新时代环境法治的生态化转型思考

当前生态文明建设对环境法治和生态伦理提出了更新更高的要求。环境法治目前仍存在制约生态文明建设的相关因素,实现环境法治的生态化转型才能进一步推动生态文明建设的有效进行。文章从环境法治生态化转型的背景入手,明晰了环境法治与生态伦理的辩证关系,理顺了环境法治生态化转型的内核,最后提出了如何构建环境法治的生态伦理思想及其环境法治生态化转型的培育路径。     

生态文明建设视域下环境法的生态化转向

生态文明建设对制度保障尤其是对法律制度的回应提出了新的要求。在法律的回应中,适应生态文明建设的法律生态化变革就是不可或缺的重要方面。法律生态化的过程典型体现在环境法的生态化转向之中。环境法的生态化转向就是按照生态学的原理和原则对法律进行变革。本文在生态文明建设的背景下,以环境法的生态转向为视角,主要从以环境伦理为理念,生态文化的规训为方法,生态学复合生态系统为结构等三个层面的多维视角对环境法如何实现生态化转向进行了探讨。     

产业生态化：生态文明建设的战略举措

产业生态化是实现生态文明建设的战略选择。实现产业生态化对策主要包括：将产业生态化纳入生态文明发展战略;依靠科学技术推动产业生态化发展;完善产业生态化管理;建立有利于产业生态化发展的政策体系。     

生态文明视域中的科技生态化

推进生态文明建设,必须充分依靠科技生态化。科学技术生态化,是指深刻反思科学技术的负面效应,全面权衡科学技术发展的社会影响,从而使科学技术符合人类实现经济社会可持续发展的要求。推动科学技术生态化,应以实现科学技术观念的生态化转变为先导,把加强科技创新工作作为中心环节,为构筑完善的社会控制体系提供重要保障。     

新时代实践活动生态化的哲学探究

新时代美丽中国梦的实现、人民美好生活需要的满足等时代性课题的解决,根本路径就是实践的丰富与发展。这里的实践不只是对自然的加工改造利用转化,更是对自然的保护建设修复美化,是保护建设修复美化中的丰富与发展。这样的实践就是生态性实践,其关注的不只是自然,更是人自身,是人与自然和谐共生基础上人的全面发展、社会全面进步。生态性实践是人类本真的实践,其承载的文明是生态文明,内含丰富的哲学意蕴。领导干部哲学素养的培养与践行是实践活动生态化全面科学实现的关键因素。     

生态文明观融入高校网络文化建设的思考——以上海海洋大学“易班”为例

文章尝试将易班平台(涵盖班级论坛、个人博客、SNS社区等各类运用的网络互动平台)作为一个人——网络环境——网络社会的复合网络生态系统来考量,将生态文明观融入以易班为平台的高校网络文化建设,提出了从价值取向方面加强生态文明观的导引和约束、从管理创新方面重视整合和调控、从督查监管方面确保安全和和谐、从多元文化方面推进多样和平衡的四点思考。     

突出“山水文”特色建设生态化城市

近年来,文登高度重视城市发展和生态化建设,坚持环境就是生产力和竞争力的科学发展观,结合山东半岛城市群建设,按照“不求最大、但求最美”的发展思路,坚持高起点规划、高标准建设、高效能管理、高水平经营,在城市基础设施、绿化、循环经济、污染治理及城市文化建设等方面投入大量人力物力,全力打造以“山、水、文”为特色的生态化城市。一、加大基础设施建设力度,拓展城市发展空间,提升城市功能。城市基础设施的配套与完善,是城市功能得以发挥的重要保证。为彻底改变城市基础设施滞后于经济社会发展的不利局面,文登制订了城市总体规划,一方…     

产业生态化：临沧科学发展的必然选择

党的十七大报告提出：“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”提出建设生态文明,标志着我国经济发展模式的根本转变,这是我们党发展理念的理论升华。结合临沧实际,建设生态文明,就是要从工业化发展的初始阶段起,不折不扣地贯彻落实科学发展观,始终高度重视生态建设,切实做到产业发展生态化。     

“污染环境罪”的生态化修正

法律生态化是用人与自然协调发展的理念,对现行法律制度按其是否符合并尊重环境保护客观要求的准则,进行生态化调整、改进和创新,充分发挥法律机制对生态社会关系的调整功能,以最优处理人与自然关系的理念、方法和实践.《刑法修正案(八)》规定造成严重污染环境的结果即犯罪,降低污染环境犯罪的门槛,扩大了运用刑事手段保护环境的范围,便于司法操作,同时,将犯罪对象由人、物拓展到环境,顺应了对环境主体享有在适宜健康的环境中生存和发展的权利要求,但仍然存在一定的生态性缺陷.     

