价值取向多元化对军校学员核心价值观的挑战和对策

改革开放以来,军校学员的价值取向越来越多地受到不良社会思潮的影响,主要表现在:因西方价值现影响,一元主导价值受到冲击;利益取向自我化,集体主义受到冲击;行为取向自由化,纪律观念受到冲击;生存环境和平化,使命意识受到冲击;道德取向实用化,优良传统受到冲击.为此,要加强对军校学员的社会主义核心价值体系教育,构筑起以忠诚、使命、纪律和求知为主要内容的军校学员核心价值观.     

高校贫困生价值取向论析

在高等教育大众化的进程中,高校贫困生的价值取向容易陷入价值诉求物质化、价值选择自我化、价值信仰多元化、价值目标层次化等误区,导致了贫困生主流价值取向的失位。要引导贫困生主流价值取向的理性回归,必须抓好价值导向机制建设、感恩教育、养成教育、理想信念教育、社会实践教育。     

高校贫困生价值取向论析

在高等教育大众化的进程中,高校贫困生的价值取向容易陷入价值诉求物质化、价值选择自我化、价值信仰多元化、价值目标层次化等误区,导致了贫困生主流价值取向的失位。要引导贫困生主流价值取向的理性回归,必须抓好价值导向机制建设、感恩教育、养成教育、理想信念教育、社会实践教育。     

价值取向多元化对军校学员核心价值观的挑战和对策

改革开放以来,军校学员的价值取向越来越多地受到不良社会思潮的影响,主要表现在:因西方价值观影响,一元主导价值受到冲击;利益取向自我化,集体主义受到冲击;行为取向自由化,纪律观念受到冲击;生存环境和平化,使命意识受到冲击;道德取向实用化,优良传统受到冲击。为此,要加强对军校学员的社会主义核心价值体系教育,构筑起以忠诚、使命、纪律和求知为主要内容的军校学员核心价值观。     

大学生偶像崇拜的调查与思考

大学生的认知与价值取向,决定了其大学阶段乃至终身的人生观和价值观,而感性的偶像崇拜,会威胁甚至是扭曲大学生的认知和价值取向.大学教育的重要任务就是引导大学生树立正确的价值取向,理性地接受主流文化,实现这一任务的条件是科学理性并深入了解真相并寻求合理的解决策略.     

人本主义视角下高校思想政治教育的理性转型

改革开放以来,面临世纪交替、体制转换、社会转型的挑战.面对大学生思想观念、行为方式和价值取向发生显著变化的现实,思想政治教育开始了从“物本”到“人本”的转变.这种转变表现为在价值诉求上从工具化向目的化转变,在教育导向上从静态规范向动态发展转变,在教育方式上从被动适应向主动超越转变,在教育模式上从单一化向多样化转变.     

加强对党员价值观的教育

加强对党员价值观的教育李新民随着社会主义市场经济体制的建立和逐步深化，党员的思想观念、价值取向受到了较大的影响，因此，加强对党员价值观的教育势在必行。市场经济的开放性，极大地开阔了人们的视野，丰富了人们对世界的认识，增强了吸取外界成果的开放意识，使人...     

影视传播中负面因素对大学生思想道德的影响及对策

近年来,由于受到市场经济和西方思潮的负面因素影响,影视创作与传播出现了诸如暴力色情泛化、人性表现片面化等误区,对大学生思想道德素质的培育产生了一定的负面影响.对此,高校德育应坚持德育生活化、全息化和正面疏导,引导学生正确地对待各种影视作品和影视现象.     

加强和改进理论武装工作

党的十七大报告指出，要坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民：在各种思想文化相互激荡、人民群众价值取向日趋多元的今天．要实现用马克思主义中国化最新成果特别是科学发展观武装党员干部头脑、教育群众的目标。必须加强和改进理论武装工作：     

价值认同:当代大学生思想政治教育的重要取向

价值认同指在实践基础上形成和发展起来的个体对社会核心价值从内心深处产生的认同,是社会核心价值认同化的过程,是个体发展与社会和谐的保证.面对时代的嬗变,再辅以价值主体先锋性的特点,价值冲突在大学生身上不仅在历时性上与现代核心价值出现了断裂,而且在共时性上也与现代核心价值产生了冲突.思想政治教育是超越矛盾的重要途径,价值认同成为大学生思想政治教育的重要取向.     

建国以来高校思想政治教育价值取向的历史转变

高校思想政治教育价值取向是指导高校思想政治教育工作的思想前提.建国以来高校思想政治教育价值取向历经了从注重工具性到以人为本的伟大转折.回顾这一转变历程,揭示其蕴藏的历史法则,能够为新时期以人为本的高校思想政治教育价值取向提供理论支撑与合理性解释,能够为创新当前高校思想政治教育提供借鉴与启迪.     

