电大远程开放教育面授辅导教学方式的探析

电大远程开放教育利用网络、远程教学等技术手段，给学生提供了便利的学习平台，但相应面授辅导教学滞后。应改变面授教学模式，树立以学生为中心的教学理念，将学生的需求作为课堂教学设计的依据，使面授教学做到“量体栽衣”，更具有针对性。在教学中加入多种生动有效教学元素，由被动学变为主动学，这样才能取得预期效果。     

浅谈高职计算机基础教学模式的改革

在高职教育中，非计算机专业的计算机基础教学存在着教学方式、教学手段和学生基础不同等方面的问题。对就这些问题进行简要的分析，有助于相关改革的进行。     

高校线上教学现状分析及对策研究

后疫情时代，线上教学已经成为高校教学手段的主要组成部分，将继续发挥重要作用，与此同时, 也暴露出诸多问题，有待改进。本研究从学生、授课教师、平台技术和管理制度四个方面对高校线上教学的现 状进行分析，并提出优化高校线上教学的建议。研究认为，线上教学虽然符合教学发展的要求，有利于传统学 习模式的变革，但也带来了缺少师生互动、教学管理缺少标准和规范等问题。研究建议，应釆取线上线下教学 相结合、提高教师线上教学能力、改进平台服务技术水平、改革教学管理制度、做好基础服务等措施，进一步 优化高校线上教学效果。     

论历史教学与学生学习积极性的激励

学生学习历史的源动力在于学习的积极性。学生学习积极性是在教学过程中形成的。更新教学观念是激励学生学习积极性的根本，教学内容是激励学生历史学习积极性的基础，历史教师的专业素养是激励学生学习积极性的条件，教学方法是激励学生学习积极性的保障，教学过程是激励学生学习积极性的主要途经。     

校企深度融合下高职院校实践教学模式与支撑体系研究

实践教学是高职院校培养技术技能型人才的本质要求，但目前我国高职院校实践教学存在着主体地位没有真正确立、专任教师实践教学能力欠缺、行业企业参与实践教学不够、实践教学管理不规范、实践教学评价和监控体系没有建立等问题。有效的实践教学应在校企深度融合下采用“学做一体、四能进阶”的模式，同时组建一个组织、培育二支队五、完善三个体系、打造四个平台、实现五个对接予以支撑。     

《市场营销学》应加强案例教学

高等职业教育注重实践教学，注重学员创新能力的培养，因此高职专业的《市场营销学》应有别于传统理论教学，而加强案例教学，以提高学员的专业素质。     

高职院校思想政治理论课实践教学设计探索

实践教学是思政课教学的重要环节,其实施情况会直接影响到思政课的教学效果。实践教学在强调坚持实践教学与理论教学同等重要、坚持以学生为主体、坚持实践育人思想理念的同时,应注重加强顶层设计、学生全员参与、结合课程内容、融入流行元素等原则,并在教学中规范管理、有序实施、深化反思,以保证实践教学的效果。     

体验式教学在高校辅导员培训中的应用

辅导员的培训必须结合岗位的特点与规律来开展。从体验式教学的内涵及特征与辅导员培训的性质与特点的比较来看，将体验式教学引入辅导员培训有其合理性与必要性。从体验式教学应用的表现形式来看，辅导员培训可选择体验式教学中的拓展训练、案例讨论、角色扮演、实地调研等方式加以运用。     

简论干部教育培训教学形式的选择

内容决定形式，形式服务内容，恰当的教学形式，能够使干部教育培训起到事半功倍的效果。教师应认真研究和把握不同培训对象的特点，根据教学内容和培训目标，选择既适合自己、又适合学员、又与教学内容相统一的教学形式。     

基于开放系统的教学情景设计

教学情景设计作为教学系统的组成部分是通过选择、创造、构建服务于学习的人为环境。好的教学情景总是有着丰富和生动的内容,不但有利于学生的全面发展,也有利于学生的个性的形成。理论和实践都证明,与真实情景相联系的教学情景不但可以激发学生的求知兴趣和探索欲望,而且能够促进学生对知识和方法的理解与掌握,在知识的获取过程中提高思维和认识能力。