介词结构在公文写作中的表达与运用

介词结构是公文写作中使用频率较高、运用范围较广的语法现象。介词结构的使用范围、连用表达的组合特点、专用介词与固定句式的运用以及语法规范,都比较特殊。     

上古汉语“及”的语法化探讨

汉语各个历史时期的虚词一般都由实词虚化而来，现代汉语虚词“及”的动词、介词、连词用法在上古前期就已形成，文中着重探讨“及”从现有文献记载的上古时期语义引申、语法功能转变、使用频率及语境影响等方面发生语法化的轨迹。     

知识与技能——2012“英语语法教学与研究研修班”述评

语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力,而不应将语法当成一门单独的、系统的知识来教授。从结构、意义和用法三个维度来全方位地看待语法,在具体语境中运用、学习语法才是最有效的。     

维特根斯坦的语法论

“语法”是维特根斯坦语言哲学中的一个重要概念。在大多数场合下,他是从“语法”一词的广义上,即从“哲学语法”这种意义上使用这一概念的。就是说,在他那里,这个概念具有形而上学的含义。不过,又与传统意义上的形而上学不同,维特根斯坦认为世界和语言是不能分离的,他的形而上学是描述的形而上学。维特根斯坦还首先提出了表层语法与深层语法的区分,指出表层语法是显现于语言表面的语法,深层语法是对出现于语言实际运用中的语言形式所作的内在分析。他认为传统形而上学之所以产生是因为人们不了解日常语言游戏的多样性,依据语言的表面现象错误地以为不同的词似乎具有相同的作用。     

摭析成语中的古汉语语法现象

汉语产生和发展的几千年过程中，语音、词汇、语法等都发生了极大的变化。成语是古代汉语保留在现代汉语中的活化石，古汉语许多特殊语法现象都能在成语中得以体现，文章就此选择分析了成语中的被动、判断结构、虚词的运用等几种古汉语语法现象。     

关于我国政府绩效评估结果使用问题的研究

结果使用是促进政府绩效评估功能发挥及政府绩效评估体系不断完善、发展的重要环节。目前我国政府绩效评估结果使用中仍存在结果使用虚化、结果使用范围局限性、结果使用缺乏科学性、结果使用强度不够合理等问题。以结果使用促进政府绩效评估发展应从结果使用的范围、方式、强度等方面入手。     

深层结构与表层结构:转换生成语法片论

乔姆斯基的转换生成语法吸收了有限状态的语法、短语结构的语法的精华,又克服了它们的缺点。乔姆斯基关于语言的深层结构与表层结构的观点,是考察不同语言为什么能够相互翻译的一个重要视角。转换生成语法、语言的深层结构与表层结构理论的创立是语言学研究领域中的一次革命性的变革。     

系统功能语法及其在英语教学中的应用

本文简单介绍了系统功能语法的含义,并用实例法阐明如何使用系统功能语法指导大学英语词汇、写作、阅读教学。     

英语词汇语法教法研究

本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度,重点介绍了“三步“教学、训练有效记忆、整理归类、比较概括等方法在课堂语法、词汇教学中的运用,利用有限的课堂时间,帮助学生提高英语学习效果.     

语用与语义、语法、修辞的分界——兼谈语用学的内涵

语用、语义、语法被国内一些学者称为语言学研究的三个平面，三者之间似乎是并存而互为补充的关系。事实上，三者的关系并没有那么简单。语用学的概念和范围也是个含糊不定的。本文尝试廓清语用（pragmaties）与语义、语法、修辞的关系并就语用学（pragmaties）的内涵进行探讨，为语用学的学科建设打好基础。     

认知视角下的语法化研究

语法化是识解词项语法意义的过程,坚持意义就是坚持概念化.在认知语言学理论的视角下探讨认知语法化,应将语言的共时研究与历时研究结合起来,进而概括出当今语法化研究的特点与今后研究的方向.     

教师口语语法的规范问题

教师讲课口语要遵循一定的语法规范,包括词的分类要清晰、句子结构要严谨、句子意义要简洁、明确、完整等.遵循这些语法规范,能提高教学效果、提高教师的人文素质和学生的表达能力.     

试论交际法——语法翻译法在商务英语教学中的综合应用

商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力及相关专业能力,而语法一交际法的综合运用能有效实现这一目的。本文就如何运用语法翻译法一交际法实施商务英语教学进行探讨,并提出相应的教学手段。     

利用“及物性”解决英语语法教学中的难题

系统功能语言学对二十世纪后半期的语言学界产生了巨大的冲击，已被广泛地应用于儿童语言发育、语言与社会、语域、语言教学、文体学翻译与机译等领域的研究。在目前的中学外语教学中，系统功能语法虽然还不能完全替代传统语法，但英语教师可以借鉴系统功能语法对传统语法教学进行补充，从而使学生更加容易掌握英语语法。     

Givon语法化连续统观证伪

语法化问题是语言学界普遍关注的话题之一，功能和认知语言学派认为语法化与人类的认知能力及隐喻规则密切相关，是语言形式与功能演化的动因。Givon语法化连续统观是功能和认知学派语法化观点的典型代表，认为语法化先于语法，语言各级阶形成线性的连续统。Givon语法化观点从立论、理论依据及语言证据等方面都值得进一步思考和证伪。     

古汉语“于”字结构在古日语中的训读

根据“于”字在句中的位置以及语法功能，“于”字结构可构成被动态，亦可构成能动态。本文以《论语》《道德经》《庄子》中出现的相关例句为依据，从比较语言学的视角就古日语对“于”字结构的训读方式进行考察和分析，指出尽管与古汉语之间存在着一定的差异·但是从整体上看，古日语的训读基本可以把握“于”字结构的语法功能，并以“に”“ょり”“を”“と”等格助词体现出介词“于”字的语法功能。     

篇章语言学在大学英语写作教学中的运用与价值

本文阐述了如何在大学英语写作教学过程中运用篇章语言学的相关知识辅助学生提高英语写作水平。文章首先讨论了三种基本的篇章构建方法：顺序结构、层次结构和平衡结构，接着讨论了四种主题句的扩充方式：派生式、平行式、集中式和并列式，最后讨论了如何利用语法、词汇和逻辑手段使篇章中的各句相互衔接。通过教学效果对比分析，有效地证明了篇章语言学对大学英语写作的教与学的辅助作用。     

“生”字的语法化探究

语法化一词对很多人来说可能难以理解,但其实语法化的现象在人们的生活中随处可见。文章选取汉字"生",分析该字语法化过程,旨在加深人们对语法化的理解。     

重新认识大学英语语法教学

本文针对大学英语教学中普遍出现的忽视语法教学的现象 ,通过对语法教学的评价指出加强语法教学对提高学生语言应用能力所起的重要作用 ,并对语法教学提出一些建议     

生成语法在英语教学中的应用

生成语法是美国著名语言学家乔姆斯基20世纪50年代所创立的一种语言学说,是当今语言学界最具影响力的两大语言学流派之一.本文运用具体实例从不同的角度展示了X'理论、θ理论、格理论、管辖理论、约束理论、控制理论和界限理论等原则子系统在英语教学中的实用价值.