网络环境下青少年思想政治教育研究

网络给青少年带来成长、发展平台的同时，也对青少年的思想政治教育产生不利的影响。本文指出正确认识网络给青少年思想政治教育造成的负面影响并提出对策，对青少年的健康成长具有重要意义。     

网络非主流文化与青少年思想政治教育

网络非主流文化是当前流行于以90后为主体的青少年中的一种文化现象。本文在分析了网络非主流文化的特征、盛行原因、与思想政治教育关系的前提下,提出了加强规范网络非主流文化发展、做好青少年思想政治教育工作的一些想法和对策。     

论和谐社会视野下的青少年思想政治教育

构建和谐社会是我们党一个伟大的创举,党的十六大把社会更加和谐烈为全面建设小康社会的一个重要目标.要实现这一目标,离不开对青少年的思想政治教育.但长期以来,一些青少年信仰迷茫、思想不健康、对社会认识的偏见等,影响了和谐社会的构建.因此,必须强化思想政治教育,充分发挥思想政治教育的作用,为加强青少年思想政治教育营造良好的社会环境,构建一个和谐美满的社会.     

浅论思想政治教育对青少年成长的价值

思想政治教育为青少年成长注入了活力,能够促进青少年的思想发展、政治发展、道德发展和心理发展,能满足青少年的思想政治素质、道德素质和心理素质结构优化的需要,从而促进青少年健康成长。     

网络思想政治教育：问题与对策

网络环境下高校思想政治教育工作挑战和机遇并存,机遇大于挑战。认真分析网络思想政治教育面临的问题,积极探索网络思想政治教育对策,引导大学生确立社会主义核心价值观,是新时期大学生思想政治教育的重要内容,也是建设和谐校园、和谐社会的必然要求。     

网络环境下的大学生思想政治教育原则初探

思想政治教育原则,是对教育内容和形式一般性质的体现。网络新环境下的思想政治教育只有建立科学的原则,才能有效地指导思想政治教育内容和方法的不断创新。本文从网络新环境和思想政治教育的关系、特征以及网络新环境给思想政治教育带来的变化出发,认为网络新环境下的高校思想政治教育应遵循的主要原则是:政治导向原则;以人为本原则;注重实效原则;心理疏导原则;法制性原则;创新性原则。     

社会热点与大学生思想政治教育

以社会热点教育作为大学生思想政治教育的新载体和切入点,将世界观、人生观和价值观教育与学生关注的社会热点相结合,是当前形势下提高大学生思想政治教育实效性的重要途径。本文阐述了在大学生思想政治教育中进行社会热点教育的必要性,着重探讨了社会热点教育的方法、途径以及在教育中应注意的一些问题。     

论高校网络思想政治教育的建设

随着信息网络技术的迅猛发展和在整个社会领域内的广泛运用，人类正进入信息网络时代。而高校大学生已成为网络最大的用户群体，网络深刻地影响着大学生的世界观、人生观、价值观。网络既为大学生的思想政治教育开辟了新领域，提供了新手段，又使之面临严峻的考验和挑战。要想真正地增强大学生思想政治教育的实效，必须运用各种途径加强高校网络思想政治教育的建设。     

信息时代高校网络思想政治教育

信息时代网络技术的迅速普及给高校思想政治教育带来了机遇和挑战,网络思想政治教育日益凸显出它的重要性。我们应该利用网络给高校思想政治教育的带来优势,采取积极有效的措施,不断完善高校网络思想政治教育.     

网络思想政治教育方法的实现途径

本文简要的介绍了网络思想政治教育,并对如何开展和更好开展网络思想政治教育工作提出了相关建议。     

大学生思想政治教育社区化刍议

大学生思想政治教育是我国思想政治教育工作的重要组成部分,关系到社会主义思想政治教育工作的得失、成败。传统的大学生思想政治教育工作存在诸多弊端,不能有效发挥思想政治教育的功能和作用。     

行政不作为及其救济

行政不作为是程序上不为的行政行为,不包括单纯的实质不为。行政不作为可以分为合法行政不作为和违法行政不作为。合法行政不作为包括有法定免责事由的行政不作为和有法定不作为权利的行政不作为。违法行政不作为的构成要件包括主体要件、法定作为义务要件、不作为状态要件和主观要件,其法定的救济方法主要有确认违法或无效和责令履行法定义务。     

互联网与大学生思想政治教育工作

互联网是一把“双刃剑”,在给人类带来进步的同时,也给人们尤其是大学生的社会行为、价值观等带来一些消极影响,从而使高校思想政治工作面临着机遇与挑战,应加强大学生的思想政治教育。     

无意识教育在高校思想政治工作中的运用

无意识教育作为有意识教育的有益补充,是思想政治工作的重要方法。加强无意识教育在高校思想政治工中的运用研究、正确处理好无意识教育与有意识教育的关系,是进一步加强和改进高校思想政治工作的针对性和实效性的重要途径。     

公安思想政治教育工作实效性研究

要使公安思想政治教育工作取得实效,必须认真分析思想政治教育中各种相关因素,从思想政治教育主体、方法、对象、情景入手,从而使思想政治教育对象朝着教育主体所指引的目标前进。     

网络德育：21世纪的德育革命

网络技术的发展、网络社会的到来,必然会使传统德育发生革命性的变革。我国正在经历着由农业社会→工业社会→信息社会的转变,特别是多媒体及网络技术发展而形成的网络社会,给我们带来了一种全新的德育环境。这种全新的德育环境,必然对正处于社会化过程中的儿童产生这样或那样的影响,对传统的学校德育来说既是一种挑战,也是一种机遇。建立“网络德育”理念,建构“网络德育模式”,是德育理论创新的需要,也是德育理论和实践与时俱进的重要表现。     

关于发展社区教育的思考

我国社区教育经过20年的发展,已初步形成自己的模式和特点,它在构建学习社会,实现终身教育中扮演越来越重要的作用。为此,我们应尽快制定社区教育法规,努力提升社区教育的发展格调,并制定社区教育的发展规划,从而促进社区教育的持久快速发展。     

邓小平思想政治教育理论特色新探

邓小平继承和发展了马克思主义思想政治教育的理论,形成了内容精深、富有创新精神、具有时代特征的思想政治教育理论体系。邓小平对新时期思想政治教育指导思想、根本任务、总体目标以及重要保证等方面的论述,是指导我们做好新时期的思想政治教育工作、保证我国改革开放和社会主义现代化建设顺利进行的强大思想武器。     

思想道德教育价值评价的主体与客体

哲学意义上的主体与客全的内涵及其相互关系的理解是探讨思想道德教育价值评价的主体与客体问题的前提和基础，思想道德教育价值的评价是一种特殊的价值认识认识，其活动的开展必须依靠两个要素，即思想道德教育价值评价的主体与客体，他们互以对方规定自身的存在及属性。思想道德教育价值评价的主体可分群体主体和个体主体，而思想道德教育价值评价的客体就是指评价对象，它是由四个方面构成的评价域，思想道德教育价值评价的主体与客体逻辑地内含认识关系和实践关系，其实质是评价关系，进一步说，可归结为人的关系。     

从一维到多元——浅议社会转型期公安专业学生思想教育的改进

In order to adapt to the development of higher education under the background of social transformation,the Central Com- mittee of CPC and the State Council have put forward“Suggestions on Strengthening and Improving College Students' Ideological and Polit- ical Education”.How to adhere to such a sprit to improve students' ideological and political education has become the chief task for police colleges.Police colleges should change the concept of unitary model to the model of pluralism to increase students'ideological and political education level.