心理契约对工作满意度的影响研究

心理契约是连接员工和组织之间的心理纽带,也是影响员工态度和行为的重要因素,直接关系到员工的工作绩效和工作满意度。本文在前人研究的基础上,对心理契约的内涵、类型和特点进行剖析和综述,进一步深入分析心理契约对员工工作满意度的影响和关系,并提出协调两者的尝试性措施。     

高新技术企业知识型员工管理策略——以心理契约为视角

高新技术企业的知识型员工具有较高的专业素质,较强的独立性和自主性,自我价值实现愿望强烈,流动性强。从心理契约来分析,影响高新技术企业管理知识型员工的因素主要有人际责任、发展责任和规范责任。因此,对其应采取以下管理策略：营造和谐的人际氛围,重视知识型员工的职业生涯发展,及时提供员工帮助计划。     

高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向关系研究

以高校教师为研究对象,以影响教师流动的两个重要因素:心理契约、工作满意度为切入点,考察教师工作满意度、心理契约及离职倾向的现状,探讨教师工作满意度、心理契约与离职倾向的关系。目的在于帮助高校管理者提高管理水平、制定满足教师需要的管理政策提供依据。研究得出目前高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向水平,并对心理契约在人口统计变量上的差异性进行了分析,最后通过相关分析、回归分析得出心理契约与工作满意度显著正相关;心理契约、工作满意度与离职倾向显著负相关。     

高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向关系研究

以高校教师为研究对象,以影响教师流动的两个重要因素：心理契约、工作满意度为切入点,考察教师工作满意度、心理契约及离职倾向的现状,探讨教师工作满意度、心理契约与离职倾向的关系。目的在于帮助高校管理者提高管理水平、制定满足教师需要的管理政策提供依据。研究得出目前高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向水平,并对心理契约在人口统计变量上的差异性进行了分析,最后通过相关分析、回归分析得出心理契约与工作满意度显著正相关;心理契约、工作满意度与离职倾向显著负相关。     

心理契约：企业与员工关系新模式

2l世纪．企业与员工之间的关系需要建立起新的模式．即以劳动契约和心理契约为双重纽带的战略合作伙伴关系。这种关系新模式，一方面要求依据市场法规确定员工与企业双方的权利、义务．利益关系．另一方面又要求企业与员工一道建立共同愿景．在共同愿景的基础上就核心价值观达成共识．培养员工的职业道德．实现员工的自我发展与管理。     

企业并购对员工心理契约的影响及重建

企业并购引起的震荡容易导致员工心理契约失衡，产生心理契约的违背和破裂，从而引起并购整合的失败。解决问题的关键在于明确企业的发展目标与员工的角色定位，缓解员工的心理压力；在于及时加强沟通引导，建立组织中的信任关系；实施有效激励，充分调动员工的积极性、主动性和创造性；树立共同的价值观念，实现并购双方的文化整合。     

企业并购对员工心理契约的影响及重建

企业并购引起的震荡容易导致员工心理契约失衡,产生心理契约的违背和破裂,从而引起并购整合的失败.解决问题的关键在于明确企业的发展目标与员工的角色定位,缓解员工的心理压力;在于及时加强沟通引导,建立组织中的信任关系;实施有效激励,充分调动员工的积极性、主动性和创造性;树立共同的价值观念,实现并购双方的文化整合.     

改革背景下的高校教师心理契约管理

本文探讨了高校体制改革特别是正在进行的人事分配制度改革对高校教师心理契约的影响,分析了改革过程中高校教师心理契约违背的特点,提出在改革背景下要以以人为本的理念来构筑心理契约,以学科建设的愿景来凝聚心理契约,以开放决策的方法来维护心理契约,以有效的激励手段来发展心理契约,从而重构和维护高校教师和组织之间的心理契约,为高校改革奠定良好的微观基础。     

结合军品科研员工的特点进行心理契约的激励

上世纪60年代初＂心理契约＂的概念被引入,Argyris在著作《理解组织行为》一书中用＂心理契约＂来阐述雇员与雇主之间的一种隐性及非正式的理解与默契的关系,所谓心理契约,是指企业与员工对雇佣关系中彼此对对方应有所奉献，同时又有所获取的一种主观心理约定。它既是一种无形的，也是一种动态的。     

