关于高校“两课”教学方法改革的若干思考

通过分析目前高校“两课”教学存在的问题及原因、解析“两课”教学方法改革的观念要件,提出“两课”教学方法改革应注意以下几点:加强对“两课”教师的职业培训,强化任课教师的准入制度;压缩“两课”课堂教学时数,探索“两课”实践教学的操作模型;运用现代科学技术手段,创新“两课”教学方式和手段。     

高校“两课”教育教学实效性的观察和思考

当前高校“两课”教育教学中的问题集中表现为“两课”的实效性不容乐观。“两课”教育教学实效性的提高关键在于深化教学改革,重点在于加强教师队伍的建设、课堂教学主导作用的发挥和“两课”教育有效途径的拓展,从根本上提高“两课”教育教学效果,切实做到“两课”教育“入耳入脑”。     

高校“两课”教育教学实效性的观察和思考

当前高校“两课”教育教学中的问题集中表现为“两课”的实效性不容乐观。“两课”教育教学实效性的提高关键在于深化教学改革，重点在于加强教师队伍的建设、课堂教学主导作用的发挥和“两课”教育有效途径的拓展，从根本上提高“两课”教育教学效果．切实做到“两课”教育“入耳入脑”。     

“两课”教学精品资源共享建设面临的主要问题及对策探析——以辽宁省普通高校（本科）为例

建设“两课”精品资源共享平台，是信息网络化时代改革和创新“两课”教育教学，增强“两课”吸引力和感召力，提高“两课”教学实效性的必然要求。然而，就目前“两课”精品资源共享建设来看，在建设水平、技术条件、管理机制等方面都存在一些缺点和不足，这在很大程度上制约了“两课”教育资源的开放共享。为此，要从改革教学内容与课程体系、加强师资队伍建设、丰富资源共享内容和健全配套机制等方面入手，不断加强和完善“两课”教学精品资源共享建设，更好地发挥“两课”思想政治教育主渠道和主阵地作用。     

围绕素质教育目标进行的高校“两课”教学方法改革初探

素质教育是“两课”教学的重要内容,为了使“两课”教学始终围绕素质教育的目标顺利进行,就必须加强“两课”教学法的改革与创新。本文探讨了“两课”教学同素质教育之间的关系,并在归纳总结过去“两课”教学过程中的经验教训以及“两课”教学方法改革进程中解决问题的实际的基础上,对“两课”教学方法进行了初步地探索,总结出了五种颇为有效的教学方法以供参考。     

"两课"教师素质是做好"三进"工作的保障

“两课”教师是高校进行“三个代表”重要思想教育,“三进”工作的直接组织者、承担者和重要推动者。故“两课”教师素质在“三进”工作中起着至关重要的作用。“两课”教师应要不断提高思想政治素质、理论素养和业务水平。     

在“两课”教学中始终把握“先进文化的前进方向”

在新时期 ,高校“两课”教学面临新的挑战。“代表中国先进文化的前进方向”的思想是搞好“两课”教学的重要指导思想。在“两课”教学中始终把握“先进文化的前进方向”必须处理好以下几个关系 :科学性、理论性与政治性、意识形态性之间的关系;马克思主义“与时俱进的理论品质”与“两课”教学的关系 ;先进文化的世界性与民族性之间的关系。     

增强“两课”教学实效性的思考

高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,但是现在“两课”的授课现状并不理想,为了切实地发挥“两课”在引导大学生正确的世界观、价值观的作用,我们要增强“两课”教学的实效性。     

公安院校“两课”教学中运用CAI现代教育技术手段的思考

在当前公安院校的“两课”教学改革中,运用现代教育技术手段对教学形式进行大胆创新,是深化“两课”教育教学改革的一个重要途径。对此,公安院校“两课”教师应充分认识运用多媒体辅助教学的优越性;在CAI课件的设计与制作中,找准多媒体技术辅助教学手段与公安院校“两课”教学目标的结合点;在CAI教学主体——教学工具——教学客体的有机互动中,增强公安院校“两课”教学的生动性和实效性。     

高校"两课"教学改进之我见

在新形势下，高校“两课”教学迎来新发展的大好机遇，但是，由于受全球化、信息化及市场经济实用性的影响，和其他方面因素的困扰，“两课”教学面临许多挑战。当前，“两课”教学的效果，不是太理想，这有违开设“两课”的初衷。如何达到“两课”教学的理想境界，这是各高校共同思考的大事。这是一项系统工程，需要教师、学校、社会共同努力。     

公安合格人才培养与“两课”建设──我校“两课”教育改革及其实践

公安院校的“两课”在公安教育和培养合格人才中具有十分重要的作用。首先，思想上应充分认识“两课”在公安院校和培养人才中的特殊作用；措施上认真把握“两课”的内容，探索其途径，努力实现“三进”。其次，“两课”教育和建设在教学、科研和实践中应从阶段性目标出发，抓落实。使之在培养公安合格人才上真正发挥其主渠道、主阵地、主力军的作用。     

深化“两课”教学改革 促进高等教育发展

“两课”教学必须以“讲政治”为核心。我们应该在“两课”课程设置、教学方法、培养目标和教师队伍建设等方面深化改革,以适应新时期高等教育的发展需要。     

新形势下高校"两课"教学改革的思考

高校“两课”(马克思主义理论课与思想品德课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。当前,我国高校“两课”教育现状不容乐观,迫切需要加强。要坚持理论联系实践、宏观与微观相结合,找出问题的根源,建构高校“两课”教育的科学性模式。     

与时俱进,创新"两课"教学

“两课”是高校向学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地主渠道，针对“两课”教学现状，从教学思想、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行全方位改革，对提高“两课”教学的针对性、实效性大有裨益。     

高职“两课”教学模式探索

应对挑战,从实际出发,提高“两课”教师素质,提升教学手段和教学艺术水平是目前搞好“两课”教学的主要途径。     

加强新形势下“两课”教师的思想道德建设

师德高尚、作风优秀的“两课”教师，是大学生优秀品德形成过程中的表率和楷模。由于市场经济、高校扩招等客观因素的负面影响，目前在高校“两课”教师的思想道德建设问题上还存在着许多不尽如人意的地方。“两课”教师必须树立正确的育人理念，不断提高自身的素质，全面加强思想道德建设。     

深化成人高校“两课”教学改革的探讨

成人教育是整个国民教育的一个组成部分,根据成人教育学生特点,研究成人“两课”教学的内在规律,才能切实搞好“两课”教学与改革。     

“五课”教研“、两课”评比与教师教学能力发展实践研究

促进职业学校教师教学能力发展是学校加强内涵建设、提高教学质量的关键所在。文中基于教师教学能力发展，探讨“五课”教研工作和“两课”评比活动对教师教学能力发展的影响，研究“五课”教研和“两课”评比实践路径。     

“两课”教学必须突出“六性”

高校“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。面对我国社会发展的新情况、新变化和新要求,“两课”要进一步增强教育教学的吸引力和实际效果,就必须突出方向性、时代性、规范性、针对性、渗透性、实效性。     

“两课”课堂教学体系建构探析

育人必先育魂。“两课”承载着德育的神圣使命,在培养学生良好的思想素质、政治素质和道德素质中发挥着不可替代的作用。近年来,“两课”课堂教学乘新方案颁布之东风,日臻完善和规范,但现状仍不容乐观。因此,遵循综合化、互动化、艺术化和前瞻化原则,全面进行思维创新、内容创新、模式创新、手段创新和配套创新,建构一套宽领域、高层次的“两课”课堂教学体系已经成为时代之需。