实践教学的规范化与应用型法律人才的培养

法学专业实践教学是培养应用型法律人才的基本途径。当前,法学专业实践教学规范化的欠缺是制约法学教育发展的瓶颈。法学专业实践教学的规范化主要指法学实践教学的专业化、正规化和系统化,它是高质量法律人才培养的根本途径和重要前提。基于此,本文对法学专业实践教学的规范化提出了若干设想。     

工科院校法学专业“零距离”应用型法律人才培养的探索与思考

近年来工科院校开办的法学专业，由于办学历史、学科底蕴的原因，其培养的毕业生与专业法学院校或综合性大学的法学院系相比，在就业率和社会认同度等方面存在较大差距。如何从实际出发，扬长避短，发挥优势，努力探索适合自身特点的人才培养模式，是工科类院校法学专业教育教学工作者必须不断实践的重大问题。本文作者根据多年专业办学和人才培养模式改革实践，探索出了工科院校法学专业‘‘零距离”应用型法律人才培养新模式。     

地方高校法学专业实践教学的困境与出路

实践教学是地方高校法学专业提升人才培养质量的突破口。由于实践教学评估体制、教学管理模式等原因,地方高校法学专业实践教学的开展情况具有较大的差异性。本文指出提升实践教学效能,必须实现实践教学的规范化,完善实践教学评价机制及实践教学平台建设。     

独立学院法学专业实践教学体系创新研究

独立学院自创建以来,在法学实践教学上从沿袭母体学校模式到开始设想有了自己独特教学体系.目前许多独立学院及研究者对法学实践教学进行了一些有益的探索,但仍然存在着人才培养无特色、课程体系设置不科学、法律实践应用技能训练缺乏,教师队伍整体水平有待提高等问题.本文从转向应用型法学本科专业人才培养模式、创新法学教材选定和教学内容体系、完善教学方式方法、选聘法学专业教学师资等方面构建系统的实践教学体系,进行独立学院法学专业实践教学改革.     

应用型法学人才培养之模式探索——以燕京理工学院为例

日前国家教育部门要求600多所地方本科高校将向应用技术型转,向职业教育类型转,以应用型人才培养为目标。本文就试图以位于燕郊国家高新技术开发区的燕京理工学院为例,就燕京理工学院法学专业以应用型为导向的法学实践教学模式开展的经验,以及存在的问题进行论述,最终提出若干完善法学实践教学模式的建议,从而促进我国法学实践教学模式的发展。     

用实践武装法学教育

法学是一门实践性很强的学科,而实践教学作为高校法学教育中不可缺少的重要环节,直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题,在此意义上,法学本科教育的质量很大程度上取决于法学实践教学的质量。随着中国市场经济的深度发展与民主法治事业的进步,法学人才培养中对实践教学环节的重视程度也越来越高。许多高校通过引进"诊所式"实践教学或对传统的实践教学方法进行改革和创新等,强化实践教学环节在法学教育中的作用,深入研究实践教学环节对法律人才培养的深刻意义。本文围绕如何面对我国社会经济发展,培养适应社会发展需要的应用型法律人才,对当前法学专业实践教学环节出现的新特点以及科学的运行机制开展深入的研究。     

法学专业地方特色社会调查课程实践改革探讨

法学专业在全国高校普遍设置,但法学实践教育仍然普遍滞后于我国高等教育发展的实际需求,尤其是在地理位置和政治资源不占优势的地方高校。本文探讨并尝试在高校法学专业实践教学中设置社会调查课程,提出若干改革思路和实践经验,帮助构建一个具有地方特色的法学实践教学体系,为地方高校探索一条法学高等教育的创新之路。     

论法学专业学生实践能力的培养

法学专业是一个理论性和实践性很强的学科,注重学生实践能力培养,是法学专业必须面对的问题。本文认为应确立应用型法律人才的培养目标;改革课堂教学模式,发挥学生的主体作用;以科学有用合理为课程设置原则,加大实践课程的比重,并通过有效地组织管理和制度保障,有效地发挥实践教学的作用,实现培养较高素质应用型法律人才的目标。     

模拟法庭实践教学的进路探索

经济愈发展,对高校法学专业的人才培养愈要求具有扎实突出的专业实务能力。"模拟法庭"作为一种行之有效的实践教学方法,在高校的法学教学中得到了广泛推广和应用,但近年其发展似乎遭遇了瓶颈。文章分析了当前模拟法庭教学普遍存在的问题的同时,借助西南石油大学的教学实践,提出了相对合理的模拟法庭实践教学方案。     

民办高校卓越法律人才培养与实践教学改革

民办高校起点低、学生基础差,更需要注重法学专业学生实际工作能力的培养。以卓越法律人才培养计划实施为契机,民办高校通过优化实践课程体系、改进实践教学方法、创新校外实践教学模式、完善实践教学考核,着力培养"基层、应用型"法律人才。     