论生活德育教学中存在的问题及解决对策

生活德育的实施让学校从泛政治化、抽象化、空洞化的说教王国走出并回归生活,关注、指导和引导学生的现实生活,帮助学生通过自己的主动参与去创造新生活,使学生感受到来自德育的愉悦,从而提高德育的吸引力和实效性。但在具体的实施中不可避免地出现了一些问题。“灌输”是主要手段。在当前的课程改革浪潮中,还存在着大量的教育的价值取向、文本的价值取向、教师的价值取向与学生的价值取向相冲突的情况。当教师一再希望、要求学生相信那些“将来做一个清洁工也很光荣”之类口号式的话语(也许这种话语老师不一定在内心认可)时,德育就失去了生…     

群体性事件中的公权力价值取向分析

中国社会的公权力是以全心全意为人民服务为价值取向的,但由于代理人的自然人属性,某些地方、部门、行业的公权力又具有产生价值取向异化的可能性和现实性,表现出价值取向的异化属性。公权力价值取向的异化属性可划分为自大化、本位化、商品化、私利化、怠慢化等五个类型,表现为威权压制、回避"凉办"、妥协掩盖、臆想解决、理性谈判应对等五种形式异化选择。在现实社会中,公权力价值取向的异化属性是利益冲突性群体性事件的重要产生根源,而公权力价值取向的异化选择则是此类群体性事件发生的直接诱因,更是此类群体性事件所以频发、高发的重要推手。因此,实现公权力从异化选择到应然选择的价值取向回归,是解决群体性事件问题的根本之道。     

网络文化传播对大学生价值取向的影响分析

网络文化传播对于大学生价值观的形成、价值主体角色的确立、价值目标的实现具有重要的导向、整合、定位及评价作用。针对当前网络文化传播过程中大学生价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化、价值实现方式多元化、价值表现矛盾化等影响大学生价值取向的主要表现分析,对网络文化传播背景下引导当代大学生树立正确价值取向提出相应的对策与建议。     

对当前高校性教育几种价值取向的思考

本文粗略回顾了高校性教育产生发展的历史过程,着重对当前高校性教育中的三种价值取向即生理学取向、心理学取向和社会学取向进行了评价,指出性教育必须注重其德育意蕴、德育功能和德育目的,在实践中把性教育同思想道德教育和价值观教育结合起来.     

利益化格局下党员管理服务的现实障碍及对策

随着社会主义市场经济体制的不断发展、完善，市场经济的价值规律也渗透到了党内生活。在社会结构深刻变动、利益格局深刻调整中，基层党组织维护党员利益的能力还比较有限，加上社会评价机制和导向发生了变化，使得目前在党员的管理、服务中出现了党员身份趋利化、党内活动福利化、社会组织功利化等利益化倾向。针对这些现象，在加强学习教育。增强党员自觉性、主动性的同时，还要用组织的真情关怀凝聚人心，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，转变工作理念，更好地增强基层党建工作的实效性。     

社会阶层分化特征与思想教育管理方法创新

随着社会主义市场经济的逐步发展 ,中国社会阶层呈现多层化的发展趋势 ,表现为社会各阶层成员思想观念的多元倾向、人们价值取向的自我倾斜和集体观念的日益淡化 ,这就要求新时期思想教育管理方法要注重双向交流 ,以教育客体为依托 ,更多地考虑把思想教育管理的目标定位在方法的创新上。     

红色影视资源与大学生的思想政治教育

红色影视资源以其特有的魅力契合高校重要的育人任务,它所蕴含的爱国主义、英雄主义、大公无私和自强不息的伟大精神,是大学生思想政治教育的重要内容。本文从红色影视资源与大学生的思想政治教育相结合的角度着手,分析了红色影视资源融入大学生思想政治教育的价值及其存在的问题,并探寻二者结合融入的路径。     

贯彻公平原则促进基础教育公平的实现

公共政策的价值取向主要表现为公平、效率、民主、秩序等,公平作为其中最为基本的原则．同时现代公共行政也越来越强调将公平作为公共政策的基本价值目标。教育公平是社会公平的基础．因此．公共政策在价值取向上要坚持公平的基本原则．保障教育公平的实现．所以近年来政府制定的相关教育政策．充分体现了在政策的价值取向上以注重公平为先导、兼顾效率的原则．保障基础教育公平的实现．从而促进社会主义和谐社会的实现。     

对加强农村党员队伍建设的调查与思考

为了有针对性地加强农村党员的教育和管理，近期我们对昆明市东川区农村党员队伍建设情况进行了一次调查，共发放《农村党员思想状况调查问卷》1000份，收回868份，回收率为86．8％。问卷内容涉及党员的思想观念、价值取向、政治态度、教育管理和发挥作用情况等。