邓小平人才、科教理论与知识经济

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，邓小平人才科教理论是邓小平理论的重要组成部分，对于我们抓住机遇，迎接知识经济挑战具有指导意义。一、“尊重知识，尊重人才”是迎...     

深刻领会邓小平人才理论

邓小平人才理论，是邓小平理论宝库的重要组成部分，“尊重知识，尊重人才”是小平同志制定的党的知识分子基本政策。他一再强调：“全党和全社会都要真正尊重知识，真正发挥知识分子的作用。这样，我们就一定会逐步实现现代化。”这一基本政策的确立，纠正了党在知识分子...     

邓小平“尊重知识、尊重人才”思想初探

“尊重知识、尊重人才”是邓小平文化思想的重要组成部分,也是邓小平理论的重要内容。邓小平同志运用马克思主义的立场、观点、方法,通过审势和分析科学技术、科学文化知识及人才在社会主义建设中的地位     

谈邓小平人才观的时代特征

重视科技、教育、知识、人才,是马克思、列宁、毛泽东同志的一贯思想,但在把经济作为工作重点的今天,是邓小平同志把科技放在生产力的第一位,是邓小平同志把知识分子放到了社会主义建设的应有位置,是邓小平同志从时代的高度,充分强调了知识人才的重要性,并将之作为建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。这些年来,我们党制定并贯彻了一系列尊重知识、尊重人才的基本方针和政策,在国家财力还很困难的情况下,优先解决科技教育的发展资金、知识分子和各行各业人才的工作条件和生活待遇问题,同时采取了一系列的积极措施,提高人们对知识和人才问题的认识,使“尊重知识,尊重人才”成为全党的方针和全社会的共识。这正是依据了邓小平人才观的时代性内容,充分体现了时代发展的要求。理解邓小平同志人才观的时代特征,应该从这几个方     

论邓小平的知识分子观

论邓小平的知识分子观王家芳邓小平同志关于知识分子问题的论述，是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志重新肯定了知识分子是工人阶级的一部分，特别强调知识分子是先进生产力的开拓者，由此提出要尊重知识、尊重人才。这是邓小平同志在新时期关于知...     

尊重知识,尊重人才是一项根本性国策——读《建设有中国特色的社会主义》的一点体会

尊重知识,尊重人才,重视智力开发,是邓小平同志的一贯思想。早在一九七五年,他就明确指出:“靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才”。因此,“一定要在党内造成一种空气:‘尊重知识,尊重人才’。”在最近出版的《建设有中国特色的社会主义》一书中,他又多处讲到这一问题,并作了进一步的发挥。深入学习邓小平同志的这一战略思想,进一步开展尊重知识,尊重人才的教育,对于推动全国人民学习知识、追求知识,对于进一步落实知识分子政策,大胆起用一代新人,推进当前正在进行的经济体制改革和整个社会主义现代化建设,具有十分重要的意义。     

再谈邓小平尊重知识尊重人才思想

1977年5月24日,邓小平同中央两位领导同志的谈话时明确提出:“一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才”[1](P41)在邓小平尊重知识、尊重人才思想指导下,我国的科教事业取得了长足的发展。在新世纪重温其思想,对于我国迎接知识经济的挑战,实施全面小康战略,增强党的执政能力,具有十分重要的现实意义。一、邓小平尊重知识、尊重人才思想的基本内涵邓小平认为人才是在业务上“有一定的科学知识、生产经验和劳动技能”的人和学有所长的人,即“知识化”,“专业化”;在政治上是“爱国,爱社会主义,接受党的领导”的人;在事业上,人才是能够“…     

试论邓小平“尊重知识,尊重人才”的战略思想

江泽民同志在党的十五大报告中指出:要实施科教兴国战略,"把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。"他还指出:"知识分子是工人阶级的一部分,在现代化建设中起着重要作用。要认真贯彻党的知识分子政策,充分发挥他们的积极性和创造性。"这些都充分体现了邓小平"尊重知识,尊重人才"的思想。邓小平早在20年前就倡导"尊重知识,尊重人才",以自己的光辉思想和实践实现了党的知识分子政策的重大转变,并为我们开创了一个人才辈出的大好局面。为把建设有中国特色社会主义事业全面     

试论邓小平对我党知识分子理论的新发展

邓小平理论是马克思主义同当代中国实际相结合的产物,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是我们把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的伟大旗帜。邓小平关于知识分子问题的一系列精辟论述,是这一理论的重要内容,是对我们党的知识分子理论的重大发展。 一、邓小平运用马克思主义基本原理,为我党正确界定知识分子阶级属性提供了科学依据 知识分子作为脑力劳动者,一般不直接从事物质     

邓小平建党理论是马克思主义建党思想在中国发展的新阶段

江泽民同志在十五大报告中谈到邓小平理论的历史地位时明确指出:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”显而易见,作为邓小平理论的重要组成部分的邓小平建党理论,同样可以表述为是当代中国的马克思主义建党思想,是马克思主义建党思想在中国发展的新阶段。     

