计算机基础课程教学方法和手段改进的研究与实践

目前,计算机被广泛应用于各行各业,高职毕业生的计算机应用能力已成为了用人单位招聘的标准。为了加强高职学生的计算机实际操作能力,培养熟练操作计算机应用软件的基本能力,在计算机基础课程教学过程中,通过改进考试方式方法,不断完善教学方法和教学手段,以适应用人单位的实际需求。     

浅议中专学校计算机应用基础课程教学改革

论述了目前高职计算机应用基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,时高职计算机教学模式,提出了一些切实可行的探索方法.从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效果.     

大学计算机基础课程的计算思维教学探索

针对如何通过大学计算机基础教学培养非计算机专业学生的计算思维能力这一热点问题,首先从不同侧面分析了大学计算机基础教学面临的三个实践困局,然后阐述了计算思维教学路径对大学计算机基础教学改革的紧迫性和必要性,最后,提出了为培养学生的计算思维能力,在大学计算机基础教学中采取的专题教学、"任务驱动"教学及案例教学等几种较为有效的教学方式。     

计算机导论课程双语教学的实践分析

在阐述计算机导论双语教学开设的目的和意义的基础上,重点探讨了该课程双语教学在各教学环节所应注意的问题,认为合适的英文版教材、正确的多媒体课件的制作导向与课堂讲授的双语教学方法以及充分利用各种教学辅助手段激发学生学习兴趣、提高英语学习能力、消除学生畏难情绪是保障双语教学课程质量的关键。并进一步分析了在高等教育大众化办学阶段提高双语教学质量的建议。     

基于工作过程的计算机基础课程实例教学设计

随着"十二五"的推进,国家对人才培养做了重要指示,因此教学改革需要洗心革面,教育应是由"知识本位"向"能力本位"的转变,在基于工作过程的理论体系中,以能力本位为基础的教学模式,既能体现计算机教学的特点,又能培养高技能、高素质的应用型人才。     

浅谈计算机基础课程的教学改革

计算机基础是高等学校非计算机专业的一门公共基础课。计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,高校非计算机专业计算机基础教学改革势在必行。应该根据现代教育思想和教学理论,改进教学方法,正确选择教学内容,改革课程体系和教学模式,更新教学手段,强化实验教学,以提高计算机基础的教学效果和教学质量。     

课程教学设计的理论基础与实践路径

课程教学设计作为一种解决教学实际问题的工具,离不开理论的指导。在它的发展中,系统理论、传播理论、学习理论和教学理论对它产生了重要影响,并构成了课程教学设计的理论基础。从课程教学设计的角度,介绍了相关教育教学理论,梳理了设计教学的实践路径,旨在促进课程建设水平的提升和教员的专业化发展。     

试论高职高专《计算机应用基础》课程教学改革

现如今我们的社会在逐步向信息化社会发展,熟练地掌握使用计算机的技巧已经是每个人必须具备的能力了。而且《计算机应用基础》这一门课程可以很大程度上帮助学生去了解并且熟练掌握使用计算机的方式,因此,通过对高职高专阶段在《计算机应用基础》教学方面所需要注意的一些问题进行说明,以提高教学实效性。     

治安学专业实践教学运行模式创新研究

在课程实训的基础上,以治安学专业实践教学为独立研究对象,充分论证治安学专业实践教学计划(方案),按照培养学生综合能力的目标,将实践教学运行模式作为独立的研究内容,真正构建治安学专业实践教学的大纲、教材、教学模式、考核模式、评价模式体系,完善校内、校外实训的条件,建立科学、合理,适应人才培养需要的实践教学运行模式.     