基于心理契约的高校目标管理研究

目标管理模式,是保证高校教育教学质量的有效方法之一,是实现高校管理科学化、规范化的重要途径。本文在分析了我国高校目标管理存在问题的基础上,结合高校教师工作特性,将心理契约引入目标管理,建立了基于心理契约的高校目标管理模型,提出了高校目标管理改进措施,以期提高管理效能。     

高校教师心理契约及其管理要诀

心理契约作为教师和学校之间对彼此双方的责任和义务进行规定的内隐性契约,与教师的职业发展具有重要作用。文章分析了高校教师心理契约的特点及构建心理契约的理论与实践意义,探讨了高校教师职业生涯不同阶段心理契约的特点。研究认为,构建基于和谐的心理契约的动态激励机制,能够产生事半功倍的效果,因此,高校要建立和健全教师心理契约管理体系。     

基于心理契约视角的高职院校辅导员管理

高职院校在我国高等教育中的地位和作用越来越重要,有必要建设一支政治强、业务精,纪律严、作风正的高水平的辅导员队伍,本文力图在借鉴企业和西方心理契约经验运用的基础上,指出心理契约对高职院校辅导员管理的作用,并对高职院校辅导员心理契约的形成提出建议与对策.     

心理契约建构与我国公务员管理的新型策略

心理契约作为组织行为学和人力资源管理领域的新议题,为当代公共部门人力资源管理提供了崭新的视角。当前我国公务员心理契约正在从关系型契约向稳定性契约过渡,公务员对雇佣条件的明确性要求显著提高,而不同层级的公务员对雇佣条件的预期存在明显差异。建构新型公务员管理策略必须从心理契约入手,建立人本的管理机制,打造积极的参与机制,提供合理的工作预期,建立明确的激励机制。     

高校思想政治理论课教师心理契约管理研究

心理契约管理研究反映了国内人力资源管理研究的最新动态,在高校思想政治理论课教师队伍建设过程中,实施心理契约管理具有重要意义。本文拟从心理契约的特点和高校思想政治理论课教师的现实状况两方面入手,探讨高校思想政治理论课教师的心理契约管理模式。     

高校思想政治理论课教师心理契约管理研究

心理契约管理研究反映了国内人力资源管理研究的最新动态,在高校思想政治理论课教师队伍建设过程中,实施心理契约管理具有重要意义。本文拟从心理契约的特点和高校思想政治理论课教师的现实状况两方面入手,探讨高校思想政治理论课教师的心理契约管理模式。     

心理契约：提高高校教师心理健康的新举措

本文在分析高校教师心理健康存在的问题及产生原因的基础之上,提出使用心理契约这一激励方法适合高校教师的职业特征、能够满足高校教师的精神需求。并就如何构建良好的心理契约提出具体措施。     

心理契约在课堂问题行为管理中的应用研究

结合大学生课堂问题行为的原因及影响,从心理契约的视角出发,帮助教师和学生获得归属感和主体地位,对大学生课堂问题行为进行全面剖析。同时,提出相应的管理策略,从而帮助大学生完成从学生到社会人角色的成功转换,促进大学生全面健康的发展。     

民办高校青年教师角色心理冲突与心理契约构建

构建青年教师心理契约,是民办高校一种无形的教师管理机制。民办高校青年教师的心理需求与现实存在着一系列的矛盾和冲突,包括职业成就感的需求与事业平台的冲突,心理归属感的需求与职业稳定性的冲突,心理自尊感的需求与社会价值取向的冲突。要通过学校愿景的引导和激励,以人为本的人性化管理,校园文化的温暖与凝聚,以及有效的沟通形成共识,构建稳定平衡的青年教师心理契约。     

知识团队成员心理契约维系问题探讨

知识团队由富有创新能力的知识员工组成.这种组织形式已成为知识经济时代企业发展的真正源泉.本文通过对心理契约的含义及特点的阐述,着重探讨了心理契约对知识团队成员的影响,心理契约虽然是无形的,但它却同有形契约一样发挥着重要作用;并在此基础上提出了对知识团队成员进行心理契约调整与维系的路径.     

心理契约在和谐校园建设中的应用

心理契约是学校联系教师和学生的纽带,是坚持以人为本、构建和谐校园的基础.本文在分析学校与教师、学校与学生、教师与学生心理契约关系的基础上,探讨性地提出了以激励为目的,调动共建心理契约的积极性,实现互惠双赢,促进个人与学校的和谐发展.