邓小平人才思想“五观”

邓小平的人才思想,是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思列宁主义、毛泽东思想人才理论的重大发展。1977年5月邓小平在同中央领导同志的一次谈话中第一次提出了“尊重知识、尊重人才”的重要观点；1992年,邓小平同志南巡谈话特别强调指出：“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能快点发     

我市科技人才队伍现状分析

改革开放以来,我市的科技教育事业取得了长足发展。特别是1990年实施科教兴市战略以来,全面落实邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,积极推进科技进步,尊重知识,尊重人才,科技人才     

论邓小平人才理论

邓小平人才理论是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义人才观的继承和发展.邓小平人才问题是一个直接关系充分发挥社会制度优越性的重大问题,是决定社会主义国家兴衰成败的战略问题,是关系到国家经济建设和各项社会事业发展的重大问题三个方面,论述了人才的极端重要性,提出了尊重知识、尊重人才,知识分子是工人阶级的一部分,科学技术是第一生产力的著名论断,指出人才的培养靠教育,要求正确评价人才,坚持任人为贤,强调要改革人事制度、组织制度、创造一个公开、平等、竞争、择优的用人环境,形成充满生机活力的选人用人机制,实现人才人事工作的科学化、规范化、制度化.     

尊重知识 尊重人才──论新时期党的知识分子政策

知识分子问题是建设社会主义中极其重要的一个问题。党的十一届三中全会以来，我们党认真总结了建国后党的知识分子政策正反两方面的经验教训，以邓小平理论为指导，解放思想，实事求是，开始全面系统纠正对知识分子的一系列“左”的方针政策，果断停止使用建国以来长期使用的对知识分子“团结、教育、改造”政策，制订和贯彻实施了以“尊重知识，尊重人才”为核心，政治上一视同仁，工作上放手使用，生活上关心照顾的知识分子政策。这一正确的知识分子政策，对调动广大知识分子的积极性，发挥广大知识分子在建设有中国特色社会主义事业中的…     

邓小平人才观中的激励机制思想

邓小平人才观是邓小平理论的重要组成部分 ,而其中的激励机制思想又是其人才观的核心。给知识分子以正确的政治定位 ;尊重知识 ,尊重人才 ,教育科技一起抓 ;在重视精神激励的同时 ,强调物质利益的重要性 ;解放思想 ,打破常规 ,不拘一格选拔人才 ,重用人才 ,是邓小平人才激励机制思想的基本特征。     

近年来邓小平教育思想研究综述

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是马克思主义教育原理与当代中国教育实际和时代特征相结合的产物,是对毛泽东教育思想的创新和发展。加强邓小平教育思想研究,是推进教育体制改革、加快教育事业发展的迫切需要。     

深入学习和努力实践邓小平科技思想

在邓小平同志诞辰 100周年之际,高举邓小平理论伟大旗帜,深入学习、实践邓小平科技思想,推进科技进步和创新,仍然是全国科技工作者的时代重任。邓小平同志以无产阶级革命家的博大胸怀和磅礴气概,从世界新科技革命的高度,提出了以“科学技术是第一生产力”和“尊重知识,尊重人才”为核心的科技思想体系,极大地丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想的科学技术观。回顾和学习邓小平同志有关科学技术、科技工作和科技人才的一系列论述,了解其发展脉络和形成过程,对广大科技工作者进一步贯彻落实“三个代表”重要思想,实施科教兴国战略、可持…     

浅论科学技术进步的伟大作用

科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。邓小平同志在马克思主义的基础上观察和总结本世纪世界经济发展的状况和经验,强调了科学技术是生产力,提出要尊重知识、尊重人才,后来又进一步提出“科学技术是第一生产力”的论断。这不仅是邓小平同志对马列主义理论的重大贡献,而且对我国社会主义现代化建设具有重大的现实指导意义。     

近年来邓小平教育思想研究综述

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是马克思主义教育原理与当代中国教育实际和时代特征相结合的产物,是对毛泽东教育思想的创新和发展.加强邓小平教育思想研究,是推进教育体制改革、加快教育事业发展的迫切需要.     

从马克思到邓小平

党的十五大报告指出:在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系。深刻理解这一重要论断,对于正确看待邓小平理论与“老祖宗”的渊源与发展关系,澄清某些模糊认识,有着重要的现实意义。 马克思主义与邓小平理论之间“一脉相承”的关系,就是指马克思主义理论体系发展过程的继承性、连续性、一贯性。用邓小平同志的名言概括就是“老祖宗不能忘”。通读《邓小平文选》1-3卷,字里行间处处贯穿着马克思主义基本原理的灵魂,闪耀着丰富和发展马克思主义的光辉,是对马克思主