网络环境下任务型英语教学模式的实践与研究

大学英语教学改革过程中,多媒体、网络技术介入大学英语教学已日益普及,大学英语教学的结构和模式正发生着重大变革。"网络环境下的任务型教学模式"将建构主义学习理论和任务型英语教学方法相结合设计教学活动,并充分利用多媒体网络资源,努力实现大学英语的教与学在一定程度上不受时间和地点限制,并朝着个性化和自主学习方向发展的开放式大学英语教学模式。     

构建“六型”社区的创新实践

<正>一、当前基层社区管理面临的问题与挑战1.社区组织行政化、机关化倾向严重。由企业剥离出来的社会职能需要街道社区承接,党和政府的社会管理和公共服务也要经过街道社区组织落实,致使社区组织行政化、机关化的倾向严重。区街两级政府对社区工作干预过多,下派任务过多,造成社区组织忙于应付上级交派的任务,没有精力抓好社区建设,其自治功能也趋于弱化。     

计算思维引导下的计算机基础教学方法探讨

针对大学计算机基础教学中存在的狭义的技能培养、教学层次与专业导向不分明以及课程设置缺少延续性等问题,对现有教学模式、教学方法与课程设置情况进行了探讨。提出以计算思维思想为指导,培养思维方法为教学目标,提高学生用计算机解决问题的能力的解决方案。结合教学实践,对有专业差异化的计算思维教学方法进行了论述。     

高职计算机实践课程的研讨式教学模式研究

研讨式教学模式旨在实践中培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质.计算机实践课程的目的在于培养学生的综合设计能力,在教学过程中采用研讨式教学模式有利于自我能力的提高,实现了教学上的五个转变,达到预期的教学效果.这一教学模式无论从理论上还是从实践上来看,都具有非常重要的意义.     

学术道德教育实践模式创新研究

当前学术道德教育存在诸多问题,主要包括内涵认识不足、教育内容存在结构性缺陷、教育过程碎片化等。重新审视和提升学术道德教育,利用伦理学、心理学、社会学多学科的视角寻求其实践模式的创新路径,使得学术道德教育嵌入高校学生质量培养体系,充分发挥学生的自主性和自律性,是提升学生学术道德修养的重要任务。     

讨论《计算机应用基础》学科的教学现状

通过平时的教育教学,针对现在计算机应用基础课授课难度,针对我们的学生的上课程度,在我的教育教学中应用实践过的方法,我感到有一定的成效.     

GNS3在计算机网络课程教学中的应用

利用开放的图形化网络仿真系统，进行计算机网络课程的辅助教学，设计开发基于GNS3的一系列网络实验，并介绍在教学的过程中采用GNS3辅助实验的方法和体会。最后，通过一个知识难点的教学实践例子，说明如何利用GNS3进行细致地刻画和清晰地展示，达到良好的教学目的。     

《思想道德修养与法律基础》课程模式的创新与反思

《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道,然而,其课堂教学却面临着实效性不强的窘况。笔者通过分析当前《基础》课在教育模式上的创新与不足,从教育方式、教学内容、活动组织三个方面提出了《基础》课程模式改革的目标。     

电工电子基础实验中心教学创新体系的建立与实践

根据黑龙江大学电工电子基础实验中心的实际情况,对电工电子教学改革进行了研究。通过优化课程结构,改革实验课教学模式,完善学生创新创业体系、评价体系,实行有效激励机制,建立校内外创新实践基地,引导学生进入实验室参加科学研究和创新活动,激发学生的创新潜力,提高科技创新人才培养质量。     

创新创业课程线上线下教学组合模式探讨

近年来,我国高校的创新创业教育不断得到加强,取得了积极进展。但与此同时,创新创业课程体系作为高校创新创业教育的核心内容,仍存在与专业教育结合不紧密,实践环节薄弱,师资、平台短缺等诸多问题。本文将从线上线下教学组合模式的视角,深入探讨其对高校创新创业课程体系建设的重要意义和实施策略。     

公安院校计算机课程的教学现状及改革

本文对目前公安院校开设的计算机课程的教学现状和存在问题进行了总结和反思,提出了一些 应对措施和改进建议,对提高计算课的教学质量和培养高素质应用型人才具有一定的现实指导意义。