服务型学生工作研究

本文在分析服务型学生工作提出背景的基础上,阐述了服务型学生工作的内涵及特征和实施服务型学生工作的意义,提出了服务型学生工作要以学生发展、学生心理健康、教育学生资助管理、学生事务受理、学生就业指导服务、学生宿舍管理、学生社团管理等为主要内容;服务型学生工作要建立服务型学生工作队伍,构建教育、管理、服务、评价四位一体的有效机制。     

关于高校管理干部树立学生主体观的思考

高校管理干部要适应学生,亲近学生,取信学生,相信学生,就应该树立以学生为主体的观念,并构建以学生为主体的工作方法。     

广东省中山电大学生服务质量提升的实践与启示

学生服务质量一直是中山市广播电视大学较为注重的问题,提升学生服务质量是关系其发展的重要环节之一。随着学生来源的多元化和社会性,中山市广播电视大学通过系列实践活动探索学生工作新思路,转变学生管理观念为学生服务,促进学生管理工作服务规范化与科学化,形成有针对性的学生工作管理模式。     

基于警务化统一管理模式的公安院校辅导员管理机制研究

<正>我国公安院校学生管理采取的模式和方式存在着许多差异。从管理模式来看,有的是系管学生,采用的是类似一般高校的普遍模式,系里设置学生管理部门(某某系学员大队、某某系学生工作办公室等)来管理学生,学生工作处只是学校的一级行政部门,负责协调面上事宜,不管理具体事务;有的是采用学生管理部门统一管理的模式,不同专业的学生统一由学生管理部门(学生工作处)管理,系里不设学生管理部门,只负责教学科研与学     

公安院校学生管理要注重以人为本

公安院校学生管理要注重以人为本,加强服务型管理,了解学生身心特点,重视学生心理问题,适应学生个性特征和需求,有的放矢管理;重视人文型管理,开启美育在学生管理工作中的作用,培养学生人文及情感素质;强化尊重型管理,培养学生民主与爱心意识,使学生具备更多的优良素质和品行.     

人本原理在高等学校学生管理中的应用研究

在新的社会历史条件下,高等学校学生管理应努力做到以人为本,确立学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用,调动学生的积极性和创造性。在实际工作中,要确立高校学生管理的人本观念,尊重学生的主体地位、理解学生的现实处境与成长需要,时刻彰显学生管理的“育人”本色;构建高校学生管理的新模式,以保障、促进学生的发展为核心,注重管理与服务的融通,重视学生的个性化发展。     

生活化素材在思想品德教学中的误区及优化策略

生活化素材指的是以教学目标为指引,从学生的现实生活中截取素材为课堂教学所用。生活化素材的教学选用符合学生的认知特点,贴近学生经验,能够激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机,也能够唤醒学生的学习热情;由于其来源于学生的实际生活,生活化素材有     

知识·方法·视野

在素质教育中,我们究竟给学生什么东西?我主张给学生三个层次的东西:给学生知识,这是最低层次。第二层次,给学生方法。方法比知识更重要,给学生方法等于给学生一把钥匙,学生有了这把钥匙就可以打开知识宝库的大门了。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”“;带着学生走向知识”,才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者,学生发展的引路人。第三个层次是最高层次,给学生视野,一个广阔的知识视野。因为站得高,才能看得远,挖得深。既然学生的发展在于后劲,视野就必须开阔。我们认识问题、观察社会不仅需要用显微镜,更需要有一个望远镜。有…     

公安院校学生管理要注重以人为本

公安院校学生管理要注重以人为本 ,加强服务型管理 ,了解学生身心特点 ,重视学生心理问题 ,适应学生个性特征和需求 ,有的放矢管理 ;重视人文型管理 ,开启美育在学生管理工作中的作用 ,培养学生人文及情感素质 ;强化尊重型管理 ,培养学生民主与爱心意识 ,使学生具备更多的优良素质和品行。     

困难学生资助体系建设研究

困难学生资助工作是学生管理工作的一项重要内容,随着党和国家对困难学生资助力度的不断加大,受资助的学生数逐年增多,如何做好困难学生的资助工作,使真正困难的学生能及时得到资助,顺利完成学业。建立健全困难学生资助体系是当务之急。     

高职学生创业问题研究

对高职学生进行创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切要求。高职院校应加强对学生的创业教育,不仅要提高学生的综合素质,更要提高学生的自主创业能力,鼓励、支持学生自主创业。因此,对高职学生进行创业教育．是职业教育应自觉承担的义务。     

