸和扩展。社区多中心秩序的建立将促进居民互动和社区化,促进居民对社区事务的有序参与。社区党组织、自治组织、非营利组织、营利组织将是多中心秩序的主要构建者,法律则是维系多中心秩序的制度保障。     

中国模式的突出理念和主要内涵

改革开放以来,中国模式引领我国取得了举世瞩目的伟大成就。中国模式具有一些重要理念,其中最突出的理念表现为三个方面：坚持中国化马克思主义的指导,坚持中国共产党的坚强领导,坚持人民政府的权威施政;坚持以人为本,关注民生问题;遵循循序渐进的改革方式,处理好改革、发展和稳定三方面的关系。中国模式的主要内涵在经济、政治、文化、社会四个域中得到了充分体现。当然,中国模式处于现在进行时,还会继续发展完善。     

危机领导的路径依赖

用哲学方法探寻危机领导的路径依赖,从路径依赖的价值和事实两个层面论证路径依赖契合危机领导的诉求。厘析传统型危机领导的路径依赖模型,同时,运用“三论合一”、“源流共治”的理论及方法,形成新形势下对危机有效领导的路径。