讲学习与实事求是

在“三讲”中，“讲学习”是前提和基础，这个前提和基础很重要，它直接关系到“三讲”教育的成效。那么，实事求是和“讲学习”之间具有什么关系呢？笔者认为，要真正做到实事求是不仅仅是个态度问题，更重要是个能力问题。只有“讲学习”，才能提高人们的认知能力。一、实事求是的两层含义实事求是这一成语最初出自于《汉书·河间献王传》：“修学好古，实事求是”，指的是古人根据事实求索真相，不人云亦云、以讹传讹的治学态度。后来，实事求是的含义发生了变化和引申，具体说来，实事求是的含义主要有以下两层：一个层次是把实事求是理…     

解放思想与实事求是

邓小平同志指出：“实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”他号召全党，从中央到地方，到每个基层单位，“都要实事求是，都要解放思想”。人的正确认识是建立在解放思想、实事求是的基础上的。辩证唯物主义认为，人的思想观念是在实践基础上对客观对象的能动反映。人的正确思想观念的形成是一个过程，既不能一次完成，也不是静止不变的，因为客观世界是不断变化的。但是，人们的思想观念往往有一定的习惯性、惰性，当历…     

继续坚持解放思想 实事求是 努力推进党建理论创新

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,充分体现了解放思想、实事求是的科学态度和创新精神 ,党要当好“三个代表” ,就必须坚持解放思想、实事求是 ,努力推进党的理论创新。     

实事求是误区之探析

现实之中，实事求是，人人会说，个个希望，可谓深入人心；而另一方面，人们从“实际”出发，力没少出，劲没少费，却求不出“是”，达不到“实事求是”，事与愿违，从而有“实事求是难，难以实事求是”的感叹。原因何在？从认识论上看，是由于人们在“实事求是”上陷入许多误区。误区之一：实事＝实例“实事”，是求出“是”，实现“实事求是”的前提和基础。因此，陈云同志说，讲实事求是，首先是要把“实事”搞清楚。这个问题不搞清楚，什么事情也搞不好。“‘实事’就是客观存在着的一切事物，……我们要从国内外、省内外、县内外、区内…     

领导干部实事求是阻力面面观

“解放思想、实事求是、与时俱进”是我们党的思想路线。但是严格准确地按照这条思想路线去指导我们的各项工作,往往是说起来容易,做起来难。因为实事求是说到底是一个探索自然、社会客观发展规律的实践过程,是一个由现象到本质、使主观符合客观、由此岸到达真理彼岸的过程,因而也必然是一个面临重重阻力的过程。因此,我们各级领导干部要坚持实事求是,就面临着克服来自自身和自然社会等主、客观方面阻力的问题。首先要克服来自主观自身方面的阻力。坚持实事求是、实践实事求是的主体是人,那么我们领导干部在贯彻执行实事求是的思想路线时,将…     

坚持实事求是必须具有“创新精神”和“当代意识”

实事求是，是中国化的马克思主义哲学，是毛泽东思想的根本点和灵魂，也是邓小平理论的根本点和灵魂，对于我们各方面的工作具有普遍的指导意义。 实事求是，是科学世界观的精辟表述，是正确的思想路线得以确立的基础，也是一种求真务实、勇于创新的精神状态，是我们做好各方面工作的科学态度和科学方法。 问题是，我们如何才能真正做到“实事求是”？或者说，怎样才能将“实事求是”落到实处？本文拟从三个侧面进行分析，希冀为“实事求是”的贯彻落实提供一管之见。一、要实事求是，必须具有“创新精神” 如何理解实事求是与创新精神的关…     

关于“实事求是”的思考

何为实事求是?毛泽东指出:实事就是客观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内在联系,即规律性,“求”就是要我们去研究。实事求是是我党的思想路线。但是“实事求是”的结果并不总是令人满意的,为什么?对此,有必要进一步加以探讨。 从认识论上讲,实事求是既是人类认识的发展规律的正确反映,人们只能遵循它而不能违反它,否则,我们就要受到历史的惩罚,又是一个认识的过程,即从客观存在的事物中求解内在联系即规律性     

论实事求是与"三个代表"重要思想

实事求是是马克思主义理论创新的思想基础和方法。江泽民把马克思主义基本原理同新世纪我国的实际结合起来 ,提出了“三个代表”重要思想 ,实现了马克思主义理论的重大创新。“三个代表”重要思想处处体现了实事求是的科学精神。实事求是不仅是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓 ,同时也是“三个代表”重要思想的精髓。     

陈云同志是实事求是的典范

1942年延安整风运动期间,针对王明“左”倾教条主义的错误,陈云同志提出“不唯上,不唯书,只唯实”。这是陈云同志对实事求是原则的生动表述,也是他真懂实事求是、善于实事求是、敢于实事求是的精神品格的具体表现。今天,我们学习、继承和发扬陈云同志的这一重要思想,对于全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面具有十分重要的意义。所谓“不唯上”,并不是指不要听上级的话,对上级的指示、文件不要学习、理解和执行;而是说对上级的指示、文件不能简单地照转照搬,只当“收发室”、“传话筒”和“二传手”,而要结合本部门、本单位的…     

解放思想就是实事求是

自党的十一届三中全会以来,党的“解放思想,实事求是”这条马克思主义思想路线,已经日益深入人心了,并且,越来越成为社会主义改革事业的强大精神力量。这是邓小平在政治上和理论上的一个巨大历史贡献。但是,仍然有一些人,由于“左”的思想在头脑里根深蒂固,至今对这条思想路线还是半信半疑,而个别人对解放思想甚至有一种莫名其妙的恐惧感。他们常常“教导”人们说,解放思想可千万“别过了头”,解放思想也要“有个度”,解放思想也要“实事求是”,等等。这些话,从语法和逻辑上看,是无可责难的,但是从思想实质上去加以深入分析,却可以发现这里存在着深深的政治偏见。而这些政治偏见的传播,     

