高校生态道德教育课程设置研究

盘剥自然的近代工业文明发展范式创造了源源不断的物质财富,同时衍生了蔓延全球的生态危机。引领道德发展方向的高校应责无旁贷承担起培养敬畏自然、善待生命、尊重生态系统的“理性生态人”的历史使命。高校生态道德教育课程设置直接关系到教育目标的实现。通过开设合理规范的显性课程、重视隐性课程、开展活动课程等途径实现课程设置的科学化、合理化、综合化和规范化。     

未设立法学专业高校之法治教育困境及对策

未设立法学专业之高校的法治教育普遍存在法律课程设置不科学、法治教育师资队伍专业素养不高、学生未树立法律信仰等问题,严重影响甚至阻碍了高校法治教育的推进。为完善新时代高校法治教育,各高校应健全法治教育课程体系,加强法治教育教师队伍建设,营造浓厚的校园法治氛围,帮助大学生树立坚定的法律信仰。     

高校生态道德教育课程设置研究

盘剥自然的近代工业文明发展范式创造了源源不断的物质财富,同时衍生了蔓延全球的生态危机。引领道德发展方向的高校应责无旁贷承担起培养敬畏自然、善待生命、尊重生态系统的“理性生态人”的历史使命。高校生态道德教育课程设置直接关系到教育目标的实现。通过开设合理规范的显性课程、重视隐性课程、开展活动课程等途径实现课程设置的科学化、合理化、综合化和规范化。     

以“三个代表”重要思想为指导 加强教学改革提高教学质量

“三个代表”思想是新世纪中国共产党建设的伟大纲领,也是全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的伟大纲领。“三个代表”贯穿着解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神。联系内蒙社会主义学院的实际,学习“三个代表”思想,要做多方面的工作,从教学方面来讲,关键是以与时俱进的精神,深化教学改革,使教学工作科学化、规范化、制度化。     

工业和信息化部:社保IC卡五年内全国通用

国家改革与发展委员会将择优遴选一批具有示范推广意义的项目作为信息化试点示范工程，并于2008年8月底前启动第一批试点。     

经贸类大学后续英语课程教学要“以需求为本”

如何以《大学英语课程教学要求(试行)》的公布为契机,完善大学英语特别是大学后续英语教学,完成教与学这对矛盾主体地位的转变,教学手段和教学模式的转变,顺应时代潮流,培养多元化人才,是社会赋予英语教育界的历史使命。大学英语后续课程设置应该视目标市场的需求而定,千方百计地满足市场需求,核定需求所需资源,判定目的和先决条件是否充分影响需求,从而提供以需求为本的课程标准来判定结果。     

高校“五情”教育实践教学改革模式探析

高校思想政治理论课程教育应该是高层次的教育,着眼于教育和培养当代大学生的政治品格和政治能力,因此,高校思想政治理论课程实践教学改革应该从培养和提高当代大学生的政治意识和政治能力入手,促使大学生密切关注当前错综复杂的国内外形势,学会分析和处理身边的问题,适时适当地引领大学生走出校门、走向社会、融入社会,积极主动参与社会实践活动,从中获得社会实践磨练和积累社会经验。高校思想政治理论课程实践教学改革模式要凸显"五情"教育——世情、国情、党情、民情和学情教育。     

面向21世纪的公安高校人才培养目标及其课程改革方向

探讨面向刀世纪公安高校人才培养的目标及其课程改革方向,必须首先分析影响这个问题的一些相关因素。２１世纪公安高等教育人才培养的目标应该是：具有献身公安事业的强烈事业心和对法律负责的崇高职业道德,具有严格执法、热情服务的警察意识,具有宽厚的文化基础知识、扎实的法律知识和专业知识,以及良好的心理素质和体能素质,具有较强的学习能力、创新能力和综合运用知识解决实际问题的能力。必须围绕这一培养目标,建立相应的课程体系,改革专业设置过窄、专业教学内客相对滞后的现状,开设一批适应形势要求的新型专业基础课和专业课程,形成科学合理的公安高校课程结构层次,加强公安高校专业实践课程的建设。     

普通高等教育专升本问题及对策研究——以宁夏回族自治区为例

专升本教育是我国教育体系的一个重要组成部分,是职业高校学生提升学历的重要渠道,也是国家培养高素质技术技能人才的重要措施之一。但在实际工作中,存在专升本招生考试制度不完善、专业衔接不紧密、人才培养针对性不强等问题。为提升宁夏地区教育效果,教育行政主管部门应采取有力措施凸显专升本教育的特色,提升专升本政策宣传广泛性、进一步完善专升本考试制度、加强人才培养计划的连贯性,拓宽专升本的渠道,加快建设本地区职业本科院校建设脚步,优化高等教育结构,推动职业应用型人才培养的连续性,促进宁夏高等教育的改革和发展。     

高校对外汉语专业课程设置探析——以中南民族大学为例

对外汉语本科专业是一个新兴专业,自设立以来,不少院校在课程设置方面存在一些论争.科学的课程设置是对外汉语专业教育质量的重要保证,关系到专业能否得到迅速发展.本文以中南民族大学对外汉语专业为例,认为课程设置应该服务于培养目标,并对如何安排课程设置进行了有益探讨.     