西藏高校法学专业教育的新思考

西藏高校法学专业教育在西藏民族区域自治、推进民族法制建设方面发挥了重要的作用,针对目前西藏高校法学专业教育定位不清、未能体现一般性与西藏民族地区的特殊性的结合及实践教学环节加强与深入的问题,提出对西藏高校法学专业教育的新思考,以期有益于西藏高校培养法律人才。     

地方一般院校法学本科实践教学的对策思考

培养应用型法律人才必须注重法学专业的实践教学环节。目前我国地方一般院校法学本科实践教学存在“四多四少”现象。地方一般院校法学本科实践教学应当以社会需求为导向,结合高校自身教育定位,开展“诊所式”实践教学;其实践教学体系主要包含实践教学的培养目标、目标实施、目标及实施的评价机制等方面。     

农业院校法学专业实践教学改革探析

实践教学是法学专业人才培养方案的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。农业院校的法学专业由于创办时间短、教学投入不足,还存在着实践教学内容不系统、考评机制与质量监控机制不健全等问题,没有形成自己的特色。农业院校的法学专业要办出自己的特色,就必须构建以农为特色的实践教学体系,强化实践教学。     

法学专业考试模式改革之路径探析

法学专业考试模式的改革直接影响到法律人才培养目标的最终实现,这是一个系统的工程,具体应用价值体现为可促进法学专业教学改革的全面展开,是监控教学质量的重要手段;教学中理论与实践有了较好的对接点;有助于培养学生的法律职业能力和可持续发展能力,形成以考试促教学,以教学改革带动考试模式的变革。     

应用型法学人才培养目标下经济法教学的改革与创新

高等教育的目的是培养一定社会所需的高级专门人才。法律的实践性决定了法学教育的主要任务是培养应用型法学人才。当前,在我国经济快速发展和日益融入全球经济的背景下,社会对解决经济领域法律问题和经济纠纷的应用型经济法律人才的素质提出了更高的新的要求。因此,我们有必要在应用型法学人才培养目标下从新的视角思考经济法教学改革的必要性和紧迫性。本文结合经济法和经济法学课程的特点、经济法教学中存在的问题以及笔者的经济法教学经验,从教学观念、课程设置、教学内容与教学方法四个方面探讨应用型法学人才培养目标下经济法教学的改革。     

独立学院法学专业应用型人才培养模式的创新与研究

随着依法治国方略的逐步推进,法律人才的需求量也日益增长,各独立学院纷纷开办法学专业。然而,我们必须对独立学院法学人才培养目标进行科学定位,创新教学方法,优化课程体系,加强师资队伍建设等多个方面构建独立学院法学专业应用型人才培养模式。     

社会学专业实践教学的不足与创新：围绕社会调查的分析

社会调查是社会学专业的实践教学的主要形式,是培养社会学应用型人才的主要途径之一。基于现有社会调查状况分析,社会学专业实践教学需通过相关的改革与创新回归能力本位的应用型人才培养。     

高校知识产权应用型人才培养路径探究

我国相关高校尚未形成知识产权人才特别是应用型知识产权人才的科学培养路径,是应用型知识产权人才数量和质量难以满足社会尤其是企业需要的主要因素.对于知识产权人才的培养,理工类高校与综合类高校、政法类高校应当错位发展,理工类高校要立足自身在企业所需应用型知识产权人才培养方面的优势,借鉴发达国家培养知识产权应用复合型人才的经验,从市场需要出发,明确知识产权应用型人才培养层次化与多学科交叉渗透的培养模式,并构建多元化的实践教学体系.     

财经高校法学本科生就业状况调查——以东北财经大学法学院为例

目前,有600多所院校开设了法学专业,近年来随着对法律人才需求的不断扩大,对传统法学教学模式的改革呼声越来越高。在为数不少的财经高校中,法学专业毕业生以其扎实的基础知识和深厚的财经知识背景在经济领域和法学领域独领风骚。本文以东北财经大学法学院建院25周年为契机,调查分析了历届毕业生的就业情况,以求总结和归纳出财经高校法学本科生就业趋势和特点,对法学院教学改革提出具体意见。     

论构建商科院校法学本科综合实践教学平台

受传统教育的影响,高校法学本科实践教学过于倚重校外专业实习,对校内实践教学平台建设缺乏应有的重视.这不仅难以充分实现实践教学的价值和功能,而且容易导致法学人才培养模式雷同.为凸显办学特色和人才优势,商科院校法学专业宜利用商科优势构建校内综合实践教学平台,旨在通过稳定的机构和制度,在统筹的教学计划、双师型组织主体、阶梯式教学模式以及全过程质量监控等协同运行下,有效改变现有实践教学流于形式的状况,促进创新法律人才培养.