聋班高年级班主任的武器——谈话

学生进入高年级,从身理到心理都与小时候不同。高年级班主任的工作方法就必须随着学生的变化而变化,一味的批评教育,对于高年级学生来说不但起不了教育作用,反而会引起学生的逆反心理。与高年级学生相处,教师要更多地站在学生的角度,让学生信服你,让学生能从思想上和老师一致。     

试论加强高校出国交流学生的思想教育

国际交流学习一方面改善了学生知识结构,开阔了学生的国际视野,另一方面使学生的国际交往与沟通能力有了质的飞跃。在国际交流过程中,出国交流学生由于思想教育引导的缺失,一些学生暴露的问题为学生个人成长和高校人才培养埋下了诸多隐患。高校学生思想政治教育工作者应加强对出国交流学生的思想教育引导,了解国际交流学生思想动态,明确国际交流学生思想教育内容及方向,探索对出国交流学生全程教育引导的有效形式。     

影响高三学生学习效果的几种心理现象及其调适

进入高三后,学生学习这根弦越绷越紧。这其中承载了太多的责任,既有学生对自己美好未来的憧憬,又有社会、家庭、教师对学生寄予的种种厚望。这不仅影响到学生的心理状态,而且还影响到学生的未来。高度紧张的学习,已使高三学年成为学生心理问题的高发期。因此,高三教师如能在教育教学过程中及时发现学生存在的心理问题,并适时指导学生采取相应的方式方法自觉进行心理调适,必将有利于提高学生的学习效率和考试成绩,促进学生的心理健康和未来发展。     

论科学的学生发展观

以发展观为依据,可以把学生发展观划分成两种,即形而上学的学生发展观和辩证的学生发展观;前一种学生发展观是错误的,而应当用后一种学生发展观来处理学生的身心发展问题。     

使学生成为学习的主体——学习让·皮亚杰发生认识论的一点体会

教学是由教师教和学生学的双边活动构成的。一方面,没有教师对学生有目的、有计划的引导,就不可能产生学生的认识活动。学生的认识活动是教师主导作用的体现。学生是教师教育实践活动的对象,即教学活动中的客体。另一方面,学生的学习活动是学生的大脑对教师传授的信息的能动反映。学生接受知识不是单纯的消极活动。在这个意义上,学生又是作     

如何教育学生改正错误

一、站到学生那边去。在教育学生改正错误的过程中,最大的障碍莫过于学生产生逆反心理。老师有必要首先站在学生的。立场”上去思考,并努力替学生的错误寻找。合理性”。这样做,一方面可避免产生逆反心理,另一方面可以掌握学生的真实心理。二、回到教育者的位置上。老师准确地把握学生心理后,老师便可回到教育者的位置上来,分析学生的错误,帮助学生认识自己的错误。学生犯错误就其思想根源而言,主要是由于思考方法上的片面性与认识上的局限性所导致的。     

大学法治与学生社团的法律治理

在大学法治视野下,学生社团建设要有利于大学的有效治理,有利于学生基本权利的保障,有利于学生法治精神的培养。当下,以法律手段调控和治理学生社团建设尤为迫切。要通过明确学生社团的法律地位,加强学生社团章程建设,加强审查管理,明确其权利意识等途径,实现学生社团建设的法律治理。     

学生思想政治教育对象释义

为了深入理解学生思想政治教育本身,有必要从学生思想政治教育对象的本质进行深入分析。这种分析可以使学生思想政治教育获得一些新的内涵和规定,为现实中的学生思想政治教育注入一些新的视角、观点、理念乃至实践着力点。学生思想政治教育对象是人,决定了学生思想政治教育不能见物不见人,要尊重人的主体性,而不是勉强改造和塑造个体的思想品德;学生思想政治教育对象是求学的人,赋予学生思想政治教育的系统性;学生思想政治教育对象是发展的人,赋予其必须将发展写在自己的旗帜上。学生思想政治教育对象是历史的人,赋予学生思想政治教育的社会历史性,赋予要揭示历史上的学生思想政治教育的资源和智慧,为当代中国学生思想政治教育发展创新提供借鉴。     

德育工作应坚持以人为本

德育工作应坚持以人为本,充分发挥学生"自我教育"的作用。学校的德育工作应坚持以人为本的教育思想,多关心学生,多理解学生,多激励学生,做学生的知心朋友。特别是对那些纪律较松散、学习有困难的学生,教师更要去做深入细致的思想工作,尽可能帮助学生克服心理障碍,改正缺点,树立信心,养成自觉学习的良好习惯。