高职院校学生职业素养培养的内涵体系构建

本文根据国内外关于职业素养研究和我国高职院校学生自身素养的现状分析,把高职院校学生职业素养培养的内容概括为学生的思想素养、心理素养、专业素养、行为素养、社交素养五个方面,分析了各方面包含的要素内涵,从而构建出高职院校学生职业素养培养的内涵体系。     

公安院校图书馆培养学生警察职业素养的实现

图书馆是公安院校培养学生警察职业素养的重要阵地，但在培养学生警察职业素养方面还存在以下问题：培养工作浮在面上的多，深层渗透、深度融合不够；培养资源存在缺陷，建设机制有待完善；培养方式单一，评价体系尚需改进。培养措施：以提升职业素养为中心的服务理念；主动融入公安专业教育的组织建设；系统整合公安类学科资料库的资源建设等。     

谈培养和激发学生学习思想政治课的兴趣

学校必须把德育教育放在首位 ,而思想政治课是学校德育教育的重要阵地与主要渠道 ,是培养高素质劳动者和高质量建设人才这一奠基工程的一个重要组成部分 ,在引导学生树立正确的世界观、人生观 ,培养良好的思想品德与道德素质方面起着重要的作用。但是 ,由于思想政治课较其他学科具有更强的思想性、理论性和政策性 ,因此 ,许多学生感觉思想政治课过于严肃 ,从而对学习思想政治课感到乏味 ,不感兴趣 ,使思想政治课的作用不能充分地发挥 ,效果不能很好地体现。孔子曾经说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”“教未见其趣 ,必不乐学”…     

公安院校学生思想政治教育工作模式的创新探索——以大型安保活动为载体

随着公安工作对人民警察的职业能力、职业素养要求越来越高以及公安院校招录培养体制改革的深入开展,公安院校思想政治教育工作者面对新情况、新问题,必须有效构建与形势发展相适应的思想政治教育创新模式.本文以大型安保活动为载体,深入探讨了公安院校学生思想政治教育工作创新模式的构建.     

职业教育的作用及广州公安职业教育的转型发展——以广州市公安局警察训练部的历史发展为例

职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求,对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练。公安职业教育从属于职业教育。公安职业教育的目标是培养具备警察职业意识、职业技能、职业能力等职业资格及具有过硬的政治思想素养、扎实的公安业务素质和公安工作能力的公安人才。因此,公安职业教育具有政治性、职业性和实践性等特点。广州市公安局警察训练部在其历史发展过程中不断实现办学模式转型,充分说明广州公安职业教育始终自觉服务于公安中心工作和队伍建设,对广州公安工作和队伍建设具有不可或缺的重要保障及促进作用。     

浅谈政治课教学中的素质教育

江泽民总书记告诫我们：“要重视受教育者素质的提高。”政治课要焕发出新的生机和活力就必须转向素质教育。所谓素质教育是指利用遗传、环境和教育的积极影响，通过科学的教育途径，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到发展和优化，从而提高学生个体各种素质水平的教育。政治课教师要学会运用多种方式，着力培养学生的认知能力、调研能力、辩论能力和创新能力，达到提高学生的思想政治素质、文化素质、心理素质、审美素质等，以达到促进学生全面和谐发展之目的。笔者仅就政治课教学中关于素质教育方式提出几点没见。一、善用“任…     

浅析思想政治课教学中的情感教育

思想政治课作为一门具有浓厚人文精神的德育课，首先应考虑的不是知识的传授，而是人的发展。教育应该是一种畅通的师生情感交流，它要求教师与学生坦诚相见，以平等的身份理解尊重学生，达到互通情感之目的。新型思想政治课一定要凸显人文关怀，注重情感教育，渗透爱心与真诚。     

浅谈政治课学习兴趣的激发

中学政治课是一门重要的学科,它是对学生进行政治思想道德、法制教育,培养学生形成科学的人生观、世界观的重要课堂。学好思想政治课,对学生形成良好的心理品质和思想品德以及养成     

人力资源管理专业学生职业素质能力模式实践调查与分析

素质培养和职业能力提升是一个系统工程。根据对人力资源管理专业学生的调查结果，要以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，通过建设“六大平台”、“三大模块”体系，重点创新建设职业素质能力提升模式。     

浅议如何提升高职学生的思想政治课需求

针对于现在高职学生对思想政治课不感兴趣的现状，教师有必要对此问题进行深入的反思和探究。为了学生素质的全面发展，提升高职学生的思想政治课需求，教师应当在讲授内容、讲授方法，以及课堂气氛的驾驭上找到解决的方法。     

高校思想政治课实践探究性教学的认识和思考

思想政治课教学是思想政治教育的主渠道，在当今信息化时代和社会主义市场经济不断深入的条件下，把高校思想政治课教学与信息技术相结合，实践探究性教学，可以使思想政治课教学焕发活力，促使教师和学生在探究中互动，这是新时代对高校思想政治课教学的迫切要求。     