联系新的实际 弘扬延安精神——学习《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编）的一点体会

新时期要大力弘扬延安精神,必须联系新的实际,坚定政治方向,实事求是,不断解放思想,实践“三个代表”重要思想。     

党的思想路线发展的新阶段

在党的建设和发展过程中,党的思想路线主要经历了三个发展阶段,从"实事求是"到"解放思想,实事求是",再到"解放思想,实事求是,与时俱进"。每一阶段都是我们党把马克思主义运用于当时中国革命和建设实践的结果,都是对马克思主义的不断丰富和发展。了解思想路线的发展过程,能更加深刻理解"三个代表"重要思想的实质,更加增强贯彻"三个代表"思想的自觉性和主动性。     

论实事求是方法和群众路线方法的内在一致性——基于马克思主义哲学实践视野的解读

从马克思主义哲学的实践思维方式和实践逻辑上来解读实事求是方法和群众路线的方法,二者具有内在的一致性,皆是中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革社会实践活动中不可或缺的科学方法论。     

论"两个维护"的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑

"两个维护",即坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,坚决维护党中央权威和集中统一领导。"两个维护"不是凭空产生的,有其深刻的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。从理论逻辑来看,"两个维护"是马克思主义政党理论的当代体现,是对党的民主集中制的创造性运用。从历史逻辑来看,"两个维护"是对我们党和国家正反两方面历史经验和教训的深刻总结。从现实逻辑来看,"两个维护"是加强党的政治建设的首要问题,是中华民族伟大复兴的现实需要,是推进伟大斗争的战略选择。深刻理解这三重逻辑的理论意蕴,是深刻把握"两个维护"的极端重要性、以坚决的态度和实际行动做到"两个维护"的基础和前提。     

以特色取胜的基地、熔炉和窗口--延安西安干部教育考察报告

我这次着重学习考察延安干部学院和西安市委党校的干部教育。通过听课、座谈、访问、实地参观和查阅资料,重点研究了延安干部学院的责任和使命、功能与定位、办学理念和育人要求,尤其是它们与党校和行政学院的关系等问题。考察中我澄清了自己的一些误解,明确了基地的责任使命是“落实大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质”的战略任务,与党校的责任使命完全一致;基地功能定位：和党校共“一条流水线”,是党校主阵地的配套“基地”,同党校并不冲突;基地以“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”为办学方针,以“红色资源”等特定教育培训条件为依托,具有鲜明特色。     

理论创新是党的事业不断发展的动力源泉

中国共产党建党80年的实践证明,只有坚持理论创新,党才能与时俱进,永葆活力,党的事业才能不断取得新的胜利.毛泽东思想、邓小平理论是我党理论创新的丰硕成果.两次马克思主义中国化所产生的历史性飞跃是党领导全国人民进行革命和建设的理论基础和思想武器."三个代表"的思想将指引中华民族走向崛起复兴和繁荣昌盛.     

论美是理想的形式

美是以理想为核心的主体本质力量对象化的产物.美的本质是在人类社会实践基础上形成的既符合客观世界本质规律、又符合人类全面发展的长远目的即符合人类社会历史进步要求的理想关系.这种理想关系包含认识关系和伦理关系,又高于认识关系和伦理关系,是一种主体与客体、感性与理性、形式与内容、现实与未来辩证统一的更具创造性、超越性、前瞻性的本质关系,而美的事物则是这种真善统一、和谐自由的理想关系的感性显现.美的内容是形式化了的理想,美的形式是理想化了的形式.随着人类社会实践活动的推进,理想关系逐步向更高层次提升,美的事物也在保持相对恒久的同时,发展着革故鼎新的变易性.     

在主题教育中重温“实事求是”的精髓和要义

实事求是是中国共产党在近百年革命、建设与改革实践中一以贯之的根本思想路线和工作方法。在中国共产党人的视野中,“实事求是”是一种态度精神、一种认识规律、一种实践路线。共产党人坚持实事求是,是因为“实事求是就是最大的党性”,因为“共产党员应是实事求是的模范”,因为我们“要靠实事求是吃饭”。在主题教育活动中重温“实事求是”,必须不断凝聚坚持实事求是的不竭动力,准确把握坚持实事求是的方法要求,努力涵养坚持实事求是的实践品格。     

邓小平的处理历史问题“宜粗不宜细”与实事求是

"文革"结束后不久,面对如山积案和迫在眉睫的现代化建设,邓小平提出处理重大历史问题"宜粗不宜细",同时,他又反复强调坚持实事求是."宜粗不宜细"原则在概括总结和抓大放小层面上是实事求是的内在要求;在适当规避层面上,邓小平把人民利益置于首位,实现了规避与实事求是的统一.     

从自我评价看邓小平的崇高风范

邓小平是中华人民共和国的开国元勋,他为党、国家和人民作出了不朽的贡献。但是,他对自己的评价中肯而低调。他认为自己是中国人民的儿子,并深情地爱着自己的祖国和人民;是个马克思主义者,是实事求是派;具有乐观主义精神;既做了不少好事,也做了一些错事。从邓小平的自我评价中,我们深深地感受到了邓小平热爱党热爱人民、坚持实事求是思想路线、发扬革命乐观主义精神及勇于承担责任的伟大的马克思主义者的崇高风范。