基于生态文明建设视角的高校环境教育

随着中国经济的快速发展,工业化城市化进程加速,环境问题愈加突出,迫使国家发展经济的同时必须注重生态文明建设和环境保护,进一步更新环境理念和提高环保要求,进一步加强环境教育。本文阐述了加强生态文明建设和发展低碳经济的重要性,结合国外环境教育的情况,提出了生态文明建设理念和环保技能应成为当代大学生必备的素养,指出了大学生应树立的与生态文明观相适应的环境理念,并提出了进一步加强高校环境教育的措施,符合国际上环境教育的发展趋势和中国高等教育的实际。     

关于生态城市建设的多维度思考

建设生态城市已成为人类所面临的重要课题和迫切需要。对此,需要从各个方面做多维度的探讨和思考。具体来讲,就是要正确把握生态城市的内涵和特点,坚持以可持续发展思想为指导,因地制宜、突出特色,科学规划,制定合理的生态城市指标体系,转变传统的消费方式,以及顺应法律的生态化趋势,增强全民的环保观念和生态意识等。     

浅论生态城市建设

当前,建设生态城市己作为加快现代化建设步伐、增强城市综合竞争力、提高人民生活水平的重要举措。20世纪90年代以来,我国城市化进程的加快,生态城市开始成为人们聚焦的一个热点。在大力推进城市化和构建和谐社会过程中同时推进城市的生态化建设,是21世纪赋予我们的伟大历史使命,是贯彻党的“十六大”提出的“促进人与自然的和谐,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”[1]的必然要求。     

试论构建公安高等职业教育体系与模式

发展公安高等职业教育是推进我国公安高等教育大众化的必然选择。中国社会主义现代化建设所需要的公安专门人才是多层次、多样化的。当前公安机关需尽快培养和训练一支能适应现代化实战要求的素质高、能力强的公安专门人才队伍,以应对高科技社会带来的犯罪手段多样化、复杂化、智能化的工作需要。目前我国在公安普通高等教育培养能力有限的情况下,只有全面发展公安高等职业教育,建立具有中国特色的公安高等职业教育体系与模式,才能尽快提高公安民警的学历层次和整体素质,逐步解决高素质的公安专门人才供求矛盾。     

略谈近年来法国高等教育国际化策略的实施

近年来在欧盟市场一体化和竞争日益激烈的国际教育市场两大动因的驱使下,法国高等教育开始迈出了其国际化进程。从高等教育国际化四个主要要素即教育观念的国际化、文凭及学制的改革、强化语言教学及学生的国际交流可较为全面地考察法国高等教育国际化策略实施情况。     

高等教育中学科建设的再认识——对法学学科建设的一点建议

现代的学科是以知识性为基础的多特性统一体,学科建设应围绕学科的各种特性.知识要素、创新要素、物质要素、环境要素是学科建设的四个要素,学科建设模型应该以这四个要素为基本元素.以素质为内涵的"智能"型学科建设模式要求我们在学科(法学学科)建设时对现实问题作出必要的调整.     

论和谐社会构建与我国女性高等教育发展

社会主义和谐社会的要求为女性高等教育提供了前所未有的良好发展契机,应大力发展女性高等教育,将人力资源优势转变为人才资源优势和发展优势,以实现经济赶超发展,经济社会和谐发展。     

高等法律职业教育实训教学体系的建设与应用研究

遵循发现问题——分析问题——解决问题的脉络,探讨高等法律职业教育实训教学体系中的硬件和软件建设问题,提出包括实训方案、实训教材、实训资料库、实训考评、实训基地、实训教师队伍建设及实训教学模式等诸要素构成的高等法律职业教育实训教学体系建设方案,构建案例讨论、法律辩论、审判观摩、法庭模拟及法律诊所等高等法律职业教育实训教学体系应用模式。     

论高等教育学的美学基础

高等教育学的发展和成熟需要有坚实的学科基础,美学作为一门极具人文价值的学科,是高等教育学进一步发展的基础.基于两个学科的跨学科交流与对话,美学为高等教育学奠定了本体论基础、价值论基础、知识论基础、方法论基础,在研究对象、学科性质、学科体系、研究方法四个方面为高等教育学提供学科层面的理论依据,对高等教育学的精神追求、学科文化的形成以及知识体系的完善具有重要意义.在此基础上,应善于借鉴美学学科成果,注重高等教育学学科逻辑,拓展以美学为基础的跨学科研究路径.     

高职教育语境下的法学课堂教学研究

高等职业教育是类型教育,与普通高等教育在人才培养定位、模式、课程设置、教学方式方法等方面都有不同要求,法学课程作为文科高职院校中的重要课程,必须在此语境下对其教育思想观念、课程开发、教学方式方法等诸方面进行研究和探索。     

高校二级工会建设问题随谈

目前我国各高校虽都建立了二级工会,但部分领导对其重要性认识不足认为二级工会可有可无,因而限制了二级工会干部的积极性和创造性的发挥。各省市教育工会应组织高校领导认真学习《教育法》、《高等教育法》、《工会法》与《高等学校教职工代表大会暂行条例》,让他们对教代会职能的发挥予以最大支持。