浅析高校思想政治理论课教学中生命教育的建构

高校思想政治教育工作者不仅承担着先进思想和文化的传播，而且还应该关注学生身心的健康发展。当前，大学生自杀、他杀、故意伤害其他生命的事件时有发生，这既反映出一部分大学生对自己和他人生命的极度漠视，也在一定程度上折射出当前高校思想政治课教学内容中生命教育的严重缺失。高校思想政治教育工作者要采取行之有效的手段，增强学生的生命意识，培养学生对生命的责任意识，提高生命的质量，促进人的全面发展。     

公安大学生职业成熟度研究

公安大学生职业成熟度,涵盖大学生与其年龄阶段相适宜的职业发展水平、警察专业知识、职业技能、警察职业素养等方面。公安高等教育通过教学育人、科研育人、管理育人等创新举措影响公安大学生职业成熟度。其中,管理育人意指警务化管理,培养公安大学生同质化的警察职业共同思维方式和行为方式。相对于知识储备和技能习得的表象和外显性,警察职业道德、警察职业思想、警察职业行为习惯等是职业素养最根基的部分。     

新时期高职院校思想政治课存在的问题与对策

高职院校思想政治课担负着培养社会主义事业接班人的历史使命,但在教学过程中存在不少问题.为此,必须了解认识思想政治课教学中存在的问题,充分把握思想政治课的综合功能,严格遵循思想政治课的教学原则,灵活运用思想政治课的教学方法,以期在教育学生的过程中起到事半功倍的效果.     

“三全育人”视域下大学生职业核心素养现状及其提升——以音乐表演专业为例

音乐表演专业学生职业核心素养发展现状与社会对音乐人才需求之间的矛盾已经成为我国高校音乐人才培养亟待解决的问题。文章对音乐表演专业学生职业核心素养培养现状进行调查,调查显示,高校音乐表演人才存在岗位迁移能力、法律与规则意识、问题解决能力、抗压能力等职业核心素养与社会需求之间适应程度不高等不足。通过深入分析高校培养目标、专业实习、组织构架、质量监控等方面存在的问题,提出将“三全育人”理念融入音乐表演专业人才培养中,全方位设计培养思路,全员协作教育教学,全过程贯穿质量监控与评价,以促进音乐表演专业学生职业核心素养的提升,实现学校与社会的有效联通,为高校音乐表演人才的培养提供思路。     

谈中学政治教师应当具有的精神风貌

初高中阶段正是学生道德观、价值观、世界观形成的时期,这个时期的思想政治课的作用就尤其重要。因为它不仅要教给学生各种各样的知识,还要对学生进行爱国主义的教育、道德观念的培养和心理健康的指导。这就对中学的思想政治课的教师提出了很高的要求。新世纪的中学政治教师所应该具有的精神风貌,简单概括起来,应是八个字“学为人师,行为世范。”     

思想政治课研究性教学浅析

新世纪的基础教育是素质教育 ,素质教育的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养 ,而研究性教学方法是培养学生创新精神和实践能力的有效方法。思想政治课实施研究性教学是落实“以学生发展为本”思想的需要 ,它能够确立学生的主体地位 ,培养学生的政治素质。实施研究性学习必须坚持发现性学习与创造性学习相结合、教师指导学习和学生研究学习相结合、独立研究和合作研究相结合、学科学习与跨学科学习相结合的原则。     

论高校思想政治课开展爱国主义教育的方法和途径

爱国主义是我国的优良传统，是我国社会主义精神文明和政治建设的组成部分，是全国人民的共同愿望，是我国社会主义向前发展的推动力。高校思想政治课开展爱国主义教育，是引导大学生树立正确信念、道德、理想、人生观、价值观和世界观的重要途径，更是培养大学生具有爱国热情的重要工作。     

中职语文课堂职业情境创设初探

职业教育培养适应职业生活的人才,单一的知识教授和能力培养把学校教育与职业生活完全割裂,不利于中职生的顺利就业和职业生涯的顺利发展。语文教师在课堂中创设职业情境,培养学生关于职业认知、职业态度等方面的职业素养,能够让学生在潜移默化中受到形象而深刻的职业教育,形成健康科学的职业认知,为上岗就业打下坚实的心理基础。     

探索中学思想政治课考试评价制度的改革

长期以来形成的中学思想政治课简单地用一张政治试卷来考核学生掌握政治知识多少，过于关注学生政治学业成绩的结果，突出强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；忽视学生全面发展和个体差异；忽视学习过程；考试评价方法单一。这显然是不适应全面推进素质教育要求的。因此，必须研究对现行的中学思想政治课考试评价制度进行改革。