商务英语课程体系设置的复合性研究——以广州大学松田学院为例

本文以广州大学松田学院外语系学生为样本,在问卷调查及访谈的基础上,从课程设置、教师专业化培训、实践教学及评价四个方面分析了现状及解决问题的对策,以期为商务英语专业课程设置体系适应本土区域化经济发展与需要提供依据和参考价值。     

专业课程体系建设实用性职业化之探索——以新闻采编与制作专业(法制新闻方向)为视阈

高等职业教育的教学活动需要突出实践性、应用性,与之对应需建立既特色鲜明又以市场需求为导向的专业课程体系。安徽警官职业学院法制新闻专业从人才培养目标确立、实习实训基地建设、企业合作等方面突出培养学生的职业应用能力、创新能力、实践能力,积极探索专业课程体系建设的实用性、职业化。     

以职业能力培养为主要目标,深化高职教学改革——《标志与Ⅵ设计》课程开发研究

对《标志与Ⅵ设计》课程进行课程开发,应该摆脱原有学科体系的束缚,根据行业(企业)的发展需要进行课程设置;应以职业能力培养为主要目标;课程内容的组织与选择要保证课程内容与职业标准的对接;确保教学实施的前提条件是对具体的学习情境和学习任务的设计.以此来全面展开《标志与Ⅵ设计》课程的开发与建设.     

公安高校函授教学实施素质教育之思考

公安高校的函授教育既是成人高等学历教育，又具有公安职业教育的性质。这种教育形式比较适合成人特点，它在各级公安机关加快提高民警的学历层次、改善队伍文化结构的工作中，发挥着重要作用。但是，公安函授教育目前在课程设置、面授组织、教学内容、教学方法、成绩考核、师资和管理力量等方面还存在着与素质教育不相适应的问题。本文仅就治安管理专业函授教育的课程设置、教学组织、成绩考核等方面如何实施素质教育以及对教师和教学管理干部队伍的建设提出一些粗浅的看法，以求专家、同行赐教。 一、要根据素质教育的要求和生源状况设置…     

论新形势下大学生禁毒预防教育课程改革——以龙岩学院为例

毒品泛滥、新型毒品的危害、吸毒人群的年轻化,无疑对大学生的毒品预防教育带来新的挑战,开展大学生毒品预防教育尤为重要。但各高校开展毒品预防教育进课堂差异性较大,需要改革禁毒预防教育课程,主要从课程设置、教学内容、教学方法、教学考核方式、师资力量等几方面来进行,才能提高毒品预防教育的效果。     

校企合作模式下机电一体化技术专业人才培养模式分析——以塔里木职业技术学院为例

校企合作既是人才培养模式的基础,也是培养高素质技能型专门人才的有效途径。基于南疆新办高职院校的办学情况,如何加强校企合作人才培养是当前新办高职院校和企业面临的共同难题。为真正落实校企合作的“双主体”定位,以达到双向互动、互惠互利的目的,文章探索了校企合作模式下人才培养模式现状,分析了其中的不足,发现目前新办高职院校机电一体化技术专业存在对企业的依赖性过高、校企合作深度不够、合作内容较少、交流平台缺失、院校专业课程设置与企业需求匹配度不足等问题。为此,提出精准“政校企”三方定位、提高院校自身竞争力、立足企业做好课程设置、“校、行、企”联动,共同制定人才培养模式等有效措施,强化人才培养效果,为社会培养出更多高质量人才。     

思政课校本课程开发五步法——以“时政辩论赛”课程开发为例

开发校本课程用以系统地教书育人,是一线思政课教师应该具备的研究能力。但由于缺乏课程领导力的学习和运用,思政教师对课程研发抱有畏难情绪,不敢、不能开发校本课程。通过梳理需求找病点、厘清关系锚定位、搭建组织研课程、实证教学求实效、相对固化趋迭代课程开发五步法,可以为研发课程提供案例参考。     

美国刑事司法专业本科课程体系设置分析——以山姆·休斯敦州立大学刑事司法专业为例

山姆·休斯顿州立大学刑事司法专业本科课程设置是美国大学教育中最为著名的"核心课程型"设置模式,课程体系主要包括一组独立于院系的全校本科专业学生必修的通识教育课程、一组本专业的核心课程(主修课程)和一组与专业相关的选修课程以及学位要求的特别课程四个部分构成,由此构成该专业"一体两翼一补充"的橄榄形课程设置模式。这种课程设置模式以通识教育为基础,以核心课程为中心,加强文理学科的相互融合,培养学生从事刑事司法职业领域的基本知识和能力,从中可以发现其课程设置具有重视通识教育、实行严格意义上的学分制、专业核心课程与专业选修课程互为支撑等特点。     

基于工作过程导向的高职课程改革探索——以辽宁政法职业学院食品加工技术专业为例

通过阐述基于工作过程导向课程的定义和建设的基本步骤,提出食品加工技术专业基于工作过程导向课程建设的整体思路和具体设想,并对实施过程中可能遇到的问题给出应对思路。